小鸟和牵牛花说课稿.doc

小鸟和牵牛花说课稿 一、说教材 小鸟和牵牛花是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文这是一篇童话主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情表达了邻居、朋友之间的关爱让学生们懂得帮助别人的同时自己也会变得很快乐二、说教学目标 依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度以及结合这篇文章自身的特点我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识与技能： 准确认读文中的生字读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词 2、过程与方法： 通过有感情的朗读课文分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点感悟凤仙花、小草的心有余而力不足 用“蔓儿”、“缠”、“榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的体会牵牛花乐于助人的精神3、情感态度与价值观 让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时自己也会变得很快乐三、说教学重难点 1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因 2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人关爱他人的精神四、说教法学法（一）教法 这是一篇很感人的童话故事所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一 这又是一篇看似浅显实则耐人寻味的童话故事所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一教学手段 这是一篇很表达友爱的文章所以我尝试用情境教学法激发学生的道德反思升华学生的思想情操在最后一个环节请学生自己续写故事既训练了学生的口头表达能力又培养了学生高尚的思想情操（二）学法 在学法上我把学习的主动权交给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”五、说教学过程 （一）情境导入引起兴趣 1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片请同学们认识新朋友并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花” 2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢本节课就一块儿学习这个童话 （二）初读课文识记生字 1、自读课文把课文读通顺并且画出不认识的生字 2、出示难读的词语：蔓儿、缠、蒙蒙亮、喇叭、嗒 通过各种形式的读加强学生的记忆如齐读同桌互读开火车读等 （三）再读课文感悟赏析 1、读第一自然段边读边想：他们会一起玩儿什么玩2、读第二自然段边读边想：小朋友们生过病生病时你的感受 这两点的设计意图是：先让学生想象小鸟没生病之前与朋友愉快的生活又引导学生联系实际生活展开想象畅谈自己生病时的感受和想法由此迁移到小鸟的感受为指导朗读奠定了情感基础 3、角色扮演：请三个学生分别扮演小鸟、凤仙花和小草朗读课文第三、四自然段读完后现场采访凤仙花和小草：为什么你们不能去陪小鸟呢现在你们的心情样 这一点的设计意图是:采访凤仙花和小草是为了让学生理解凤仙花和小草不是不愿意帮助小鸟而是它们也无能为力它们同样也很发愁 4、小组合作读剩下的课文并且讨论：为什么牵牛花能帮助小鸟 引导学生重复做牵牛花向上绕的动作并采访学生“为什么这么累了还要往上爬” 这一点的设计意图是：引导学生学着牵牛花做动作、让学生想象牵牛花的辛苦感知牵牛花的精神这样他们的朗读才会有真情实感才能真正体会到蕴藏在文字背后的牵牛花精神 5、全班分成五大组分别扮演读者、小鸟、凤仙花、小草、牵牛花合作朗读课文读完后请各个角色分别说说各自的感受 这一点的设计意图是：学完整篇课文后再让学生体验角色起到升华主题的作用（四）巩固拓展展示提升 小组合作续写故事：小鸟和它的朋友们之间以后会发生什么故事呢