（基础心理学专业论文）任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响.pdf

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可能在规律性前瞻记忆任务中形成了自动加工，但时间确认任务与非规律性前瞻记忆 任务的成绩无显著差异；基于时间的前瞻记忆与基于事件的前瞻记忆存在显著差异。 ( 2 ) 强化条件下的前瞻记忆成绩明显高于无强化条件下的前瞻记忆成绩，可能强化 使被试对前瞻任务的重要性进行了评估，但是惩罚与奖励两种强化条件下的前瞻记忆 成绩无显著差异。 ( 3 ) 固定序列的前瞻记忆任务的成绩优于随机序列的，可能被试在固定序列任务 中产生了内隐学习，但在两种序列的t b p m 任务成绩有显著差异，e b p m 任务成绩也 有显著差异。 中文摘要任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 关键词：规律性；非规律性：基于时间的前瞻记忆：基于事件的前瞻记忆；惩罚； 奖励；固定序列；随机序列 作者：胡彬 指导老师：冯成志教授 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 英文摘要 t h ei n n u e n c eo ft a s k 耐p e ，s e q u e n c ea n d r e i n f o r c e m e n to np r o s p e c t i v em e m o r y a b s t r a c t p r o s p e c t i v em e m o 叫( p m ) i sr e f e r r e dt o 硒t l l ea b i l i t yt o m e m b e rd e l a y e di n t e n t i o n m o s t0 ft l l e p r e v i o u sr e s e a r c h e si n v e s t i g a l e dp mb yu s i n gs e m a n t j cp r o c e s s i n g 卸d p e r c e p t i o np r o c e s s i n g m a t e r i i a l s 1 1 1 i s s t u d y s i m u l a t e saw ko fd a i l yt i v i t i e s ， i n v e s t i g a t i n gd i f f 色r e n c eo fd i f 佬r e n tp mt a s l ( s 觚di n n u e n c eo ft a s l 【sw i t hp u m s h m e m 1 1 l i s e x p e r i m e n ti n c l u d e s ：( i ) w h e nd e s i g n i n ge x p e r i m e n t ，p mt a s l ( se v e r yd a ya r ed i v i d e di n t o r e g u l 盯t a s l ( s ( d os o m e m i n ge v e r y d a y ，e g ，g om i u l i n ga t8 锄) 锄di r r e g u l a rt a s l ( s ( t a s l ( s a r ed i f f e r e n te v e r ) rd a y ) ，觚dt i m e - c h e c kt a s l 【s ( t a k eal u n gc a p a c i t yt e s tw h e nm es t 叩 c 1 0 c kd i s p l a y e d2i i l i n 粕dl5 s 锄d4 而n 锄d3 0 s ) ，t l l e nc o m p a 他p mp e r f 0 珊卸c e ；( i i ) a d d i n gr e i n f o r c e m e n t ( p u i l i s l r i e m 锄dr e w a r d ) i nt l l et 雒l ( s ，t l l e ni n v e s t i g a t et l l ec h 锄g e s p mp e 渤m 柚c e ( i i i ) i n v e s t i g a t ed i f f e r e n c e sp mt a s l ( sw h i c hp r e s e n ti naf i x e d 柚da 啪d o ms e q u e n c e t h er e s u l t sf o u n d ：( i ) t l l e 陀g u l a rp mp e r f 0 咖柚c ei sb e t t e rt l l a nt l l e i n - e g u l 盯，s u b j e c t sm a yb e 硼t o m a t i cp r o c e s s i n gw h e nt h e yc 0 m p l e t er e g u l 盯p mt 私l 【s ；f o r t l l ej 嘶e g u l 缸p mt a s l 【s ，t h e r eh a v es i g i l i f i c 锄td i f f e r e n c e sb e t w e e nt b p m 觚de b p m ；( i i ) a d d i n g 他i n f o r c e m e n ti m p r 0 v e sp mp e r f o m 觚c ew h i c hi sp r o b a b l yd u em o 他t os u b j e c t s h i g h l ye v 甜u a t em ei m 即唬如o fp m 鼬l ( s ，b u tt h e r eh a v en os i g i l i f i 啪td i f 诧r e n c e s b e t w np u i l i s h m e n ta n d 他w o r d s ；( i i i ) t 1 1 ep e r f o 珊a n c eo fp mt 懿k sw h i c hp r e s e mi na f i x e ds e q u e n c ei sb e t t e rt l l 柚t l l o s ei na 例瞳d o ms e q u e n c e b e c 硼s et l l ep a n i c i p a t e sp 刚u c e i m p l i c i tl e a n l i n g i i laf i x e ds e q u e n ，b u ti nt h e 铆os e q u e n c e s ，t i m e 七勰e dp m 觚d e v e n t 七硒e dp ma l l h a v es i g i l i f i c 柚td i f f e r e n c e sw h i l e k e y w o r d s ：r e g u l 盯；i i t e g u l 盯；e b p m ；t b p m ；p u i l i s h m e n t ；他w o r d s ；f i x e ds e q u e n c e ； r a i l d o ms e q u e n c e m w r i t t e n ：b y ： s u p e n ，i s e db y ： h ub i n f e n gc h e n g z h i 目录 1 文献综述1 1 1 前瞻记忆的概念与分类1 1 2 前瞻记忆的特点及影响因素4 1 3 前瞻记忆的加工过程7 1 4 前瞻记忆的研究方法。9 1 5 问题提出一1 5 1 6 研究目标与假设1 8 2 实验一不同任务类型与不同目标类型对前瞻记忆的影响2 0 2 1 研究目的2 0 2 2 研究方法2 0 2 3 结果与分析一2 6 2 4 讨论2 8 3 实验二奖励与惩罚对非规律性前瞻记忆的影响3 0 3 1 研究目的3 0 3 2 研究方法3 0 3 3 结果与分析3 l 3 4 讨论3 3 4 实验三固定序列与随机序列的前瞻记忆的比较3 5 4 1 研究目的3 5 4 2 研究方法3 5 4 3 结果与分析3 6 4 4 讨论3 8 5 总讨论4 0 5 1 规律性和非规律性前瞻记忆任务及时间确认任务问的差异4 0 5 2 强化对前瞻记忆的影响4 0 5 3 前瞻记忆任务序列对前瞻记忆的影响4 l 5 4t b p m 与e b p m 的差异4 1 6 结论z m 7 研究创新、不足与展望4 5 参考文献一4 6 附 录l 一5 3 附录2 5 4 附录3 5 5 攻读硕士学位期间发表的论文5 6 后记5 7 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响l 、文献综述 1 1 前瞻记忆的概念与分类 1 文献综述 1 1 - l 前瞻记忆的概念 追溯前瞻记忆( p r o s p e c t i v em e m o r ) ，p m ) 的研究历史，早在1 9 3 0 年，b i i e n b a u m 就 开始研究前瞻记忆，不过当时只是把前瞻记忆现象作为一种实验任务来进行研究。 1 9 7 1 年，l o 觚s 采用问卷法研究前瞻记忆现象，但他把前瞻记忆称为意向记忆( m e m o 眄 f o ri n t e n t i o n s ) 。前瞻记忆作为一个心理学术语，1 9 7 5 年m e a c h 锄& l e i m 她才正式提 出来的。k v a v i l a s h v i l i 认为，与以往的记忆形式( 如回忆过去特别的情节与画面) 不 同，前瞻记忆涉及到及时执行预期活动，之后他又提出记住要去干某事( 前瞻记忆) 与记住干过某事( 回溯性记忆) 要区分开，两者属于不同的概念，回溯性记忆指记住 过去的信息，如回忆一个单词表、过去所做的某件事或者钥匙放在哪儿( k v a v i l 硒h v i l i ， 1 9 8 7 ，1 9 9 2 ) 。有关回溯性的记忆研究已经很多，但是对于前瞻记忆的研究还没有那么 深入，然而同常生活中许多记忆属于前瞻性的。k v a v i l a s h v i l i e l i i s ( 1 9 9 6 ) 认为前瞻 记忆是对延迟意向的实现。而e i n s t e i n & m c d a i i i e l ( 1 9 9 0 ) 认为前瞻记忆是指对将来要 完成的活动和事件的记忆，它首先涉及到一个意图的形成，随后是执行意向行为，比 如在回家的路上记得买面包或者记得晚上9 点给某人回电话。前瞻记忆的定义具有代 表性的大致有四种：( 1 ) 记住在将来执行一个意向行动：( 2 ) 在将来某时刻执行一个计 划好的特定行动的记忆；( 3 ) 对预定事件或行为的记忆；( 4 ) 记住在将来某时刻做某事 的记忆。但有研究者认为，前瞻记忆不能仅仅被定义为一个简单的概念或者认知过程， 它更适合被界定为涵盖性的术语，即既包括潜在的加工过程也包括各类型的任务 ( e l l i s & 】阡m 柚，2 0 0 8 ) 。一般来说，前瞻记忆包括成分：( 1 ) 形成延后执行任务的意图； ( 2 ) 记住以上意图的内容；( 3 ) 在正确时间或涉及到相关目标时启动意图：( 4 ) 执行或实 现相应的任务。在日常生活中，某人能否成功地执行前瞻记忆任务决定着他是否有能 力去掌控独立的生活，所以，前瞻记忆是一种必不可少的能力，这种能力用以应付人 们整个人生中的同常生活挑战。它构成了人们发展自主独立品质的关键因素。前瞻记 忆对中老年人的健康生活尤为重要，因为他们经常需要这类特殊的记忆，如记住服药 l 、文献综述任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 或者某个门诊的预约。尽管很长一段时间研究者一致认为回溯性记忆损伤( 很难记起 过去的知识或事件) 是认知缺陷，如今越来越多的研究认为在日常生活中，前瞻记忆 失败可能是认知缺陷更为突出的特征，并且得到更多的关注。并有研究证明，日常生 活中5 0 - 7 0 的记忆失败都属于前瞻记忆失败( k v a v i l 勰h v i l i ，m e s s e r & e b d o n ，2 0 0 1 ) 。 由于前瞻记忆是人们日常生活活动的重要组成部分，生活中常常因为忘记重要的约会 或者重要的事情而导致很多麻烦甚至各方面的损失，如果失败将会导致不愉快的后 果，严重的话会干扰人们的日常生活、工作和学习。正如c o h e n 所述，“如果缺少前 瞻记忆，人将不可能独立生活 。前瞻记忆的损伤将会导致同常生活中各类活动并 且比回溯性记忆损失带给他人的负担更重( s m i n le t a 1 ，2 0 0 0 ) 。本文作者认为前瞻记忆 是记住完成某一意向行为的全部过程，包括形成意向；维持意向；中断当前活动；执 行意向活动，它在人们日常生活中起着不可或缺的作用。 1 1 2 前瞻记忆的分类 前瞻记忆可以分为以下三类。 第一，从时间维度来分，可将前瞻记忆分为长时间前瞻记忆和短时间前瞻记忆。 长时间前瞻记忆，如每两年与旧同学们聚会一次。长时间前瞻记忆中其实包含了回溯性 记忆的成分，如聚会的具体日期。而短时间前瞻记忆好比，去超市买生活用品后记得去 菜场买菜。由于实验中时间条件的限制，研究中涉及的主要是短时间前瞻记忆任务。 第二，从日常生活中前瞻记忆出现的频率来分，可将前瞻记忆分为规律性前瞻 记忆任务和非规律性前瞻记忆任务。规律性前瞻记忆有时也称为习惯化前瞻记忆任 务，例如我们每天起床后刷牙，这种任务在日常生活中每天都会出现，从而形成一种 习惯，几乎不会忘记执行：而非规律性前瞻记忆不经常出现，如最近出来一部新电影， 与朋友约好本周四晚上8 点去看，它随着任务的完成，执行目标行动的意向也随之消 失。早在1 9 7 5 年m e a c h 锄s i n g e r 研究中就提到了两种不同类型的前瞻记忆，即习 惯性前瞻记忆与情境性前瞻记忆，研究结果发现习惯性前瞻记忆成绩好于情境性前瞻 记忆。r e n d e l l 等人( 2 0 0 0 ) 在研究前瞻记忆老化问题时，把前瞻记忆分为规律性和非规 律性进行探讨，研究结果显示，不管是年轻组、中老年组还是老年组，被试的规律性 前瞻记忆成绩与非规律性前瞻记忆成绩之间均存在显著差异。随后a b 盯l e ，r e n d e u 等 人( 2 0 l o ) 研究任务聚焦、线索聚焦以及刺激对老年被试和年轻被试的前瞻记忆影响时 2 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响l 、文献综述 发现，两组被试的规律性前瞻记忆成绩与非规律性前瞻记忆成绩之间均存在显著差 异。而r o s e 等人( 2 0 l o ) 的研究中显示，虽然年轻组被试完成规律性前瞻记忆任务的 成绩优于老年组被试，但是两组被试完成规律性前瞻记忆任务的曲线是呈逐步上升趋 势的，这表明，规律性将会使被试形成一种习惯从而提高前瞻记忆任务的成绩。 第三，从线索类型来分，前瞻记忆可以分为基于事件的前瞻记( e v e n t 七a s e d p r o s p e c t i v em e m o e b p m ) 和基于时间的前瞻记忆( t i m e 七嬲e dp r o s p e c t i v em e m o 嘎 t b p m ) ( e i n s t e i n & m c d a l l i e l ，1 9 9 0 ) ，前者指记住当目标事件或目标线索出现时要去做某 事，如，看到邮箱就记得要寄信：后者是指意向行为在将来某个时间点或时间段执行， 如记住下午2 点或者2 0 分钟后回电话给某人。有研究显示，e b p m 的成绩没有出现年龄 化效应，但是t b p m 的成绩却出现了年龄差异( e i n s t e i n & m c d a i l i e l ，1 9 9 5 ) 。李寿欣等人 ( 2 0 0 3 ) 对小学，初中，高中生的t b p m 与e b p m 研究结果显示，各年龄组之间前瞻记忆 成绩没有明显差异，但是三组被试的e b p m 成绩明显好于t b p m 成绩。e i n s t e i n & m c d a i l i e l ( 2 0 0 0 ) 进一步提出了e b p m 与t b p m 的关键区别，即e b p m 是由一些特定事件或 者线索触发( 例如，关节疼痛就会使人想起需要关节炎治疗) 意向行为，而t b p m 是 无特定线索的，人们需要形成特定时间与意向行为之间的自动联结，然后执行任务。 所以，与t b p m 相比，e b p m 的自我启动过程相对较少。k h 柚等人( 2 0 0 8 ) 的研究中也提 出，这两种记忆任务的提取存在根本的不同：基于事件的前瞻记忆主要依靠外部线索， 而基于时间的前瞻记忆则需要高度的自我唤醒与认知控制，在没有使用某些外在记忆 策略( 如设置闹钟) 的情况下，其任务的完成主要依靠对时间流逝的监控。然而 k v a v i l a s h v i l i f i s h e r ( 2 0 0 7 ) 探讨t b p m 与e b p m 之间的差异时，认为在自然情境下， t b p m 任务的自我启动过程相对比较少，而自动加工过程比较多。尽管t b p m 与e b p m 属 于不同的加工过程，但研究者认为t b p m 与e b p m 的任务都是通过内部线索或外部线索， 自我启动或者不明显的触发线索三种路径发生的。k v a v i l a s h v i l i & f i s h e r ( 2 0 0 7 ) 认为 e b p m 任务可能一般相对恒定并且其阈限激活水平比较低，并且在日常生活中，这个 阈限水平足够捕捉到目标线索或相关事件。然而，在与e b p m 任务相同频率的t b p m 任务 中，此阈限水平可能不足够定期跳进一个人的脑海中。所以相比之下，激活t b p m 任务 的阈限水平可能比较高并且随时间波动，从而需要被试有对任务定期监控的意识。 f 把e m 觚e i l i s ( 2 0 0 2 ) 关于前瞻记忆的“意向优越性作用 的研究也支持了此观点， 3 l 、文献综述任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 即如果被试期望检索连续性的t b p m 任务而不是e b p m 任务，那么被试对于这些任务的 反应时会更快。k v a v n a s h v i l i f i s h e r ( 2 0 0 7 ) 发现了一个有趣的问题，e b p m 任务含有 相对突出的目标线索将会降低阈限水平，但是如果e b p m 任务没有明显的目标线索， 那么e b p m 任务的阈限水平会比t b p m 任务的阈限水平高吗? 1 2 前瞻记忆的特点及影响因素 1 2 1 前瞻记忆的特点 有研究者认为前瞻记忆最重要的两个特征：( 1 ) 延迟过程中存在背景任务；( 2 ) 对 延迟的意图进行自我启动检索( e l l i s ，f r m 觚，2 0 0 8 ；e i n s t e i n ，m c d a 血e l ，2 0 0 5 ) 。p a r k 等 人( 1 9 9 6 ) 认为前瞻记忆典型的特点就是在执行各种任务时都要在特定情况下记住前 瞻记忆任务。但从以往的研究来看，前瞻记忆大致有三个特点：提取的自发性、任务 的镶嵌性和延迟性。 首先，前瞻记忆任务需要在某一特定时刻自发提取意向。e i 璐t e i n & m c d a i l i e l ( 1 9 9 6 ) 认为，前瞻记忆比其他记忆需要更多的自发性，而且自发性操作对前瞻记忆尤为重 要。与回溯性记忆相比，前瞻记忆需要外在的提示，若意向形成之后没有明确的外 在提示引发的话，那么前瞻记忆的完成往往需要被试自己监控和识别外部环境中的 线索，完成前瞻记忆任务。如在k v a v n 觞h v i l i 等人( 2 0 0 1 ) 的研究中，研究者先呈现给 被试前瞻记忆任务的指导语，在确保他们理解了前瞻记忆任务之后，插入2 分钟左右 的干扰任务，即让儿童参与到有趣的绘画活动中，然后直接进入正式实验，而不再 重复先前呈现的前瞻记忆任务的指导语。由此可见，与回溯记忆相比，前瞻记忆具 有自发性提取的特点。 其次，k v a v i l 弱h v i h ，e l l i s ( 1 9 9 6 ) 认为前瞻记忆的意向形成后，个体并不是即刻去 执行此意向，而是先从事其它活动。所以在研究前瞻记忆的实验中，研究者都是把前 瞻记忆任务嵌在背景任务中的，被试需要在执行背景任务的过程中，当发现特定线索 出现时，即刻转移到另一种任务中去，这类任务也就是前瞻记忆任务。因而，在完成 前瞻记忆任务的过程中，被试需要调动注意资源来监控外部的线索，因此被试需要在 两种任务之间进行跳跃性维持。k v a v i l 雒h v i l i 等人( 2 0 0 1 ) 的研究中，要求儿童对图片进 行命名( 背景任务) 的过程中，如果看到动物图片时不命名，而是把动物图片放到篮 4 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响l 、文献综述 子里( 前瞻记忆任务) 。此实验设置两种条件，一种是儿童对图片命名的任务之后再完 成把动物图片放进篮子的任务，另一种是儿章需要中断命名图片的任务，转向前瞻记 忆任务，即把动物图片放进篮子。在这个实验中，由于研究对象是4 岁、5 岁和7 岁的 儿童，所以只设置一种目标图片。若实验设置多个目标图片的话，那么儿章则需要多 次注意转移来完成前瞻记忆任务。在日常生活中，前瞻记忆任务的执行是在从事日常 活动的过程中完成的，具有镶嵌性和隐藏性的特点，并且将与背景任务竞争注意资源 的分配。 最后，前瞻记忆的意向形成后到执行这个意向之间有一段延迟时间。从前瞻记忆的 概念可以看出某些前瞻记忆任务要求在某个特定的时问完成，如遇到m i k e 后转告他这周 六早上8 ：o o 去郊游或者晚上9 ：0 0 给朋友回电话或者3 0 分钟之后去干洗店拿衣服。 1 2 2 前瞻记忆的影响因素 已有研究表明，前瞻记忆成功与否受到诸多因素的影响，如提示线索，目标事件， 任务的重要性，背景任务与前瞻记忆任务的匹配程度以及情境等。本文仅分析以下三 个影响因素。 第一，提示线索，在日常生活中人们常常借助于提示线索完成前瞻记忆任务，但 是他们并不是一直都记着前瞻记忆任务。一般在某个线索出现时才会想起然后联想其 之前的行为意向。最近的研究中，研究者围绕有无线索、线索是否明显以及线索的特 征等因素对前瞻记忆的影响进行了调查。结果发现，有效地利用线索对于顺利完成前 瞻记忆任务有促进作用，因为线索的出现将提醒被试执行目标任务。e i n s t e i n & m c d 枷e l ( 1 9 9 0 ) 的年轻人与老年人的前瞻记忆差异时发现，老年人的前瞻记忆任务 的成绩并没有像回溯性记忆一样出现老年化效应，研究者认为因为前瞻记忆任务有明 显的外部线索，所以提高了老年人的前瞻记忆成绩。随后有研究证明线索确实影响了 前瞻记忆的加工过程( e i n s t e i n & m c d a i l i e l ，1 9 9 5 ；p a r ke t a 1 ，1 9 9 7 ) 。成年人经常使用外 部和内部两种线索来辅助前瞻记忆任务的完成，但是儿童更多地依靠外部线索的提示 来完成前瞻记忆任务，研究表明，6 岁和8 岁儿章都能利用外部线索完成前瞻记忆任务。 张磊等人的研究中，考察了外部线索对4 8 岁儿童的前瞻记忆成绩的影响，结果表明， 外部线索对4 岁儿童的前瞻记忆均有促进作用，但是，年长儿章比年幼儿童更善于 寻求外在线索的辅助和支持，并且更善于使用前瞻记忆策略。 s l 、文献综述 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 第二，年龄因素，在前瞻记忆的研究中，研究者关注较多的是老化问题。有研究 发现，老年人的前瞻记忆表现相对年轻人来说较差0 订a y l o r ，1 9 9 6 ；p a 叱1 9 9 7 ；w e s t & c m i l 【2 0 0 1 ) ，而e i m t e i i l & m c d a i l i e l ( 1 9 9 6 ) 的研究中发现，老年人的前瞻记忆成绩与年 轻人一样好。但是，近来对前瞻记忆的老化问题的研究呈现出一个有趣的模式：在完 成研究人员设置的实验任务中，年轻人的表现要远优于老年人，而在自然任务( 在被 试的日常生活环境中进行) 中，老年人的表现又远好于年轻人。h e n r y 等人( 2 0 0 4 ) 对 前瞻记忆进行元分析研究时也证实，老年人在自然任务中的前瞻记忆任务中表现确实 比年轻人更好，并且m c d a m e l 等人( 2 0 0 8 ) 的研究也证实了以上的观点。a b e r l e 认为老 年人在实验室任务中的前瞻记忆的缺陷其实等同于他们在自然任务中前瞻记忆的优 势。关于老年人在自然任务中前瞻记忆表现较好的问题，p 1 1 i l l i p s 等人( 2 0 0 8 ) 认为是被 试的态度或动机问题，而其他研究者认为老年人在完成自然任务时可能利用了外部提 醒或外部线索( m a y l o r ，1 9 9 0 ；r e n d e n & c m i k 2 0 0 0 ) ，但是r e n d e l l c r a j k ( 2 0 0 0 ) 的研究 中已明确要求被试不可利用外部提醒，但仍然发现老年被试在自然情境下的前瞻记忆 任务的成绩优于年轻人。此外，r e n d e u & 1 1 1 0 m s o n ( 1 9 9 9 ) 在实验中没有要求被试在自 然前瞻记忆任务中使用外部提醒，但是实验结束后，年轻被试报告他们使用了外部提 示。王青等人( 2 0 0 3 ) 比较老年人和年轻人前瞻记忆正确率和反应时时发现，老年人与 年轻人的前瞻记忆成绩并没有显著差异，只是在反应时上出现了差异，研究者认为老 年人的前瞻记忆成绩是否下降取决于是否有足够的时间进行搜索。另外，就前瞻记忆 老化问题目前较一致的观点是：基于时间的前瞻记忆存在明显的老化，而基于事件的 前瞻记忆的老化则受到许多因素的影响，如目标事件、背景任务、延迟执行意向、个 体差异等。j 耗盯& i e g e l ( 2 0 0 8 ) 的研究也表明，与年轻人相比，老年人在执行前瞻 记忆任务的表现较差，尤其是在执行基于时间的前瞻记忆任务时，这种与年龄相关的 缺陷更加明显，而在执行基于事件的前瞻记忆任务时，青年人与老年人的表现没有显 著差异。 第三，任务的重要性，在日常生活中，人们不可能把注意平均分配到每件事情上， 大多数甚至全部的人都会比较重视重要的事件。k v a v i l 硒h v i l i ( 1 9 8 7 ) 研究中要求被试 替代接线员工作，研究人员控制最后5 分钟内非常空闲或者非常繁忙，并且通过告知 被试有一个重要电话来操纵前瞻记忆任务的重要性，研究结果发现，任务的重要性显 6 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响l 、文献综述 著影响前瞻记忆的表现，研究者认为任务重要性可能在前瞻记忆中发挥了积极的作 用。并且有研究均显示，若对被试强调背景任务比较重要，那么前瞻记忆成绩就会降 低；若对被试强调前瞻记忆任务比较重要，则会提高前瞻记忆成绩( e i n s t e i nc t a 1 ，2 0 0 5 ； k l i e g e le t a 1 ，2 0 0 l ；s i i l i t i l & b a y e n ，2 0 0 4 ) 。也就是说，如果当前的任务( 背景任务) 对 人们来说比较重要，很有可能他们会忘记执行前瞻记忆任务。而人们究竟侧重于哪一 个任务可能取决于很多因素，例如，兴趣，动机，刺激的物理属性等。由此可见，人 们在执行嵌入日常生活中的前瞻记忆任务时，会权衡哪个任务更重要来对注意资源进 行分配。此外，重要性效应的发现也说明，在某些复杂的前瞻记忆任务情境下，前瞻 记忆的加工过程需要执行系统的参与，因而强调前瞻记忆任务会提高其成绩，反之， 则使前瞻记忆成绩降低。 1 3 前瞻记忆的加工过程 k j j e g e l 等人( 2 0 0 0 ) 认为前瞻记忆包括一系列的认知过程，涉及到四个阶段：意向形 成、意向保持、意向激发、意向执行。研究者们为了更进一步探讨前瞻记忆的加工机制， 把前瞻记忆分为基于时间的前瞻记忆与基于事件的前瞻记忆分别讨论。 1 3 1e b p m 的加工机制 e i n s t e i n ( 1 9 9 2 ) 认为e b p m 包括线索识别与意向提取，前者指对要执行某种任务的 线索的察觉，后者指想起要执行任务的具体内容。但是研究者们对线索识别和意向提 取属于自动加工还是策略加工仍有争议，所以关于e b p m 的加工机制有以下几种不同 的观点：第一，自动激活模型( s i m p l e a c t i v a t i o nm o d e i ) 和注意搜索模型 ( n o t i c i n g - s e a r c hm 0 d e l ) ，此模型由e i n s t e i n & m c d a i l i e l ( 1 9 9 6 ) 提出解释e b p m 的加工机 制的。自动激活模型认为，被试接受到前瞻记忆任务后，形成一个目标线索与行动之 间的联结编码，当目标线索出现时，编码就会被激活到阈限之上进入意识，使被试注 意到目标线索，从而自动激活与目标线索相关联的行为，实现对意向的提取。注意一 搜索模型认为目标线索会自动引起个体的注意，并产生指向性搜索，从而使被试想起 需要执行的任务。第二，预备注意加工和记忆加工理论( p 盯a t o r ya n e n t i o n a l p r o c e s s e s 粕dm e m o r yp r o c e s s e st h e o p a m ) ，此理论认为前瞻记忆中包含预备注意加 工和回溯性记忆。实验中告知被试需要执行前瞻记忆任务时，即使线索尚未出现，他 7 l 、文献综述任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 们仍会一直消耗认知资源来监控线索，所以这会影响到被试执行背景任务的成绩。如 陈幼贞等人( 2 0 0 7 ) 的e b p m 加工机制的e r p 研究中，实验设计包含两种条件：( 1 ) 控制条 件，只有背景任务，没有前瞻记忆任务，要求被试判断多边形在左边还是右边，如果 在左边按“f 键，在右边按j ”键：( 2 ) 实验条件，背景任务中嵌入2 0 前瞻记忆任务， 要求被试看到蓝色的三角形的同时还要判断多边形的边数，如果小于等于5 按“g ”键， 如果大于5 则按“h 键。结果发现，实验条件下被试对非目标线索的反应时显著长于控 制条件的反应时。第三，多重加工说( i 肌l t i p r 0 c e s sv i e w ) ( m c d a i l i e l & e i n s t e 吨2 0 0 0 ) ， 认为前瞻记忆提取在某些情境下属于策略加工，需要消耗认知资源，某些情境则属于 自动加工，不需要消耗认知资源。这种观点比较符合日常生活中前瞻记忆的执行，即 有时前瞻记忆的意向是突然出现在人们的意识中，而有时却需要人们不断地去自我提 示以及对目标的监控。 1 3 2t b p m 的加工机制 m a c k i n j a y 等人( 2 0 0 9 ) 认为t b p m 的加工过程则包括以下三个阶段：( 1 ) 形成意向； ( 2 ) 监控时间的同时维持意向；( 3 ) 在合适的时间中断背景任务，启动并执行行为意向。 t b p m 的加工机制分为以下两种：第一，测试一等待测试一退出模型( t e s t 州a i t t e s t _ e x i t ， ”，此模型认为被试首先对行为意向进行编码，然后等目标时间到来，在间隔时 间过程中不断对时间进行监控，如果监测到的时间不正确，则会继续等，继续监控， 直到目标时间到来为止。第二，注意阀门模型( a n e n t i o n a lg 乱e ) ，此模型包括不断发射 信号的节拍器、注意阀门、开关、计数器以及决策过程。节拍器以相对稳定的频率发 射信号：然后这些信号经过注意阀门( 个体资源分配策略的执行功能会对它进行控 制) ；当被试需要对目标时间进行监控时，开关就会打开；通过阀门的信号进入计数 器。计数器中所储存的信号的数量代表间隔的持续时间，所存储的信号的数量随后被 转化为工作记忆的一个成分。此时，存储在长时记忆中的对于目标时间间隔的表征也 会编码成参照记忆，并不断地进入计数器的信号做认知比较。如果间隔时间相匹配， 则上述的过程结束，个体从长时记忆中提取出预定的行为表征，并做出目标反应；如 果时间不匹配，则继续重复上述过程。 8 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响l 、文献综述 1 4 前瞻记忆的研究方法 自1 9 7 5 年m e a c h 锄& l e i m a n 提出前瞻记忆以来，研究者就前瞻记忆的年龄差异、 重要性以及加工机制进行了大量研究。迄今为止，研究前瞻记忆的方法主要包括问卷 法、自然实验法、实验室实验以及情景模拟法。 1 4 1 调查问卷法 调查问卷法是早期前瞻记忆研究广泛使用的方法。研究者使用诸如“你经常忘记 某个约会吗? 这样的问题来考察。一般，被试在自我评定时也许会受社会赞许性影 响，难免会出现结果误差，所以这种研究方法渐渐被研究者们淘汰。 1 4 2 自然实验法 1 9 9 0 年之前，对前瞻记忆的研究大都采用自然实验法。典型的自然实验法是要 求被试在自然的情境下执行一些任务，如要求被试记得在某个特定的时间给研究者打 电话、在规定的时间里交回问卷、让被试保存记忆失败的同记或者要求被试在交回的 问卷某处写上日期和时间再寄给研究人员等。l 0 f n j s ( 1 9 7 1 ) 研究记忆意图时就采用了 以下这种方法：实验要求被试完成问卷后，在问卷上写下自己的出生地，实验的真正 目的是考察被试是否记得告诉研究人员关于出生地的问题。l o f h j s 把问卷的长度作为 操作变量，结果发现前瞻记忆成绩在问卷项目数是5 个时比此问卷项目数是1 5 个时存 在明显优势。w i l l 【i n g s ( 1 9 7 8 ) 的研究中设计了模拟服药任务，即让被试带回去一个盒 子，规定被试每天在规定时间按盒子上的按钮，盒子里面的装置会自动记录时间。 d o b b s & r u l e 的研究中，则告知被试需要过一段时间用一支红钢笔画一个圆圈和一个 立方体。如果被试确实在规定时间用红钢笔画圆圈和立方体，那么被试就成功地完成 了这项任务。还有研究让年轻被试与老年被试在某个下午特定的时间给研究者打电话 或者在规定的日期寄明信片州e s te t a 1 ，1 9 8 8 ) 。c e c i & b r o n f e n b r e 皿e r 在研究l o 和1 4 岁 儿童的前瞻记忆差异时，要求儿章在3 0 分钟后把蛋糕放在烘炉上或为摩托车充电，中 间等待的时间则让他们看电视，若到了规定时间后孩子们记住执行了要求的任务，则 表明前瞻记忆比较好。m c h 锄s i n g e r ( 1 9 7 7 ) 研究了前瞻记忆中激励( i n c e n t i v e ) 和习 惯性( h a b i t u a l ) 的作用，该研究中要求4 8 名被试每人将分到的8 张卡片在以后的8 周内每 周寄回一张，习惯性条件下要求每周的星期三寄出，非习惯性条件下每周的任一天均 9 l 、文献综述 任务形式、序列以及强化对前瞻记忆的影响 可；有激励的情况下寄回4 张以上可获得5 美元的奖励，结果未发现习惯性效应，但奖 励增加了寄回卡片的几率。实验结束后询问被试为按时寄回卡片使用了什么策略，结 果发现，奖励组使用了外部记忆提示物。m e h 锄& l e i m 锄( 1 9 8 2 ) 的研究中要求被 试在3 2 天或1 6 天后寄回4 8 张明信片，每一组中给予一部分被试一个彩色套在钥匙链 上的小棒来帮助他们想起这个任务，结果回收9 9 的明信片，其中8 6 在规定的日期 收到，尽管出现了天花板效应，但却揭示了小棒增加按时寄回明信片的可能性。同时 实验还发现，除彩色小棒外，被试为完成前瞻记忆任务所使用的外部提示物多于内部 提示物。w i l l ( i n s b a d d e l e y 的实验中要求被试带着小型的计时钟，要求被试在一星 期内每天在4 个规定的时间点按上面的按扭激活它，被试按的次数反映被试对时间监 控的频率。k v a v i l 硒h v i l i & f i s h e r ( 2 0 0 7 ) 以大学生以及老年人为对象在自然情境中研究 了基于时间的前瞻记忆任务中意向的提取过程。实验任务是要求被试在七天后的某一 预定时间给主试打电话，同时也要求他们在这七天的时间间隔中记录当行为意向进入 头脑中时的情况。c a r e y 等人( 2 0 0 6 ) 的研究中，让h 一1 感染者被试与非感染者被试 在2 4 小时后用电话短信将当天睡眠的时间报告被主试，这一研究之所以采用自然实验 法，是因为要确定长时间的延时对前瞻记忆的影响，是不可能在实验室或模拟情境下 完成的。然而，虽然自然法在现实生活中研究人们的前瞻记忆表现，具有较高的生态 效度，但被试要在规定的时间内完成规定的任务受许多因素的影响，如线索、编码的 特殊性，加工深度，强化，个体在实验期间所遭遇的突发事件，他人和自己的投入程 度，因此不能严格控制和评估被试使用的记忆策略，也不能控制被试虽然记得要执行 的任务，但由于忙碌或者疲倦等种种原因没有完成任务等问题。所以这并不能完全反 映被试的前瞻记忆水平，太多的控制变量无法有效控制，致使自然实验法研究结果的 可信度受到质疑。 1 4 3 实验室实验法 鉴于自然实验法的种种不足，以及对于前瞻记忆公认的研究范式的缺乏，于是 e i 嬲t e i n & m c d a i i i e l ( 1 9 9 0 ) 设计了一种较为完善的实验室研究方法基于双重任务 的实验范式，即在被试正在执行的任务中( 与前瞻任务毫无联系的任务) 嵌入前瞻记 忆任