《图文混排》说课稿汇总.doc

图文混排说课稿汇总 篇一：图文混排说课稿 一、教材分析 图文混排是高等教育出版社出版发行的计算机应用基础教材第四章第五节的内容本章主要介绍了计算机应用基础中很重要的一款文字处理软件WORD通过学习本章可以在生活、工作和学习中利用WORD的基本知识和技能制作比较综合的文档第五节图文混排是WORD文档编辑的一个重要组成部分学习本节是为了使学生掌握在WORD文档中插入图片和编辑图片的方法能够制作出图文并茂、生动活泼的板报从而进一步深入地了解和掌握WORDxx提高学生文档编辑处理能力 本节分两个课时学习本堂课是第一课时在前面教学中学生已经掌握了文字编辑排版的基本知识以及艺术字的使用并且在学生机中已经保存了学生自己输入的“世博会城市让生活更美好”这份文字稿同时在课前我已经将世博会的相关图片也发送到了学生机上（选择世博会为图文混排的主题一是世博会为当今热点能吸引学生注意力二是世博会主题积极向上富有朝气能提升学生的民族自豪感）单纯的从知识点来看内容比较平淡如果处理不当会导致学生学习兴趣下降影响今后的教学为此我设计这一课时目的在于准确、无误的传授知识点的同时激发学生的学习兴趣培养学生的自主学习能力提高学生的审美情趣 二、教学目标 1、知识目标： （1）掌握在WORD文档中插入图片的方法； （2）掌握编辑图片的方法 2、能力目标： （1）通过课堂实例讲解学生观看、模仿教学演示过程可以培养学生获取知识、应用知识的能力 （2）通过自由练习可以培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力 （3）通过作品展示增强学生审美能力、心理素质和语言表达能力 3、情感目标： （1）通过自由练习引导学生关注美、发现美提高 学生审美情趣 （2）通过学生自由练习中作品的展示可以激发学生 的上进心提高学生的信息素养 （3）通过协作练习可以培养学生团结、协作的意识增强学生的集体荣誉感 三、教学重点、难点 根据教材内容和学生当前掌握的知识水平本节课的重点放在“插入图片和编辑图片的方法”上之所以说是重点 是因为只有掌握了插入和编辑图片的方法后才能对图片进行更进一步的编辑和排版它是最终实现图文混排效果的基础在教学中我运用“演示教学”和“自由练习”的教学模式来突出重点 本节难点是“如何编辑图片使其在文档中的效果达到美观”因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观仅仅 掌握了编辑图片的各种方法和技巧还不够还要有较强的审美能力所以说要达到图文并茂是很不容易的我要求学生发扬团结协作自主创新的精神在“学生练习”中突破这一难点 四、教法、学法设计 1、教法设计 针对本节课教学特点我采用了以下五种教学方法 （1）演示法：根据本节课的内容特点我利用远智教学控制系统通过多媒体课件将教学内容形象直观的展示给学生可以充分调动学生的眼、耳、脑培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力 （2）任务驱动法：本节课结合教材设臵任务充分调动学生的学习积极性使学生变被动学习为主动愉快的学习注意调节课堂教学气氛使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行培养学生应用知识和解决问题的能力 （3）激励教学法：通过对学生的鼓励和肯定使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐从而激发他们的学习热情 （4）探究教学法：在教师引导下学生主动参与发现问题寻求答案以培养学生解决问题能力使学生掌握科学思维方法激发学生兴趣培养良好个人品质 （5）启发式教学法：针对某一特殊教学内容先进行简单提问或不作讲解只给学生一个任务学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流探究性活动获取知识和技能 2、学法设计 （1）观察法：学生在教师教学演示过程中仔细观察记忆操作步骤培养学生的观察总结能力和获取知识的能力 （2）主动探寻法：本节课以“学生操作”为主引导学生既动手又动脑在实际操作中去掌握知识、运用知识给他们一个自由发挥的空间培养他们的实际操作技能和创新意识 （3）合作学习法：为使学生更好的掌握知识鼓励学生互相交流协作学习从而培养学生团结协作的团体精神 五、教学手段 采用多媒体课件形式进行教学生动活泼吸引学生注意力提高学生的学习热情；运用远智教学控制系统这个教学控制系统可以控制学生主机支持多种教学策略；可以用广播功能把某台计算机屏幕广播给大家；可以把整个班级的全部学生端电脑屏幕画面同时显示在教师端让教师方便一览全局；也可以让学生协同操作边看教师演示边操作；具有分组功能可以让学生协作完成一个学习任务 六、教学过程 为了完成教学目标突出教学重点、突破教学难点本节课的教学设计是以“学生操作”为主由于本课内容讲授对象是职业高中高一下学期的学生他们已经具备很强的判断能力、分析能力、逻辑能力和语言表达能力具备一定的知识体系能够进行自主学习和学习的再创造因此这堂课中我把学习的主动权交给学生教师只充当一个引导者、组织者的角色；同时职业学校的大多数学生在学习上都经历过挫折学习积极性不高在教学过程中我以鼓励、表扬 为主让学生能感受到成功的喜悦让学生爱上学习 我设计的教学过程有这样几个环节： 1、激发兴趣、导入新课（约3分钟通过导入新课这个环节将学生的注意力全部集中到课堂上同时温习上节课知识引入本堂课内容激发学生的学习热情） 我首先利用远智教学控制系统对学生机进行控制（使 学生暂时不能对自己计算机进行操作将注意力全部集中到电脑屏幕上）通过课件在屏幕上展示课前准备好的两份板报（纯文字版（含艺术字）和图文混排版的世博会城市让生活更美好） 提问：同学们比较说说更喜欢一份喜欢的原因 问题提出后学生会比较两幅板报的不同：尽管纯文字版的板报中有艺术字作为点缀但仍然没有图文混排的板报更有视觉冲击力 因为问题很简单我将挑选操作能力较差或者胆子较小的同学回答问题（这样可以让有可能会脱离课堂的学生参与到课堂教学中来调动他们的积极性锻炼他们的心理素质也使他们感受到参与的快乐和成功的喜悦） 我引导学生说出图片在文档中的作用明确图片在文档编辑中的重要性从而导入本节课的课题：图文混排明确了本节课的教学目标（任务驱动法、激励教学法） 通过两份板报的比较一是能运用多媒体教学手段的特点和功能激发学生的学习热情；二是使学生通过感观的参与共同讨论活跃课堂气氛创设轻松的学习环境以提高教学效果 篇二：WORD图文混排说课稿 尊敬的各位评委、各位老师大家好！ 今天我说课的课题是高三计算机应用基础课程中的word图文混排在进行教学设计时为了突出学科特色充分体现“做中学做中教”的教学理念设定教师讲授和学生学习操作的教学环境为多媒体计算机机房这样有利于学生模仿教师对计算机进行操作同时加大了知识与技能传授的信息量保证课堂教学有较高的效率 一、教材分析 本教材是中等职业教育课程改革国家规范新教材共七章,以WinXP为操作系统平台,以Officexx为办公软件安排内容,从实用性和操作性出发通过本教程的学习使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识并能熟练掌握系统软件winXP和常用Office办公软件的操作和应用 二、教学目标 根据教材内容和特点考虑到学生的实际情况确定本课的三维目标是： （1）知识方面：掌握图片的插入和编辑方法以及自选图形的绘制方法 （2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价 （3）情感方面： 1、激发学习计算机的兴趣形成主动学习和积极操作的态度 2、培养审美情操培养团结协作精神增强自信心 三、教学重点和难点 教学重点：插入图片的方法文字的环绕方式的理解和操作 教学难点：使文档中的图片等对象和文字达到协调美观 因为仅仅掌握了插入图片的各种方法还不够并不是图片插入得越多越绚丽就好还要有较强的审美能力所以要达到图文并茂主题突出协调美观是很不容易的我要求学生发扬团结协作自主创新的精神同时通过示范、讲解并付诸实际操作在“作品展示”中突破这一难点 四、说教学方法 先说教法 知识技能的传授应以典型“任务”为主根据学生心理尽管他们是高三的学生但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上兴趣和爱好仍然是他们学习最好的动力现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性比较喜欢开放、自由的学习环境主观意识较强因此本课采用“作品欣赏任务驱动师生讨论任务完成效果评价归纳总结”的六步教学模式 再说学法 以学生发展为立足点以自主探索为主线以求异创新为宗旨本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中 五、板书设计 借用PPT课件进行本课内容板书强化图文混排的重点步骤和注意事项通过文字图表的布局给学生以知识和美感（当然老师还要提前准备好文字素材和图片素材） 六、说教学过程 为了突出教学重点、突破教学难点本节课的教学设计是以“学生练”为主把学习的主动权交给学生教师只充当一个引导者、组织者的角色 为此我设计了以下几个环节： （一）、激发兴趣、导入新课：（3分钟） 为了激发学生的学习兴趣尽快切入正题在新课导入阶段我选用了最简单、最直观的一种方式即让学生在优美的乐典声中欣赏往届学生的优秀作品然后提几个问题导入新课比如你喜这些作品你会做这样的作品想不想自己动手做出比这些还要好的作品告诉学生学习完本节课后每个同学都可以动手做这样的作品甚至还可以自己设计、创新做出比这些还要优秀的作品从而激发学生的学习欲望为新课的讲授打下良好的心理基础 （二）、新课讲授：（14分钟） 让学生观察一个简单的样例看学生能不能自己做出来 根据学生的回答如果说自己能做的那就让他尝试做当然也会有学生碰壁的这时由一个会操作的学生来演示并阐述过程 要是学生不会做需要帮助从而引出学习图片的插入方法教师先示范一篇动作稍慢给学生留心观察的时间让学生刚才的步骤自己操作教师巡视 当学生做完后让学生与样张做比较作品远远没有样张样美观从而引出对图片进行编辑方法的教授于是教师示范操作方法操作完后让学生复述操作过程因为高三学生面临中职高考光会做不会写操作步骤是不行的再让学生看课件上列出的操作方法及步骤 （三）、布置任务、学生练习（15分钟） 我安排了两个层次的练习（学生任选其一） 1第一层次：学生对照书本上的151页所给的样例进行排版（提示：学生可以到素材库里去找文字素材及图片素材要做好这个样张还必须用到以前学过的相关排版知识：艺术字、文本框、首字下沉等）此项练习的目的是巩固现学和已学过的内容培养学生的对知识的综合应用能力和综合操作能力 2第二层次：以环境保护为主题把事先做好的范例在投影仪上展示让学生可以模仿制作也可以自由发挥制作有个性的作品这项练习一来能够巩固复习相关知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间培养学生的实践能力和创新精神（鼓励学生分组协同合作完成） 学生练习期间教师巡视查看学生的操作情况随时发现、分析问题、然后再通过不同的渠道解决问题 （四）、成果展示与小结（8分钟） 利用学生的好胜心理也为使学生完全参与到教学中来我将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏并要求其中个别同学讲解制作过程锻练学生的语言表达及概括总结能力然后教师再进行简单点评使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐从而激发他们的学习热情 我采取了互动式小结在此过程中我用多媒体一步一步展示此节所讲内容的目录让学生回答每项操作的步骤及注意事项最后我再加以强调补充这种做法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了重点难点 （五）、作业 最后根据本节内容布置作业设计制作一篇关于“感恩”的文档要求：图文并茂主题突出版面协调美观 以上是我本次说课的内容谢谢 篇三：图文混排说课稿 一、说教材 （一）教材分析 图文混排是中国科学技术出版社出版的大学计算机基础第四章中文处理软件第四节的内容通过前面的学习学生对WORD文字处理已有了基本的认识但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺还需要想办法增强文档版面的美感而图文混排更好的体现了版面设计功能是WORD软件排版各种功能的综合运用有较高的实用价值通过本课的学习使学生学会在文档中插入图片等等达到图文混排的效果从而掌握美化和装饰文档的方法 （二）教学目标 知识与技能：学习在文本中插入图片艺术字和绘图工具栏的使用学会图文混排的技术为文字处理打下良好的基础 过程与方法：在教师创设的情境中完成学生熟悉的任务同时体现自主探索分层次学习的理念 情感态度与价值观：培养学生的个性和审美能力让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感激发学习信息技术的兴趣形成主动学习和积极使用信息技术的态度 （三）教学重点和难点 教学重点：图片的插入和调整 教学难点：图文混排在版面设计中的灵活运用 教学时间：一课时 二、学情分析 、学习者一般特征：学习者为大一年级学生 2学习者初始能力分析包括一下三方面： 2.1态度：学习者对因特网有一定的了解希望通过更深的学习没有对本节课存在着偏见和误解、没有畏难情绪等 2.2知识：他们对理论性强的知识点不易理解认知较直观而对具体操作易于接受 2.3技能：学习者已会熟练的使用电脑 三、说教法 1、教学方法 任务驱动法启发式教学法演示法讲述法 新课程理念下的教学应该是学生自主探索发现知识的教学为此我结合教材特点和学生的情况采用以上教学方法充分调动学生学习的积极性引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识使学生主动、愉快地学习提高上课效率（如完成教学难点图文混排在版面设计中的灵活运用就是采用演示法采用直观演示法组织教学可增强教学内容的直观性、启发性使学生更好地从感性认识上升为理性认识） 2、教学环境 多媒体电子网络教室这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室通过这种方式不仅能比较方便地对学生进行引导也能让学生及时参与实践充分发挥学生的主体作用 3、教学准备 制作上课所用的课件将学生所需使用的文字资料下发到每台学生机上 四、说学法 根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学习既调动了学生主观能动性使他们的思维随学习内容而转动又增强了课堂的活跃气氛激发了学生学习的兴趣使学生在轻松的环境中学会了知识的使用较好地培养了学生的自学能力及协作精神新课程提倡培养学生实践能力而信息技术学科的特点则为学生提供了很好的条件本课学生将亲历制作过程在自主探究的基础上结合组间合作互助学有余力的帮助困难的学生以达到共同提高的目的 五、说教学过程 在教学过程中主要采用学生自主探索、协同学习的方式通过任务驱动首先让学生自主探索然后教师讲解学生再综合练习的方式进行的 （一）情境创设（分钟） 首先问学生：大家知道在年暑假都上映了那些电影把你们最喜欢的一部说出来给大家分享一下吧！ 引出电影后这个时候问学生还记得电影的主题内容么在学生都说知道的情况下出示一张电影剧照（唐山大地震）问学生知道它是那部电影的剧照及含义出示一段介绍的文字让学生对文字说明和图片进行比较 在学生弄清楚后引入今天学习的内容是怎样在文档中插入图片使文字和图片二者结合对文档进行图文混排让学生首先通过网络把电影的剧照下载到计算机里面来 （二）小组合作学习新知（分钟） 1、学习新知 在学生把图片下载完成之后出示任务：把刚才下载的照片插入到介绍的文档中老师指出文档的位置和名称通过课件出示学习要求和范例告诉学生书上已经介绍了插入方法大家边看书边进行操作学生接受新知识后再启发学生参照以前学过的在word中插入艺术字的方法在这个过程中进行分组操作 看到有完成的小组就询问一小组的同学完成了让该组的一名成员上台来给其他同学进行讲解在学生讲解完成后老师对其进行补充和梳理一下操作要点介绍图片插入方法为：先插入后调整调整主要是对图片的属性进行设置包括图片的位置、大小、环绕方式等 这个内容先让学生看书自学为的是培养学生的知识迁移能力通过参照插入艺术字的方法也可以知道插入图片的方法通过迁移从而培养学生的信息素养 2、自主探索 在讲解完图片的插入操作后老师引出美化和装饰文档的方式除了设置文字和段落格式还有插入“艺术字”、插入“自选图形”、插入“剪贴画”、插入“文本框”等 介绍插入“自选图形”、插入“剪贴画”、插入“文本框”的方法大体相似“绘图”工具栏可以帮助大家快速完成这些图形的插入操作老师让学生回顾插入图形方法尝试插入自选图形然后按照刚才学习到的通过对图片格式的操作对自选图形进行美化 （三）综合练习巩固升华（分钟） “学习的唯一正确方法就是实行再创造把所学知识综合的创造性应用是我们的目的”因此在学生学习了以上的方法后立即引导学生充分利用这些知识用同样的方法插入其他电影剧照的照片使文档内容更丰富进一步美化文档 在学生综合练习的过程中课件展示两种图片工具栏中的作用：裁剪、旋转其余的功能让有能力的同学去尝试（实现分层教学但不明确划分学生层次在实践中鼓励已经完成任务的学生继续进行创新实践另外跟学生进行面对面辅导让学生都能完成任务都能感受到成功的喜悦都有继续自主实践学习的兴趣和动力） （四）激励评价总结归纳（分钟） 把学生完成的文档向全班同学进行展示并进行评价新课程强调尊重、赞赏在充分考虑到学生的个体差异的同时让每一个学生都有展示自我的机会体验到成功的乐趣和喜悦（评价方式有：学生自评、生生互评、师生共评评价从作品效果和操作技能两个方面来进行评价图片插入的位置是否正确、是否便于阅读、自选图形是否美观、文字环绕方式设置效果是否恰当等通过作品的交流评价不仅可以使学生的学习长处得到弘扬 使学生得到激励还可以让他们充分施展自己的才智提高自己的美感体现学习过程的创造性） 先让学生总结本节课学习的感受和收获完成学案老师帮助学生梳理知识归纳总结并对学案中的知识拓展环节给予必要的提示要求学生课后搜集素材设计版面完成制作关于年暑期大片的宣传小报 六、板书设计 借用PPT课件进行本课内容板书强化图文混排的重点步骤和注意事项通过文字图表的布局给学生以知识和美感 篇四：图文混排说课稿 各位评委、大家好！我说课的题目是图文混排我将从六个方面来进行讲述 一、教材简析 图文混排是广西科学技术出版社信息技术高中第一册第二章第一节所属章节的内容包括图文混排、图文组合和多块板块组合的板报的制作第一节图文混排在本章中占据着开篇的地位本节的教学内容是图片的插入和设置图片格式它是本章后两节的铺垫,具有较强的操作性和实用性特点也是学生能够顺利、快捷进行图文排版的前提 二、教学目标与重点、难点 根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求加上对教材的分析和对学生的了解我将本节课的教学目标定为以下三方面: （1）认知目标：使学生理解用向Word2000文档中插入图形并设置图形格式来布局版面最终达到美化文档效果的作用并掌握插入图形、设置图形格式的方法 （2）能力目标：使学生通过学习掌握向Word2000文档中插入图形和设置图形格式的具体方法并能将其巧妙、恰当、充分的运用到实践和日常学习生活中去 （3）情感目标：通过学习和实践操作让学生逐步领悟到图文混排作品的整体设计思想提高学生的审美素质激发学生的学习兴趣及创新意识 在本课中学好图片插入和设置图片格式是学生能够顺利、快捷进行图文排版的基础因此本课重点是图片插入方法和设置图片格式而对于刚接触图文排版的高一学生掌握各种图片格式的设置与裁剪图片有一定的难度所以本课的难点定在设置图片格式和裁剪图片 三、教法与教学手段 教学过程中我坚持“以学生活动为主教师讲述为辅”的原则着重考虑学生兴趣和能力的培养在本课中我采用了以下三种开放式的教学方法 1、电脑同步演示：教育学家夸美纽斯说过：“在可能的范围内一切事物都应尽量放到感官面前”据本节的内容特点利用计算机演示操作步骤直观、明晰提高了学习效率 2、任务驱动：在这堂课中分别对本课的重点和难点设计任务学生通过对所担的任务进行分析、完成掌握新知将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中不但使学生情绪饱满而且将学到的知识用于实际操作中有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用 3、课程整合：在本课教学中将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中 根据本学科的特点及教学目标同时也为了使教学过程更具科学性、艺术性和趣味性我共用了三种教学手段即教材、图片、课件 四、学法辅导 为了提高学生素质让学生由“学会”到“会学”转变在教学过程中主要指导学生掌握以下学习方法 1、探究学习法：现代化教育思想倡导主动探寻的学习是为应用知识而学习而不是为记忆知识而学习因此本节课以“学生操作”为主引导学生既动手又动脑在实际操作中去掌握知识、运用知识给他们一个自由发挥的空间培养他们的实践能力和创新精神 2、类比对照法：引导学生把新旧知识进行比对的理解记忆帮助学生温故而知新 五、教学过程 根据本节的教材内容为了完成教学目标突出重点和突破难点在教学过程中我设计以下教学环节： （一）创设情景导入激发兴趣（5分钟） 心理学的研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就能自觉地排除多 种外界因素和心里因素的干扰集中注意力积极主动地学习 上课开始利用多媒体展示平台的演示功能向学生展示纯文本文档和插入图片后文档的对比画面我设计了这样的导语:“同学们请大家看下面两篇文档比较一下两篇文档有什么不同请指出来假如你是报社的主编你会优先选择一篇文档呢”至此学生的学习兴趣可能已经被调动起来还会产生很多的疑问这时再进一步提出：“那么我们大家能不能设计制作出类似后者这样的一篇文档呢能又该如何来实现这一效果呢 这样的导入是用学生感兴趣的话题引起兴趣集中学生的注意力又是有意无意间给学生一个任务用“任务驱动法”引导学生一步步往前探索 (二)构建新知（20分钟） 1、电脑同步演示掌握图片插入方法 （1）借助网络进行电脑同步演示使学生近距离直观地学习图片插入方法 （2）及时通过在“长江三峡”文档中插入图片的任务评价学生新知识掌握情况让学生通过阅读文章从图库中选择与文档内容适合的图片不光让知识教学趣味化、生活化而且放手让学生自由想象自主动手在想象能力、审美能力上都有很大的培养 2、探索发现引导深入掌握图片格式的设置 （1）电脑广播显示一位学生的插入图片的文档请学生观察这篇文档的图片格式还需改变与文字是否协调启发学生联系上节艺术字格式设置的方法找出图片格式设置工具栏以帮助学生养成细心观察的探究学习的习惯活动结束后请学生反馈思考结果针对学生的回答教师小结并演示设置图片格式的操作 （2）通过“比一比”的形式展开练习活动让学生分组在刚插入图片的文档中设置图片格式使文章更美观 由于现阶段学生信息技术水平差异较大必须照顾到不同层次学生实际情况因此在每组选出对信息技术知识掌握比较好的同学作组长以帮助需要帮助的组员完成任务使每位学生都有所收获有所进步 （3）当学生完成练习后展示学生练习作品教师给学生提供了自评、互评的机会培养学生的想、观、评、说的能力 （三）形成技能（15分钟） 本课的教学对象为高一年级学生有一定的自学能力和主见当学生对插入图片与设置图片格式有初步的认识之后老师可以引导学生利用CAI课件自主学习裁剪图片 （1）教师展示两幅图片进行裁剪图片与完整图片对比引导学生利用多媒体辅助教学软件学习裁剪图片 （2）巩固练习强化学生对新知的掌握要求学生运用裁剪图片和图片格式设置的方法为“长江三峡”的标题设计背景图 （3）教师展示部分学生作品通过自评互评找出自己的优点或不足学习他人的长处、或帮助他人提出意见提高综合素养 （四）归纳总结 下课前五分钟谈谈教师此刻的心情展示优秀作品总结这节课学生的表现给予赞许让学生对信息技术课的兴趣无限延伸 在本课教学中结合本学科的特点以不同难度的实践活动使不同水平的学生都能有所突破从而让尽可能多的学生积极参与课堂学习突出了“以学生为主体”的育人教学理念 六、板书设计 在本课的教学过程中需要把主要的知识点显示出来便于学生记忆我的板书设计力求简洁一目了然我的板书是这样的：第一节图文混排 一、插入图片 1、认识图片插入的方法（三种） 2、掌握图片插入的操作 定位文档“插入”菜单“图片”“来自文件”选择图片 二、图片格式设置 三、裁剪图片 我的说课完毕谢谢评委！ 篇五：图文混排说课稿 各位老师你们好！我今天说课的题目是图文混排 一、说教材 （上好一节课有必要对教材进行分析首先我对教材进行分析） （一）教材分析 图文混排是湖北省综合实践活动信息技术教材,四年级下册第五单元第二节的内容本册书都是讲word方面的内容在前面的学习中学生学习了word修改、word格式、word艺术字、word表格已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能通过本课的学习使学生学会在文档中插入图片然后调整图片的大小和位置等达到图文混排的效果从而掌握美化和装饰文档的方法 结合学生已有的知识基础我对本课的教学内容做了如下处理： 1、word的菜单、工具栏操作学生已经比较熟练因此本课教学中让学生运用以往的知识能力借助教材进行自学通过自学、尝试掌握本课的基本操作 2、word操作乃至整个office系统操作都有一个共性就是将自己的每一步操作（任务）通过系统提供的指令完成学生掌握、体会到这个共性那么对于以后的窗口式软件学习就显得相当容易因此本课教学中教师需要及时引导学生对操作技能进行梳理、归纳从“个别”中得到“一般”的技能 3、为了提高学生的学习兴趣本课采用了“作品体验”教学让学生在完成作品的系列环节中不断掌握知识提高技能 （根据教学要求、教材特点、学生的实际我确定了以下教学目标） （二）教学目标 知识与技能： 学会在文本中插入图片、图符等元素美化文本掌握图文混排的一般方法 过程与方法： 创导学生自主学习梳理归纳得出窗口操作软件的一般方法；通过对作品的尝试、完善、鉴赏等环节培养学生一定的实践工作能力 情感态度与价值观： 培养学生的个性和审美能力让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感为今后自主学习打下良好的基础 （本节课的） （三）教学重点和难点 教学重点：图片的插入和调整 教学难点：在操作中梳理归纳出窗口软件操作的一般方法 教学时间：一课时 二、说教法 （为了完成教学目标我使用了以下的一些教学方法） 1、教学方法 任务驱动法启发式教学法演示法讲述法 新课程理念下的教学应该是学生自主探索发现知识的教学为此我结合教材特点和学生的情况采用以上教学方法充分调动学生学习的积极性引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识使学生主动、愉快地学习提高上课效率 如完成教学重点设置图片的环绕方式就是采用演示法采用直观演示法组织教学可增强教学内容的直观性、启发性使学生更好地从感性认识上升为理性认识 2、教学环境 多媒体电子网络教室 这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室借助“红蜘蛛”这个电子教室软件来进行通过这种方式不仅能比较方便地对学生进行引导也能让学生及时参与实践充分发挥学生的主体作用 3、教学准备 教师收集与奥运福娃有关的文字及图片资料 制作上课所用的课件将学生所需使用的图片、文字资料用红蜘蛛软件下发到每台学生机上 （学生的主体作用体现在学生身上是自主探索协作学习） 三、说学法 自主探索协作学习法 根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体在这节课中我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作通过自主探索获取知识与技能 学生根据任务采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学习既调动了学生主观能动性使他们的思维随学习内容而转动又增强了课堂的活跃气氛激发了学生学习的兴趣使学生在轻松的环境中学会了知识的使用较好地培养了学生的自学能力及协作精神 四、说教学过程 （课堂教学应体现以人为本的思想体现以学生为中心以学生自主探究为特征的探究性学习模式以此来实现让课堂活起来让学生动起来使课堂充满生命的活动的目的） 在教学过程中主要采用学生自主探索、协同学习的方式通过任务驱动首先让学生自主探索然后教师讲解学生再综合练习的方式进行的 （一）情境创设激发兴趣 首先问学生：xx年8月8日这一天大家还记得日子引出北京奥运会告诉学生北京奥运会的成功举办是我国了不起的成就这个时候问学生还记得奥运会的吉祥物在学生都说知道的情况下出示一张福娃的照片问学生了解福娃的含义然后出示一段介绍福娃的文字让学生对文字说明和图片进行比较 文字说明比较清晰但是有点抽象图片很直观但是不详细 在学生弄清楚后引入今天学习的内容是怎样在文档中插入图片使文字和图片二者结合对文档进行图文混排 （二）小组合作学习新知 1、老师出示任务、学习要求和范例 老师把单个福娃的照片和介绍福娃的文档内容通过“红蜘蛛”软件发送到计算机的桌面上 老师出示任务：现在进行分组学习：第一小组的同学完成吉祥物“贝贝”图片的插入；第二组的同学完成吉祥物“晶晶”图片的插入；第三组的同学完成吉祥物“欢欢”图片的插入；第四组的同学完成吉祥物“迎迎”图片的插入；第五组的同学完成吉祥物“妮妮”图片的插入第六组的同学在文档中插入自选图形 老师通过课件出示学习要求（图片的内容要与文字内容相符）和范例告诉学生书上已经介绍了插入方法大家参考教材逐步演示过程进行学习启发学生也可以参照我们以前学过的 在word中插入艺术字的方法 【设计意图：这个内容先让学生看书自学目的只有一个为了培养学生的知识迁移能力通过参照插入艺术字的方法也可以知道插入图片的方法通过迁移从而培养学生的信息素养】 2、学生自学插入图片、图符的方法 学生看教材尝试操作的时候教师巡视指导发现个性、共性问题 看到有完成的小组就询问一小组的同学完成了让该组的一名成员回顾操作过程组织语言准备班级演示交流 3、互动演示归纳提炼 学生利用广播系统讲解演示操作过程（包括插入和调整）教师引导学生关注图片、图符的大小、位置等方法和技巧 在学生讲解完成后老师对其进行补充和梳理一下操作要点小结图片、图符插入和调整的方法与技巧利用菜单或工具栏插入对象然后利用格式对话框进行相关调整 （介绍图片插入方法为：先插入后调整调整主要是对图片的属性进行设置包括图片的位置、大小、环绕方式等） 教材中只是提供给学生通过图片工具栏来