培训典型案例.doc

_培训项目典型案例近年来，我市经济迅猛发展。根据市政府五年规划，加快新型工业、现代农业、区域中心、文化旅游、物流集散新市建设，城镇就业岗位需求空间巨大，会计、计算机应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、音乐、美术、建筑施工等专业尤显突出。但总体而言，企业职工培训的积极性仍然不高，尤其是小微企业在技能人才培养上的主体地位仍未确立。农村劳动力转移培训的规模较小，参加人数较少，培训内容单一。广泛开展农村劳动力转移培训是提高农民素质，增强农民工就业能力，加快农村劳动力转移，促进农民增收的重要环节，更是应对市场经济，提升竞争力的一项重要基础性工作。为进一步开展好今后农村劳动力转移培训工作，就农村劳动力转移培训工作做了一些调查，对全市农村劳动力转移的现状、存在的问题进行分析，并针对性地提出对策与建议。随着企业对员工的专业技能要求越来越高，对专业技能人才的需求加大，但是现阶段求职者的专业技能水平和文化程度都偏低，产生了人力资源市场对专业技能人才的供需不平衡。加之经济放缓的影响，给本来就已经非常严峻的就业形势又增加了不少麻烦。 鉴于用人单位对求职者的职业素质与专业技能需求的不断提高。因此，从用人单位对人才的专业技能素质与能力要求出发，用人单位在聘用求职者的同时，注重求职者的行业职业发展所需要的通用技能和素质。由于现阶段员工稳定性普遍不高，使之不敢花费大精力和资金培养新员工。一方面是求职者找工作难，一方面是企业招聘专业技能人才难。为了解决这样不平衡的供需关系，就有必要依托培训学校来组织开展再就业培训，为双方达到满意的效果建设构建桥梁作用。良好的职业技能素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场致胜、事业成功的法宝，是真正提高求职者的就业择业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。为此我们希望通过这次调查及时掌握求职者技能培训需求状况，以指导求职者在进行就业前做到有得放矢，结合社会需求提高自身的各项专业技能素质以适应企业和社会的需求为找到满意的工作和待遇做好准备。主要目标：按照国家有关政策，依据介休市的实际情况，我们要努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，就要以服务就业和企业发展为宗旨，切实提高职业培训的针对性和有效性。结合我校的师资和培训场地设备的优势，可针对性地进行“定单培养”，“岗前培训”，“技能培训”等，既可以让企业提供场地和设备，我校选派教师到企业去，也可以让企业的员工到我校来参加培训。逐步树立了“劳务能致富”、“劳务光荣”等观念，让农民自愿走出家门，参与培训转移，引导更多的农民转移到二、三产业中去，从而促进我市城镇化、工业化的进程。工作过程：1、立足现实，建立多专业培训。现在企业中的人才结构多为宝塔型，由普遍的大量的适应性岗位及人员较少的对技术要求较高的高层次技术性岗位。对于介休来讲，现代服务业的发展、煤业的比重较高，岗位以基本操作为主，技术含量相对较低。我校积极与各企业密切配合，针对不同的层次提供适合的培训内容，企业不愿意做的，不好做的培训，我们积极开展，培训内容实现多层次，多领域，多专业，为介休的经济建设做出贡献。2、以重点企业为主，充分发挥我校的培训优势以我们调研的6家较大企业的情况为例，其企业招聘人员以高中及中专学生为主，缺乏基本的专业知识和技能，要努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，就要以服务就业和企业发展为宗旨，切实提高职业培训的针对性和有效性。结合我校的师资和培训场地设备的优势，可针对性地进行“定单培养”，“岗前培训”，“技能培训”等，既可以让企业提供场地和设备，我校选派教师到企业去，也可以让企业的员工到我校来参加培训。针对小型企业参加培训人数较少，我们可适当开展常用的，许多小型企业都需要的培训项目，比如计算机应用，会计电算化等，尽量满足企业需求。3、改进培训模式、提高服务质量在培训时间上，我们实行以短训为主，时间控制在5-15天以内，具体时间灵活多变，根据学员的具体情况，实行“晚上培训+六日培训+集中培训”相结合的方式。在办学模式上，通常有固定地点办班与流动办班两种方式。但只要方便学员，办班就没有定式，多数时间是将班办到了乡镇，办到农村，这样，让学员吃住在家，学习在当地，既极大地方便学员，又降低了学员参训的费用。 在教学安排上，认真制定教学计划，因材施教，做到以操作为重点，理论学习与实践操作相结合，始终坚持高起点严要求。 在师资方面，我校精心策划，组织思想品质好、教学经验丰富、实践技能强、善于管理的德能兼备的教师担任班主任和任课教师。 在教学课程上，统一安排，同时按不同专业、不同订单，确定相应的专业理论课程，主要选用培训时间短，培训内容易于掌握的培训教材。在日常管理上，规范操作,强化过程监管，提高培训质量。培训点负责同志要求每月至少到培训基地两次，督促培训各班按期完成任务，并为其提供必要的服务；实行不定期抽查、暗访制度，准确掌握培训工作进展情况，以便于及时发现问题，采取措施，快速处理。 4、分工时确，强化监管，狠抓落实培训工作由学校教导处负责统一安排，确定各培训点负责人，各培训班班主任，统一调配培训教师，分工时确，各司其责。学校定期听取各培训点负责人汇报培训情况，不定期抽查学员的学习情况，了解培训教师的培训具体情况。在日常管理上，规范操作,强化过程监管，提高培训质量。培训点负责同志要求每月至少到培训基地两次，督促培训各班按期完成任务，并为其提供必要的服务；实行不定期抽查、暗访制度，准确掌握培训工作进展情况，以便于及时发现问题，采取措施，快速处理。5、强化服务，促进就业在加强培训质量的同时，积极与各企业，用人单位加强联系，了解各用人单位的实际需求，及时调整培训课目，努力促进学员的就业率和就业质量。通过此次对介休市20个农村的调研可以总结出，只有加快转移农村剩余劳动力，才能保证农村的稳定发展，促进农民增收，推动城镇化进程。做好我校的培训工作，会有力地促进介休新农村的建设，加快介休农村建设进程，为把农村建设成为文明和谐，村富民强的目标而努力。保障条件：1、组织保障学校成立以校长为组长、职能部门领导及专业教师为成员的培训项目建设领导小组，实行项目责任制，层层落实、责任到人，确保项目建设工作有序进行。组长：张 强成员：李子银 冀 宇 宋利民 闫文才 张建国 李小炜 梁 锋 温士功 程武祥 田芝伟 郭维英 米守玉3、制度保障建立培训项目建设系列管理制度，如：领导小组工作职责、财务管理制度、设施设备管理制度等，为项目建设的顺利进行提供有力保障。主要成效主要成果： 二年来，我校培训人天达3万多，参与企业达40多个，为24个村的村民进行过培训，有力地促进了介休新农村的建设，为介休本地企业的发展提供了助力，为介休市的经济建设尽了我校的一分力。体会与思考：虽然我校的培训工作取得了一定的成绩，但在培训具体过程中，我们也发现了一些问题，1、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。2、培训设施有待改善。有些培训课目，受设备和场地等的影响，学员们不能具体操作，只能提供图片和图像演示，使培训的效果打了折扣。3、学校教师实践经验不足，外聘教师授课技巧普遍不高，制作课件水平不足，自主研发