四年级下册英语教案Unit 2 Im Cooking in the Kitchen Part B陕旅版.docx

Unit 2 Im Cooking in the Kitchen 教材分析Part B本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。 教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Lets talk对话中表示现在逬行时态的句子。2. 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型Im + v-ing.准确作答。3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。【过程与方法目标】Lets talk, Listen and tick, Look and write【情感态度价值观目标】1. 培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。2. 注重培养学生细致的观察力和小组合作的能力。3. 通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神。 教学重难点【教学重点】能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby【教学难点】能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. What are you doing?Im / We are .2. What is he / she doing?He /She is.3 what are . doing?They are. 课前准备 图片，PPT 教学过程课程导入(Leading In)一 课前复习教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。来源:学*科*网二 新课展示Part B Lets learn more1. 对话新授教师请几位女生或男生上台，面对全班同学站立。然后教师出示单词卡，台上学生依据单词做相应的动作，由教师提问，其他学生回答。T: Look. What are the girls / the boys doing?Ss: They are (Theyre) .教师请台下任意一位学生提问，其他学生回答。S1: What are the girls / the boys doing?来源:Zxxk.ComSs: They are (Theyre) .2. 听力理解(1)教师借助课件呈现问题，然后播放Lets learn more部分的录音，让学生带着问题听录音。建议问题如下：What is the baby doing?What is Alice doing?来源:Z|xx|k.ComWhat are the boys doing?What are the girls doing?(2) 学生回答问题，教师注意引导学生说出完整的句子。(3) 教师再次播放Lets learn more部分的录音。a. 学生打开课本听录音，并注意模仿其语音语调跟读本部分对话。b. 学生分组跟读对话，要求指读。c. 学生两人一组，分角色自由朗读对话。教学小贴士在这里，教师向学生教授How about .?与What about .?是同义句，其意思要按语境来理解，如“How about the boys?” 在对话中的意思是“男生们在做什么？”(4)表演对话a. 教师让学生自由分组，选择各自喜欢的图片进行对话，并鼓励学生发挥想象，改编对话，不必局限于文本。b. 随机挑选几组学生上台表演，教师点评并给予肯定。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)一 Part B Look and say1. 教师提问，学生分组看图抢答：T: what is the cat doing?S1: The cat/It is sleeping.T:What is Grandpa doing?S2: Grandpa / He is writing.T: what is Grandma doing?来源:Z&xx&k.ComS3: Grandma / She is watching TV.T: What is the dog doing?S4: The dog / It is sitting (near the house).T: What is the rabbit doing?S5: The rabbit / It is standing (near the tree).T: What is the woman / Mom doing?S6: The woman / Mom / She is reading.T: What is the man / Dad doing?S7: The man / Dad / He is listening to music.2. 学生两人之间互相问答。3. 分组问答，一组学生提问，另一组学生回答。如：Group 1: What is Grandpa doing?Group 2: He is writing.温馨提示：为了激发学生的兴趣，提高其参与的积极性，教师也可让提问的学生自主选择回答问题的同学。二 Part B Lets sing1. 教师播放歌曲，要求学生认真听，理解歌词大意。2. 教师领唱，学生逐句学唱。3. 学生跟着音乐齐唱。4. 学生分组演唱歌曲，比一比哪组唱得最好。5. 鼓励学生自编动作，边喝边跳，表演歌曲。三Part B Read a story1. 教师首先教授故事中的新词汇：make a plane (造飞机)，fly (飞)。2. 教师出示课本第14页Part B Read a story部分的图片，引导学生仔细观察每幅图片并回答问题。以下问题可供参考：Picture 1: What are the boys doing?Picture 2: Where are the boys? What are they doing now?Picture 3: How about now?Picture 4: How many people are there? What are the boys doing?Picture 5: What are the three children doing?（教师尽量用学生学过的句型进行提问，引导学生借助图片理解问题。每个问题提出后要留给学生思考的时间，对于有争议的问题，可分组让学生进行讨论，并提醒学生用已学句型的完整形式来回答。教师可鼓劢学生通过小组合作讨论问题答案，并对踊跃回答且答句完整的小组加以表扬和奖励，以此激发出学生学习英语的热情）3. 教师播放录音，引导学生结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。教师可强调We are making a plane. We are flying.的意思。4. 教师引导学生对故事进行思考，让学生明门做事情要坚持不懈、永不言弃，就像故事中的男孩们一样，通过不懈的努力，成功制造出飞机。5. 教师再次播放录音，让学生模仿其语音语凋跟读此部分内容，教师注意强调现在分词making的构成（去掉末尾不发音的字母e，再加-ing)。6. 学生分角色朗读对话，教师注意纠正学生错误的语音语调。7. 教师安排学生六人一组，排练小故事。8. 教师鼓励学生上台，加入相应的动作，绘声绘色地表演故事。9. 教