三年级童话故事作文200字.doc

三年级童话故事作文200字 编童话故事作文教案 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。 【教学流程】 一、忆童话故事，领悟特点 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：你们都听到过哪些童话故事呢？ 生1：我们二年级时学过童话故事狼和小羊。 生2：还有骄傲的孔雀、骆驼和羊、陶罐和铁罐。 师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？ 生：想！ 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？?（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住） 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？ 生：羡慕！ 师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课? 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说?红气球会大声地说什么? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。 2.师生齐编童话故事。 师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 学生合作交流。教师巡视引导。 3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。 生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。 生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们般见识呢，你们是妒忌我。 生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。 生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊? 生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。 三、写童话故事，自选内容 师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多， 小游戏：选词组，编故事。 小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海； （4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。 1.学生齐读这几组事物。 2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。 生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。 生2：我想写红花和绿叶。 生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。 师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢? 生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。 生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。 师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。 1、听故事 同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？ 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。 可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？” 听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。 2、说大意 故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。 四、讲故事，讨论童话的特点 1、讲故事 同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人） 要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？ 2、讨论研究童话的特点 （1）学生分组讨论 （2）交流明确三个特点： 童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作 说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。 童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。 板书：主人公人格化 让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情 所以，这些故事听起来很生动、很有趣。 故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？ 板书：得启发、受教育、明事理 小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。 激发创作兴趣： 同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！） 那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。 板书：编（红色） 五、学生想象创作，编故事： 电脑显示：提示内容： 从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。 1、铅笔、橡皮、转笔刀 2、小溪、大海 3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴 1、指名读提示，弄清要求 2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。 3、举例引路 如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。 4、下水文引路 教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。 电脑动画演示童话故事牡丹和梅花 5、激趣： 看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！ 6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。 参考词语： （1）铅笔、橡皮、转笔刀 （2）小溪、大海 （3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴 （4）左手、右手（5）内胎、外胎 （6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆 （8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。！ （10）鞋子脚 六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花） 1、学生讲述故事 （1）单人讲述，学生评议 （2）分角色合作讲述，学生评议 2、学生表演故事 （1）个人表演 （2）合作表演 （3）道具表演 七、总结交代任务 同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种 种的奇思妙想记录下来，然后成册，起名叫幼芽童话，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？ 三升四作文训练（三） 词语“搭桥”编童话 根据提供的词语，展开合理的想象，编写童话。继续训练丰富的想象能力。想想说说 “衣柜”与“狗”看起来风马牛不相及，可是在想象力的驱动下，我们可以把它们联系起来，编成生动有趣的故事。如果让你根据这两个词语来编一个童话故事，你会怎么编？先想一想，再说给同学们听听。 例文1 两个好朋友 何文惠 很久以前，一位蛮横霸道的财主从一位老人家里抢来了一个样子比较独特的衣柜。 衣柜到了财主富丽堂皇的家后，觉得很孤单。直到一天夜里，流浪狗小白出现了，衣柜才有了朋友。 衣柜对小白非常好，每天晚上，都让它睡在自己温暖又宽敞的肚子里。可是，小白最终还是被财主发现了。他看到一只脏兮兮的小狗睡在自己抢来的“宝贝”里，勃然大怒，拿鞭子把小白赶走了。衣柜听到小白的惨叫声真是心如刀割啊！ 第二天，财主就派人把衣柜锁在了地下室里。衣柜失去自由后，身体在日渐松垮，皮肤也没有了光泽。 小白没有了衣柜的消息，也很着急。夜里它悄悄潜入到财主家里寻找衣柜，可是怎么也找不着。正当它急得团团转的时候，突然想到：“好朋友之间应该是心灵相通的。我默念它的名字，或许能听到它的声音。”此时，衣柜也在心里呼唤着小白。小白感应到了衣柜所在的方位，直奔地下室。它咬断了铁锁，打开了铁门，把衣柜背在身上逃出了财主家。 它们俩回到了老人的家里，过着贫穷却又欢乐的日子。 【思考练习】 1衣柜和小白之间是怎么成为好朋友的？你觉得，小作者的构思巧在哪里？ 2你觉得这篇例文在表达上有什么特色？试举例加以说明。 【启发提示】 小作者的构思很巧妙，通过对狗与柜子患难之时互帮互助的描写，突出了友情的可贵。文章想象很合理，很丰富。柜子是财主从穷苦老人那儿抢来的，小白是个流浪狗，同是患难之人。小白需要住处，柜子正可提供；柜子被锁在了地下室，小白被赶跑，互见不到，但好朋友可以“心灵相通”，于是小白救出了柜子。它们一起回到穷苦老人家，过上虽贫穷却欢乐地日子。 想象就是要这样，既大胆，又合理。这样就会写出生动而有意义的文章来。 例文2 捉迷藏 蒋振宇 小白、小黑和小黄是三只小狗。一天，主人不在家，它们仨就玩起了捉迷藏。小白和小黄的任务是找地方躲，小黑的任务是找到它俩。 小白和小黄不约而同地躲进了衣柜里。衣柜看见了，高兴地说：“我终于找到伙伴说话了。”小白轻轻地说：“嘘！我们在玩捉迷藏，不要大声说话。”衣柜不吭声了。客厅里的小黑到处寻找，它一会儿看看书柜，一会儿看看书桌，都没有，急得团团转。突然，它猛地用嘴拉开了衣柜的门，小白和小黄赶紧躲到了柜角。 小黑爬进衣柜，用爪子扒开衣服搜索。这时小白和小黄与小黑只隔着两件衣服了。衣柜见情况紧急就连忙说：“小黑，你快住手，要是主人回来看到你这样对待他的衣服，一定会把你赶出去的。”小黑听了衣柜的话很害怕，就从衣柜里退了出去。 “刚才好险啊！谢谢你帮助了我们！”小黄喘着粗气对衣柜说。“没什么，只是一句话而已。”衣柜客气地回道。接着，三人开始聊起天来。 小黑在外面找了大半天也没找到，就只好放弃了。最后它在屋子里大喊：“兄弟们，我认输了。你们快点出来吧！”这时，小白和小黄迅速地从衣柜里跳出来，昂着头，骄傲地说：“我们赢了！ 例文3 衣柜里的时空隧道 蔡晨露 丁丁家的衣柜是现实世界通往精灵世界的时空隧道！衣柜搬来时被摔了一下，隧道也有部分被摔碎了。一只精灵世界的精灵狗受命来到丁丁家寻找碎片。 趁丁丁家无人的时候，精灵狗赶忙寻找起来。它先找丁丁的卧室，搜了几遍小床后，一无所获。正准备撤时，眼睛一亮，看见床板缝里有一块木片，立刻衔出放在一边。它转过头准备继续寻找时，看见了新奇的玩意儿电脑，便利索地把电脑“解剖”了。它没找到碎片，却被一地板的电脑零件吓傻了眼，只好用魔法恢复了一切。这时墙上的钟叫道：“嘀4点了！”也许是时间老人的催促吧！精灵狗加快了速度，很快就在电脑桌下、椅子下找到了第二块、第三块、第四块“咦，整个家都翻遍了，怎么找不到第六块呢？”精灵狗着急地嘟囔着。 不一会儿，主人们回来了。他们吃晚饭时，在餐桌底下发现了一块木片，都很好奇。精灵狗看见了，飞奔过来，咬住碎片，与那五块碎片拼接在一起。一道金光从衣柜中直射出来，金光过后，一条发着幽蓝色光线的隧道呈现在精灵狗眼前。 它顺利地完成了任务，穿过隧道，微笑着回到了精灵世界，只留下一个“普普通通”的衣柜摆放在现实世界里。 【思考练习】 1.例文2从细节入手，生动地描写了三只小狗玩捉迷藏的情景。你觉得，文中的哪些细节描写的精彩，画出来读一读，体会体会。 2.例文的构思与表达与例文1、例文2相比，有什么异同？ 3.这三篇例文都是通过小作者的想象而写成的。读了之后，你最大的感受是什么？ 高斯说：“没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天世界才变得这样丰富多彩。你有什么奇思妙想吗？请自拟题目，把自己的奇思妙想写出来。 名家名篇 狮子和狐狸 俄列夫托尔斯泰 狮子年迈，不能去捕捉野兽了，于是想出一条生存的妙计：走进洞里，躺下装病。一些野兽纷纷前来探望，狮子就把那些进了洞的野兽吃掉了。狐狸猜到是怎么一回事，只站在洞口问：“狮子，你现在怎么样啊？” 狮子说：“不好。你怎么不进来？” 狐狸说：“因为我看见进洞的脚印很多而出洞的却没有，所以不进来。” 浓烟和烟囱 严文井 烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样，