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文档简介
活动名称:语言活动鸟窝里的树(早期阅读)活动目标:1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。2、感受阅读的快乐情趣,了解这是一个充满爱的故事。活动准备:物质准备:教师大书、幼儿阅读用书,故事PPT、轻音乐。活动过程:一、通过观看封面,引发阅读兴趣。师:小朋友都喜欢看图画书吧,今天老师也带了一本图画书,我们一起来看看!师:封面上有什么?小结:封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。每一本图画书的封面上都有图画和文字。(过渡语)这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树,奇怪吗?师:我们一起来看看到底是什么样的一个故事。二、教师引导幼儿重点解读,联系前后画面理解故事情节。(一)师幼共同阅读第4、5页,认识故事主人公。1.讨论:鸟窝里有谁?它们在干什么?2.小结:鸟窝里有鸟太太和鸟先生。师:春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天,鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事,是什么呢?(二)师幼共同阅读第6、7页,以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。1.讨论:(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后,表情是怎么样的?(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)2.小结:“天哪!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一颗小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。(三)师幼共同阅读第817页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。1.讨论:鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结:小树苗会慢慢长大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)师:其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。2.第8、9页: 讨论:这是什么小动物?它想了什么办法?小结:“快把它砍掉,要不,它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。 讨论:鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?小结:“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。师:螳螂先生的办法是砍掉小树苗,这样小树苗就会失去生命,所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了,我们一起来看看它想了什么办法?3.第1013页: 讨论:甲虫先生的办法是什么?小结:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿,它开了辆大卡车来。 讨论:鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?小结:可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。师:甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝,所以它们都不同意。4.第1417页:可是小树苗一个劲的往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说:“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书,感受阅读的快乐情趣。师:小朋友能不能想个既可以保护鸟窝,又可以保护小树苗的好办法,帮助鸟先生和鸟太太呢?师:小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。1.教师提出阅读要求:(1)保持安静,注意阅读的姿势。(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。(3)带着老师的问题阅读:小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到,请你记住这一页的页码,等一会儿跟大家一起分享、讨论。2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。3、集中交流分享阅读中幼儿的想法:(1)小动物想到了什么好办法?(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?小结:这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝,而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中,老师发现你们都能仔细阅读图画书,认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码,按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书,听老师完整的讲述一遍故事。四、请幼儿看大书,教师完整讲述故事。师:这本图书看完了,你喜欢这个故事吗?为什么?小结:小朋友很棒,都说出了自己的想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护,同时他们也把爱的温度传递给了小树苗,让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面
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