搭石文章的说课稿.doc

搭石文章的说课稿 今天我说的搭石是人教版第七册教材中的课文我想从以下几个方面来说： 【教学理念】 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构学会阅读促进表达的过程同时也积极倡导自主、合作、探究式学习最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性 【教材分析】 课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美因而根据本课教材特点确定教学目标如下：【教学目标】正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯【重点、难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的针对上面的目标我确定用两个课时来完成我这里选的是第二课时这课时要学的是第自然段【教学方法】在阅读教学中方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念针对自己对教材的理解在本文中采用了“读中感悟”法“想象理解”法“自主、合作、探究”法等 【教学基本流程】 一、谈话导入创设情景老师一边播放配有音乐的美丽画面一边介绍美景将学生快速带入美境中接着就板书课题：、搭石 二、默读课文整体感受默读课文让学生思考：我们这篇课文围绕搭石写了些内容（第一段讲）什么是搭石；（第二段述）摆搭石；（第三、四段写）走搭石；（最后一段议）以石喻人通过学生的回答来帮助学生了解大意整体把握 三、指导品读示范学习、浏览课文划出“文中那些让我们感到美”的地方（指导学生感受美欣赏美品析美）、示范品读第三段：这段话对“一行人走搭石”的描摹实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”作者写一行人走搭石的动作协调有序“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷抓住关键的词句学生边读边展开想象充分说出眼前浮现的画面让学生身临其境的体会美感受美然后指导读句读出感情 四、小结方法自主品析 、师生共同小结第三段的学习方法：授人以鱼不如授人以渔教学不仅是传授知识更重要的是教会学生学习的方法因而其他段落让学生在小组中合作学习并以“我是学习小能手”为竞争、激励契机调动起学生学习的积极性以下面三个问题作为学习的金钥匙指导学生合作学习这一段主要讲了什么呢我能抓住些关键词句体会美呢我怎样才能有感情的朗读呢、小组合作学习时师巡视指导让自主学习落实到实处、汇报学习成果：在品析第二段时重点抓住“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作理解老人一心想为他人着想的优秀品质指导有感情地朗读进一步体会老人的心灵美读出对老人的赞美这第四段虽然文字朴实但是简单的事情中闪烁着美好的思想散发出融融的暖意生活在山里的纯朴的人们相互谦让互敬互助尊老爱老而且“把这看成理所当然的事”：理解“理所当然的事”联系生活举例说说你眼中的“理所当然的事”都有些什么事让学生充分感受那种谦让和尊老之美有感情的朗读第五段借石喻人进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美指导朗读让生倾听与评价充分理解与感悟此时让学生充分发表和交流自己感受让他们在交流中升华对文章的理解最后师小结：希望大家也做心中有他人默默奉献、互相礼让、尊老爱老的孩子五、课外拓展即兴练笔本文作者是一个留心观察身边事物的人他把平常的一件摆搭石、过搭石的事儿介绍得这么具体这么美这时提问同学们：你们平时是否也曾留心观察身边的“美”呢谈一谈吧！指导学生进行练笔训练帮助提高习作能力并将此布置为一次练笔作业回家完成 【板书设计】 为了让学生把握好文章的内涵以及吸引他们的视线板书注重内容