四年级下册语文教案渔夫的故事人教新课标1.doc

第32课渔夫的故事教学设计【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“矩”、“捞”、“锡”、“币”、“叉”、“霉”、“仇”、“誓”等8个生字， 理解并积累生字所在的一些词语。 （2）理清课文脉络，理解课文内容。 2.过程与方法 探究理解课文内容，能简要地讲述课文内容。 3.情感态度和价值观 体会渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的、感受劳动人民的智慧和力量。【教学重点】 掌握本课生字，体会渔夫和魔鬼两个形象特征。【教学难点】 探究理解课文内容，体会渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。【教学方法】 合作学习、自主探究。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 （演示第2、3张幻灯片） 1.同学们，老师说一句神话故事里的话，请你们猜一猜这个故事的名字。课件出示：“芝麻开门”阿里巴巴和四十大盗，“主人，有什么事，请吩咐吧。”阿拉丁和神灯的故事，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门做对。”渔夫的故事教师板书课题，这节课我们就走进这个故事，去看一看这位凶神的下场。2.介绍一千零一夜：一千零一夜又叫天方夜谭,被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成. 二、初读感知（演示第4-8张幻灯片）1.自读课文，出示自读要求。 （1）分段朗读课文，读准字词，读通句子。 （2）想一想，故事讲了一件什么事？2.生字认知。 （1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 j lo x b ch mi chu sh 矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓 （2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 规矩 捞东西 锡箔纸 金币 铁叉 倒霉 报仇 起誓 （3）理解词语。无恶不作: 指没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。 下流无耻：指不知羞耻，低级下流。 恩将仇报：拿仇恨回报所受的恩惠。 指忘恩负义。 3.整体感知。故事讲了一件什么事？完成填空：课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（魔鬼的胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。三、精读领悟（演示第9-20张幻灯片）1.理清脉络。从课文的开头到哪儿，讲的是渔夫捞胆瓶呢？（第1-2自然段） 哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？（第3-4自然段）哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？（第5-15自然段）最后的第16自然段到课文结束，讲得是什么？（渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼）2.指四名同学分段朗读课文。欣赏了课文们，我们来比比吧！小组合作给各段加个小标题。（渔夫捞瓶放出魔鬼魔鬼逞凶战胜魔鬼）3.理清故事条理。本文是按照什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（胆瓶），他打开（锡封），没想到从里面来个（魔鬼）。故事发展：（渔夫）好心救了（魔鬼），可（魔鬼）居然要杀死（渔夫），真是（恩将仇报）。高潮结局：渔夫（冷静）下来，相信自己的（智慧）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（让魔鬼）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（魔鬼）。4.渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？头像（堡垒） 手像（铁叉） 腿像（桅杆） 口像（山洞） 牙齿像（白石头） 鼻孔（喇叭） 眼睛像（灯笼） “魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块，鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这句话是魔鬼的（外貌）描写，运用了（比喻）、（夸张）和（排比）的修辞手法，表现了魔鬼的（凶恶）。5.小组讨论：渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？读读文章的第5-15自然段,找出其中的答案。这渔夫可真够倒霉的，如果他是第一个世纪把胆瓶捞上来，那渔夫可就可以享受终身的(荣华富贵)，如果他是第二个世纪把胆瓶捞上来，可以拥有世界上所有的(宝库)，如果他是第三个世纪把胆瓶捞上来，可以轻易实现自己的(三个愿望)。四百年后解救魔鬼，他就要（杀死这个人） 。你们相信魔鬼的话吗？为什么？（不相信，因为他是个无恶不作的凶神。） “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？（相信，渔夫要骗魔鬼钻进胆瓶里。）6.读完了这个故事，你认为渔夫是个怎样的人？（机智勇敢）从课文的哪些地方看出来的？这时候渔夫想道： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这句话主要是写渔夫的（心理活动），渔夫下定决心要运用（智慧）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（机智与勇敢）渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。“全”和“立刻”表现了渔夫的（机智与勇敢）。7.渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，这则民间故事说明一个什么道理？预设一：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。 预设二：对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。四、课堂总结（演示第21张幻灯片） 同学们，渔夫说得没有错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧也是能战胜邪恶的，对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。 五、课堂练习（演示第22、23张幻灯片） 看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？ 1.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”（语言描写诚实善良） 2.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。（心理描写勇敢） 3.我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。”（语言描写凶残虚伪） 4.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。（动作描写愚蠢） 六、作业布置（演示第24张幻灯片）1.复述这个故事。2.课后阅读一千零一夜中的其它故事。【板书设计】（演示第25张幻灯片）渔夫的故事无意中救魔鬼魔鬼要杀渔夫渔夫战胜魔鬼【教学反思】 这是一篇阅读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由于学生喜欢神话故事，学生学起来兴趣盎然，特别是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚