投资银行学课程标准.doc

_ 投资银行学课程标准课程类别：理论课程/专业基础课适用专业：投资理财专业授课系（部）：会计系学时（学分）：64执笔人签字：刘清源审核人签字：一、课程定位和课程设计投资银行学是投资理财专业的专业基础课，投资银行学是我国金融领域的一门新兴学科，也是金融专业本科教育的一门基本理论与基本业务知识相结合的应用学科。它以现代投资银行的业务运作实践为基本素材，阐述投资银行的功能、组织结构和投资银行业的监管，系统介绍投资银行业务的基本原理、运作机制和管理方法，探讨我国投资银行业发展的基本理论与实际问题。（一）课程性质与作用课程的性质： 本课程的授课对象为投资理财专业的三年级专科生，性质是学科专业选修课。本课程侧重于培养学生面对金融市场的实践感知能力，灵活应用所学金融理论知识理解现代金融市场运作特点的能力。投资银行学的基本概念、基本理论，并增加了更多实务性的知识，使同学们能够对投资银行有一个更直观的认识和把握。本大纲内容充实、实践性强、适应面广。课程的作用：课程目的在于培养学生掌握扎实的投资银行学理论以及一定的分析、解决投资银行业有关问题的实践能力。与其他课程的关系：本课程与证券投资学课程联系性较强，部分内容有重复的地方，所以本课程侧重银行与经济实体的联系，而证券投资侧重利用利用证券如何确定投资策略的问题（二）课程基本理念投资银行学课程介绍了投资银行的定义、性质、特征、功能、组织结构及其发展演变过程等一些投资银行的基础知识；重点介绍了投资银行的各项业务；最后说明了投资银行的管理，包括内部控制和外部监管（三）课程设计思路坚持理论密切联系实际，讲授时，尽可能借助资本市场的一些典型实例，深入浅出的阐明其基本思想，旨在开拓学生思路，注重培养学生的自学能力、创新精神以及分析问题和解决问题的能力。教学方法上，课堂讲授法实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。二、课程教学目标专业能力：使学生能够对投资银行的基础知识有一个基本了解，全面掌握投资银行这一“21世纪金融工程师”的各项业务内容，为金融学专业其他课程的学习打好基础。方法能力：掌握常用的业务特点，规则以及相互间的联系与区别，熟悉各项工作上的基本步骤及方法社会能力：旨在培养并提高学生对投资银行业务掌握和应用能力，并为学生日后从事证券公司工作、银行等金融机构奠定基础。3、 课程内容投资银行实务主要围绕金融中介机构的投资银行业务展开，学习思路可以总结为：“两条线索，四个切入点，八个主要业务”。两条线索分别为投资银行发展的简史和投资银行业务的不断创新；四个切入点分别为理论、实务、监管和未来四个方面金融理论是基础、投行业务是主干、政府监管是保障、混业创新是未来；八个主要业务分别为证券承销业务、证券经纪业务、证券交易业务、兼并与收购业务、资产管理业务、项目融资业务、风险投资业务和风险管理业务。投资银行学共分为三大部分：投资银行概论、投资银行的业务（上）投资银行业务（下）具体包括：1投资银行概述：投资银行的产生，投资银行的发展趋势，投资银行业的特点，投资银行在我国的发展2投资银行的功能：投资银行的作用3. 投资银行的内部组织管理：投资银行组织结构、投资银行风险管理、投资银行创新管理、投资银行人力资源管理4.资产证券化理论：资产运营的一般模式、债券的发型与承销、我国证券发行和承销实践5企业上市：发行上市、分拆上市、买壳上市、两地上市6证券自营业务：证券经济业务、证券自营业务7，基金管理：基金的发起与设立，基金的运作与管理8.信贷资产证券化：资产证券化的运作流程、资产证券化的类型、资产证券化的模式9.项目融资：基金的概述、基金的种类、基金的发起与运作、对冲基金10.风险投资：风险投资概述、风险投资的产生与发展、风险投资的特点与原则、风险投资实务11企业重组：企业重组、企业收缩业务、企业并购业务（一）教学条件1.软硬件条件实验室，多媒体 网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源。2.师资条件对任课教师的职业能力和知识结构的要求。（2） 教学方法建议教师讲授为主，结合课堂讨论，理论联系实际的方法。课堂讲授时注意对学生加强能力和素质的教育，介绍外文专业术语，辅助学生查阅本专业中外文文献的方法，并通过留置作业的方式对学生课外学生能力和效果进行考核本课程的教学方式包括课堂讲授法、文献阅读、课堂讨论、专题论文、案例分析和其它形式的实验，充分利用多媒体播放相关视频等影像资料三）教材编写 教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。五、课程评价、考核方式课程评价和考核中贯彻能力本位的理念。变单向教学评价为多元评价，变静态评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，变终期性考核变为过程性考核。课程考试以笔试（闭卷考试）为主，平时作业成绩站课程总成绩的一定比例（20%30%）考试点面结合，题型多样，侧重考核学科基本知识、理解应用能力和综合分析能力。六、课程资源开发与利用学习资料资源：如教材、学习参考书;