后进生转化工作之我见.doc

后进生转化工作之我见常平镇木棆小学：张小波【内容摘要】后进生往往对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。因此,注重后进生的转化工作，对大面积提小学数学教学具有重要的意义。 【关键词】后进生、自尊心、关注、转化 【正文】参加教学工作8年了，一直从事高年级的数学教学工作，使我认识到转化后进生工作的重要性和必要性。做老师的都喜欢成绩好的学生，对成绩不好的学生，大多数老师都会有中深恶痛绝的感觉，也有烂泥扶不上壁的感觉。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，不能对暂时的差生另眼相看。一、后进生具体表现有以下：在这8年的数学教学工作中，我得出后进生在数学方面有以下几个特点： 1、基本概念模糊不清，概念与概念之间联系不起来。2、学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 3、课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题，布置的练习漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。 4、教师布置的练习、作业，不按时完成，马虎应付，经常抄他人作业。 5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。总之，在他们的身上缺乏独立性、自觉性、主动性、自信心，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生的学习和进步。二、怎么做好后进生的工作呢1、 真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。上届刚毕业有个叫江鑫怀的学生，接受他时是全班倒数第一名，通过我不段得温暖他的心灵，把他请到我家里来做客，和他一起拉家常，了解到他家因为他爸爸做生意比较忙，基本没什么时间去关爱他，在家里找不到温暖，知道情况后，我除了和家长联系商量，还把他当作自己的亲弟弟，慢慢和这名学生拉近了距离，成绩也上升的很快，毕业考试拿了八十几分的高分，他母亲每次看到我都很感激，说他到了中学还是很喜欢数学。2、以生为本，尊重后进生的自尊心每个人都有自尊心，从某种程度上讲，后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。热爱学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，但是在教育教学中又往往过分夸大后进生的弱点和缺点，如果经常恶语相加，不就是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，产生一种厌弃心理，并或多或少失去了学习信心，因而使他们更加自暴自弃，以致错误缺点愈来愈严重。因此，要以人为本转变观念，正确对待后进生，保护他们的自尊心。3、激发后进生的学习动机后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社交能力强。我根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。尽管后进生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟，相信你一定能赶上”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的学习方式，经常给他们辅导，使后进生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间帮助后进生，教师随时抽检。这样，后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。4、严格要求后进生，注意要求的层次性热爱学生，必须对学生提出严格的要求，爱中寓严，才能把爱真正变为教育的力量。对后进生的严格要求必须严而有度和适当，掌握一定的分寸，决不是越严越好，严而出格就变成严厉，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，符合后进生身心发展的规律，能被后进生所理解，还必须做到严而有情，出自对后进生的真诚爱护，通情达理，绝不是“苛求”，严还要注意连贯一致，决不能朝令夕改。在对后进生严格要求的过程中，一定要注意要求的层次性，分阶段要求的合理性，当他们达到某一阶段的要求后，要善于及时的提出新的较高层次的要求，这样才能循序渐进，才能使后进生逐渐克服自身的缺点、错误，逐渐提高学习兴趣，从而使他们身上的优点越来越多，缺点越来越少，后进生就转化为了先进，就会收到良好的教育效果。5、重视后进生家访工作教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常进行家访，特别对后进生，应经常与家长取得联系，及时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。例如：我班有一位学生，过去不遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣，是老师们公认的后进生，后来我接手，了解掌握他的情况后，三年来除在校对他进教育外，每学期至少要去家访五次，与家长取得联系，采用学习上不厌恶、态度上不粗暴、生活上关心等方式对他进行教育，现在该生各方面都有明显好转。6、培养学生自觉学习的良好习惯培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。对待后进生，要