三年级下册语文教案第25课争论的故事苏教版.doc

第25课争论的故事（教案）【教学目标】1.知识与技能 学会认读2个生字，能够书写9个生字，理解课文内容。2. 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 理解课文内容，体验人生观和价值观，知道机会面前正确的处理方法。【教学重点】 品味文中人物对话时的语气。【教学难点】 在朗读中自然领悟故事所蕴含的“做事应抓住时机”深刻道理。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，喜欢听故事吗？今天，老师带给大家一段故事。（播放视频） 师：同学们一定特别想知道这个故事的结局会是怎样的吧？那么，就让我们一起到课文争论的故事中找答案吧！ 2. 板书课题争论的故事。 师：你想知道故事会告诉我们什么吗？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：考烤、平评、本笨、建键、取聚、贝 赞、敕嫩。教师指导学生书写课后田字格中的字：“辩”左中右结构。注意整个字的笔画。“剖”左右结构。左小又大。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 你能简述争论的故事吗？ 以打猎为生的兄弟俩很想射下一只大雁充饥。哥哥想煮着吃，弟弟想烤着吃，为此，兄 弟俩争论起来。最后得到一位老人的点拨,不再说什么了。可是他俩抬头一看，大雁早已飞 得无影无踪了。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： ko bin zh png pu jin zn j lio火烤 争辩 煮饭 评论 剖开 关键 赞许 聚精会神 烟熏火燎A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 不以为然：然：是，对。 不认为是对的。表示不同意或否定。 争论不休：休：停止。讨论不出结果谁也不肯停下来。 聚精会神：形容精神高度集中。 赞许：认为好而称赞。三、精读领悟 1.全文共分几部分？第一部分 （第1-5段）：盛老师给“我们”讲了争论的故事。 第二部分（第6-12段）：“我们”谈出了各自的感受。盛老师听了非常满意。 2.第一部分 （1）品读第1-5自然段，故事发生在什么时候？什么地方？主人公是谁？ 时间：从前 地方：一座大山脚下的小村庄里。 人物：以打猎为生的兄弟俩。 （2）兄弟俩对如何吃大雁各持什么意见？兄弟俩争论得怎么样？ 哥哥说：煮着吃。 弟弟说：用火烤才好吃。 兄弟俩争论得很激烈。 （3）他们第一次是怎样争论的？ 哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。 弟弟说：再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。 （4）你觉得句中哪个词最能看出哥哥、弟弟语气的坚决？ “要是就”说明哥哥很想煮着吃。 弟弟运用反问句先指出煮着吃的不足之处，然后用“只有才”说明自己的观 点。 师：哥哥同意弟弟的意见吗？没有，于是他们又发生了第二次争论？ （5）第二次争论，哥哥的语气是怎样的？ 哥哥不以为然，大声争辩道。 （6）你觉得哥哥的辩论水平怎么样？从哪儿看出来？ 高超 “你这话不对，大雁就该煮了吃。”先从正面强调大雁就该煮着吃。 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？运用反问句，强调自己的观点，指出烤着吃的不足之处。 （7）弟弟采用什么策略来反驳哥哥的？ 鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？ 运用举例子，鸭子能烤着吃说明大雁应该也能烤着吃。两个反问句强调大雁可以烤着吃。一个感叹句强调烤着吃味道好极了。 师：兄弟俩说的都有一定的道理，他们谁也说服不了谁。既然争论不下，那就找个人 来评评理吧！他们找了谁来评理了？ （8）老人提出了什么建议？你觉得这个办法好不好？好在哪里？ 把大雁剖开，煮一半，烤一半。 既可以煮着吃，又可以烤着吃。两种方法都考虑到了，两全其美。 （9）争论结束了，结果怎么样？ 他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。 （10）作者不厌其烦地写兄弟俩互相争辩，用意是什么？ 他们这样“争论不休”白白浪费了时间，贻误了机会，最终一无所得。 3.第二部分 （1）品读第6-12自然段，听了“争论的故事”，课文中的同学们有哪些想法？ 这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。不是他们笨，而是他们没有抓住时机。兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。 不管做什么，关键是要先做起来。 （2）“不管做什么，关键是要先做起来。”这句话强调了什么？ 无论做什么事，都要付诸行动，只说不做是不行的。 （3）盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ 为同学们明白了自己的良苦用心而欣慰。 鼓励同学们发表自己的看法。 为同学们会学习，善于思考而高兴。 4.拓展延伸 （1）听了这个故事，你有什么想法？ 机不可失 时不再来 少说空话 多干实事 （2）你能列举历史故事中没有抓住时机的例子吗？ 卧薪尝胆中的吴王夫差没有及时灭掉越王勾践。 楚汉争霸时，项羽因为没有把握机会，在摆鸿门宴时，未干掉刘邦，最后让刘邦溜掉，成为千古遗憾。 中了“空城计”的司马懿。四、课堂总结 师：学完了课文，你有什么收获？ 教师总结：无论做什么事，都要住时机，先把事情做起来，永远不要做无谓的争论！五、课堂练习1.读一读。烟熏火燎 聚精会神 两全其美不以为然 无依无靠 2.我会组词。键（关键） 辩（争辩） 评（评论）健（健全） 辨（分辨） 坪（草坪） 六、作业布置1.完成课后习题。2.分角色朗读课文。【板书设计】 哥哥 争论的故事 争论不休、无影无踪 抓住时机 先做起来 弟弟 【教学反思】 争论的故事课文旨在教育学生要把握住机遇，什么事要先做起来再说，故事本身 要说明的道理很有教育意义的。 在初读感悟的环节，通过提供了相关的词语，让学生借助词语简要地