幼儿园小班语言说课稿经典模板.doc

幼儿园小班语言说课稿经典模板 说课就是授课教师在备课的基础上面对同行或教研人员讲述自己的教学设计然后由听者评说达到互相交流共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动以下是小编整理的关于幼儿园小班语言说课稿经典模板范文欢迎大家参考 一、说教材 能干的小手是小班上学期主题三我自己次主题小手和小脚中的一个活动内容我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识对身体各器官逐步产生探索兴趣然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏此活动的进行可以使孩子认识自己的小手知道小手的用处对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力 3、本活动灵活性强不受季节、时间、环境的限制根据幼儿的年龄特点和现有水平我确定本活动的目标为:(说目标) (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望 (2)引导幼儿认识自己的小手知道手能做许多事情 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情 二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会 四、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情 2、谈话法:所谓谈话法就是围绕活动内容通过教师提问引导幼儿回答的一种方法由于幼儿年龄小经验少在引导幼儿认识小手时就通过以教师为主幼儿为辅的谈话调动幼儿已有的经验围绕我的手上有什么我的小手本领大怎样保护手等问题师幼进行谈话、讨论达成共识完成教育目标 五、说学法 经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿容易在经验分享中产生人云亦云的现象如在讨论小手会干什么时一个幼儿说我的小手会刷牙其他的幼儿也会跟着说会刷牙幼儿的思路打不开就不能较好地完成教育目标所以我为幼儿准备了不同的玩具通过幼儿的实践操作拓展幼儿的经验再通过教师适时的引导幼儿的思路就会打开经验就能较好的分享知道手会玩很多的玩具会做许多的事情并能尝试着用语言表达出来这样能够有效的化解难点,突破重点 除经验感知法外游戏法也贯穿于活动始终有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题孩子认识到手能做许多的事情了解了保护小手的方法 六、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入师生讨论探索感知谈话小结的教学流程逐步深入环环相扣自然达成教育目标具体流程如下: 1、创设情境引入活动 活动开始我以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物并模仿小动物的动作和叫声进一步集中孩子的注意力诱发孩子的活动兴趣 爱玩是孩子的天性游戏是孩子最喜欢的活动以变魔术引入活动能有效的吸引孩子引发孩子的兴趣拉近师生之间的距离引发孩子对小手的兴趣就为下一个环节认识小手做好了铺垫幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展此游戏活动能够面向全体能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐 2、通过观察、比较、游戏等形式引导幼儿认识自己的小手 由“小朋友刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称 教育不能通过灌输来进行必须通过幼儿自己的活动来进行通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手知道每人都有一双手有手心手背手指头每根手指都有自己的名字和作用游戏能引发幼儿的兴趣而兴趣是孩子最好的老师拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称巩固了学习的知识点 3、为幼儿提供感兴趣的操作材料在操作中拓展幼儿的经验 在此环节的活动设计运用了前面提到的经验感知法本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动这里为幼儿创设了游戏的情境使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么玩完玩具后引导孩子收拾玩具并送玩具宝宝回家通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题知道小手会玩许多的玩具 在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情这一环节有效的帮助小朋友认识到小手真能干萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望 4、教育幼儿讲究卫生保护自己的小手 小手这么能干我们保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手由手心向上引出小手脏不脏接着做了洗手的模仿动作由手背向上引出指甲长不长教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子剪子等;冬天洗完手要抹护手一、说教材 能干的小手是小班上学期主题三我自己次主题小手和小脚中的一个活动内容我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识对身体各器官逐步产生探索兴趣然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏此活动的进行可以使孩子认识自己的小手知道小手的用处对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力 3、本活动灵活性强不受季节、时间、环境的限制根据幼儿的年龄特点和现有水平我确定本活动的目标为:(说目标) (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望 (2)引导幼儿认识自己的小手知道手能做许多事情 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情 二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会 四、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情 2、谈话法:所谓谈话法就是围绕活动内容通过教师提问引导幼儿回答的一种方法由于幼儿年龄小经验少在引导幼儿认识小手时就通过以教师为主幼儿为辅的谈话调动幼儿已有的经验围绕我的手上有什么我的小手本领大怎样保护手等问题师幼进行谈话、讨论达成共识完成教育目标 五、说学法 经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿容易在经验分享中产生人云亦云的现象如在讨论小手会干什么时一个幼儿说我的小手会刷牙其他的幼儿也会跟着说会刷牙幼儿的思路打不开就不能较好地完成教育目标所以我为幼儿准备了不同的玩具通过幼儿的实践操作拓展幼儿的经验再通过教师适时的引导幼儿的思路就会打开经验就能较好的分享知道手会玩很多的玩具会做许多的事情并能尝试着用语言表达出来这样能够有效的化解难点,突破重点 除经验感知法外游戏法也贯穿于活动始终有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题孩子认识到手能做许多的事情了解了保护小手的方法 六、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入师生讨论探索感知谈话小结的教学流程逐步深入环环相扣自然达成教育目标具体流程如下: 1、创设情境引入活动 活动开始我以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物并模仿小动物的动作和叫声进一步集中孩子的注意力诱发孩子的活动兴趣 爱玩是孩子的天性游戏是孩子最喜欢的活动以变魔术引入活动能有效的吸引孩子引发孩子的兴趣拉近师生之间的距离引发孩子对小手的兴趣就为下一个环节认识小手做好了铺垫幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展此游戏活动能够面向全体能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐 2、通过观察、比较、游戏等形式引导幼儿认识自己的小手 由“小朋友刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称 教育不能通过灌输来进行必须通过幼儿自己的活动来进行通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手知道每人都有一双手有手心手背手指头每根手指都有自己的名字和作用游戏能引发幼儿的兴趣而兴趣是孩子最好的老师拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称巩固了学习的知识点 3、为幼儿提供感兴趣的操作材料在操作中拓展幼儿的经验 在此环节的活动设计运用了前面提到的经验感知法本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动这里为幼儿创设了游戏的情境使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么玩完玩具后引导孩子收拾玩具并送玩具宝宝回家通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题知道小手会玩许多的玩具 在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情这一环节有效的帮助小朋友认识到小手真能干萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望 4、教育幼儿讲究卫生保护自己的小手 小手这么能干我们保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手由手心向上引出小手脏不脏接着做了洗手的模仿动作由手背向上引出指甲长不长教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子剪子等;冬天洗完手要抹护手霜出门要戴棉手套等 幼儿园教育纲要提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少自我保护意识不强平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等需要成人及时引导为避免空洞的说教准备了护手霜、手套通过实物展示及提问启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手 5、结束活动 小朋友知道了保护小手小手特别高兴要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢我们变成自己喜欢的动物出去玩吧通过变动物的游戏引领孩子出活动室既和活动开始部分相呼应又能再一次引发幼儿的兴趣使孩子在快乐中结束活动 七、说亮点 游戏是幼儿最喜欢的活动是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点, 在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品;在活动设计中组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展因此游戏活动能够面向全体能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐 由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿容易在经验分享中产生人云亦云的现象如在讨论小手会干什么时一个幼儿说我的小手会刷牙其他的幼儿也会跟着说会刷牙幼儿的思路打不开就不能较好地完成教育目标所以我为幼儿准备了不同的玩具通过幼儿的实践操作拓展幼儿的经验在教学法中我运用谈话法和经验感知法围绕活动内容通过教师提问引导幼儿回答由于幼儿年龄小经验少在引导幼儿认识小手时就通过以教师为主幼儿为辅的谈话调动幼儿已有的经验围绕我的手上有什么我的小手本领大怎样保护手等问题师幼进行谈话、讨论幼儿的思路就会打开经验就能较好的分享知道手会玩很多的玩具会做许多的事情并能尝试着用语言表达出来这样能够有效的化解难点,突破重点 整个活动孩子们不是端坐静听而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述而是以游戏吸引孩子和孩子们一起参与当我们用心去设计、组织一个教学活动我们会发现孩子的收获是那么大我们老师也感受到了成功的快乐愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐 各位评委老师大家好我是教科院103班33号王倩我说课的题目是小班语言讲述活动我喜欢的水果我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识 一、说教材 此活动题材来源于生活中常见的水果它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物对于小班幼儿来说他们虽然喜欢吃水果但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解本活动通过观察猜谜讨论画画等一系列活动让幼儿了解常见水果的特征对水果有正确的认识加深对水果的喜爱激发幼儿爱吃水果的情感贴近幼儿的生活有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野 二、说学情分析 水果对于幼儿来说是很常见的食物虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解需要幼儿教师进行知识的传授因为幼儿探索能力比较强所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中 三、说活动目标: 本次教学活动我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平:即小班幼儿年龄小语言表达不清楚不完整以自我为中心因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标 1认知上:能够说出几种常见水果的名称及其主要特征 2能力上:学会运用我喜欢.它的颜色形状味道的句型 3情感上:喜欢吃各种水果知道多吃水果好处多 四、说重难点 活动重点:通过猜谜多媒体课件让幼儿了解常见水果的主要特征并且学会运用我喜欢.他的颜色形状味道这一句型 活动难点:知道水果好处多喜欢吃水果 五、说活动准备 经验准备:幼儿对常见水果有一定的认知经验 教具准备:展示各种水果的媒体课件画纸画笔 六、说教学方法 (一)说教法 教育心理学认为:学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象根据幼儿的学习情况本次活动我主要运用了以下教学方法 1、直观演示法:通过展示水果图片使幼儿对水果有更直观形象的认识 2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动他具有教育性、娱乐性、创造性本次活动采用猜谜游戏的形式让幼儿了解常见水果的主要特征并学会运用我喜欢.他懂得颜色、形状、味道来和同伴交流 3、观察指导法:本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征然后再逐步引导提示孩子让孩子学会我喜欢.,它的颜色形状味道 (二)学法 整个活动我以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点我主要让幼儿运用了以下学法: 1、尝试法:在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用我喜欢它的颜色、形状、味道来描述常见水果的特征 2、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题清楚地说明自己的想法和做法在活动中我采用多种形式的提问和引导为幼儿提供讲述的空间 七、说教学程序 (一)直奔主题出示水果图片 开门见山问小朋友喜欢吃水果今天老师带来了一些水果想请小朋友认认都是些水果?出示PPT图片然后引出老师我喜欢的水果用猜谜的形式激发他们的兴趣 (二)猜谜游戏 这个环节我告诉小朋友们我喜欢一种水果但我现在不想告诉你们我现在用猜谜的形式让你们猜看看个小朋友猜的对好不好? 兄弟几个真和气天天并肩坐一起少时喜欢穿绿衣老来都穿黄衣裳香蕉 然后引导幼儿接触:我喜欢香蕉弯弯的它的颜色是金黄色的吃起来甜甜的 (三)提问小朋友让他们大声说出自己喜欢的水果然后说出它的主要特征同时老师指导他们学会运用我喜欢它的颜色形状味道来表述自己喜欢的水果 (四)了解吃水果对身体的好处 在小朋友们知道了常见水果的主要特征学会说我喜欢它的形状、颜色、味道以后我会告诉小朋友们水果营养丰富含有大量维生素C多吃水果有助于身体健康能使我们长得更强壮 (五)活动延伸填一填画一画.给水果填颜色 我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服秋天来了他们会冷让幼儿自己发挥想象给水果穿上外套通过给水果填涂颜色来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情同时发挥他们的创造力提高他们的动手能力 各位评委、老师下午好接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路 教材分析： 火车火车嘟嘟开讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事它经过了农场、森林、海边、城市每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车和它一起去旅行 小火车的形象可爱快乐充满生机它是孩子们熟悉和喜欢的 故事看似很长但其中的语言简洁生动、很有节奏而且重复句式较多这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点 另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动 目标： 今天我们展示的是火车火车嘟嘟开主题中的第一次活动我们把目标定为： 1、喜欢故事说说故事中好听的句子 2、丰富故事中的角色并愉快地扮演和游戏 环节： 有了目标在环节的设计上我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终 火车开来了第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室这时候的孩子随着角色的赋予自然而然地进入到活动中来 火车火车嘟嘟开这是本次活动的重点环节也是故事展开环节所在如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三