在全县提高教育质量工作会议上的讲话.doc

在全县提高教育质量工作会议上的讲话同志们：百年大计，教育为本，办好教育，关键在教师。近年来，县委、县政府把教育摆在优先发展的战略地位，千方百计加大教育投入，不断改善办学条件，狠抓教育质量提升，广大教师和教育工作者认真贯彻党的教育方针，教书育人，勤奋工作，默默耕耘，无私奉献，为我县教育事业的持续快速发展做出了积极贡献。在此，我谨代表县委、县政府向你们表示衷心的感谢，并通过你们向全县广大教师和教育工作者致以诚挚的问候！这次提高教育质量工作会议是进一步贯彻落实全县教育工作会议精神，深入分析我县教育发展形势，寻求解决制约我县教育质量提高的突出问题。刚才，虎成同志就提高教育质量工作讲了很好的意见，我完全同意，请大家认真抓好落实。在此，我讲以下意见，供同志们参考。一、准确把握教育发展形势，增强提高全县教育质量的紧迫感和责任感强县必先强教，强教质量为先。实现经济社会率先突破发展，必须优先发展教育事业，必须坚持育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，推动教育事业在新的起点上科学发展。从发展大局看，当前我县正处在大发展、快发展、跨越式发展的关键时期，既面临着前所未有的机遇，也面临着许多挑战，必须彻底解决教育等社会事业发展相对滞后的问题，必须把教育摆在更加突出的位置，扎实推进素质教育，着力提升人的综合素质，必须充分发挥教育的基础性、先导性和全局性作用，不断满足人民群众对教育事业日益增长的现实需求，切实为全县经济社会跨越式发展提供有力的智力支持和人才保障。从群众期望看，让子女能成才是人民群众最大的愿望，培养一个人才，实现一人就业，就能惠及一个家庭，广大人民群众对加快教育发展、提高教育质量的要求空前高涨。从教育自身发展看，虽然全县教育事业协调发展，各项工作稳步推进，高考二本上线人数逐年攀升，但作为传统教育大县，我们的初高中教育质量在全市所处的位次与洛南经济大县的地位还很不相称，与人民群众的期盼还有很大差距，教育发展还处于爬坡阶段，还存在教育结构和布局不尽合理，城乡教育发展不平衡，师资力量薄弱等诸多问题。集中表现在以下五个方面：一是质量意识不强。一些学校领导质量意识淡漠，自以为是，只纵向比，不横向比，只向下比，不向上比，小目标，迈小步，总认为自己工作做得不错，缺乏敢为人先、争创一流的信心和决心，缺乏提高教育质量的紧迫感和责任感，安于现状，不思进取，缺乏工作主动性；有的校长对教育质量研究不深，眼界窄、办法少，凭经验工作，致使所在学校教育教学质量提高缓慢。二是管理水平不高。一些校长对工作抓不上手，对质量抓不到位，抓工作的办法少，有的不代课、不听课、不评课；一些学校内部管理机制不活，缺乏激励和约束机制，岗位津贴、绩效工资不能发挥应有的促进作用，没有充分调动起教师抓教学质量的积极性和主动性。三是教师队伍整体素质偏低。一些学校教师专业结构不合理，特别是初中和农村高中教师专业不对口问题突出；有的教师学习意识不强，不主动钻研提高教学技能，教学理念陈旧，教学方法简单，教育手段落后；有的教师敬业精神和责任心不强。四是教育资源配置还不尽合理。一些学校布局不够合理，分散的布局加剧了教育装备短缺，造成教师专业结构不合理；城乡教育失衡，随着家长对优质教育的需求越来越强烈，农村学生进城求学的势头有增无减，城区学校学生多、教室少、教师缺、大班额问题依然存在，学生入学压力很大。五是教育发展环境不优。一些地方对教育的重视程度不够，深入辖区学校检查指导工作的次数很少；网吧和学校周边环境对学校教育影响严重；全社会尊师重教的社会风气不够浓厚，一些地方家庭教育严重缺失，家长疏于对子女的教育和管理，学校、家庭、社会三位一体的教育体系还不够完善，教育发展合力不足。面对上述严重问题和全市其它兄弟县区教育质量不断攀升的逼人态势，全县上下必须切实增强“质量兴教”意识，进一步增强抓好教育质量的紧迫感和责任感，认真寻找差距，不断挖掘潜力，努力提升教育质量。二、坚持以提高质量为核心，全面推进教育科学发展提高质量是教育改革发展的核心任务，也是教育工作永恒的主题。我们要以教育纲要为指针，以提高基础教育质量为核心，以加强教师队伍建设为根本，以强化考评、加强管理、深化改革为着力点，以扩大优质教育资源为突破口，全面推进教育科学发展。（一）强化师资队伍建设，狠抓骨干教师培养。教师是教育发展的主力军，有好的教师，才可能有好的教育。要高度重视教师队伍建设，不断提高教师素质，建立一支师德高尚、业务精良、数量充足、结构合理的教师队伍，为办好高质量教育、办好人民满意教育提供有效保证。一要加强师德建设。要引导广大教师增强教书育人的责任感和使命感，切实树立高尚的职业操守，把教学作为首要任务，爱岗敬业、热爱学生、严谨笃学、淡薄名利，肩负起人民教师的光荣职责。要把端正教风作为师德建设的核心内容，激励广大教师带着强烈的责任感教书，带着对学生的深厚感情育人，以良好的师德促进教育质量提高。二要强化培训学习。要教育引导广大教师树立终身学习观念，加强对新知识、新思想、新教材的学习研究，不断开阔视野、丰富知识。要组织开展形式多样的培训活动，积极为教师学习搭建平台。三要培养骨干教师。要加大对优秀骨干教师的培养力度，引导骨干教师从“教学型”向“教研型”转化，鼓励他们大胆改革、不断创新、深入研究，逐步形成自己的教学风格，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速成长，为教育发展注入新的活力。四要加强考核管理。要完善教师评价考核办法，积极探索建立学校领导班子评价、教职工民主评价、学生评价、家长评价“四位一体”的教师考核评价体系。注重考核结果的应用，坚持把考核结果与绩效工资、评先选优和职称评聘相挂钩，增强考核工作的科学性和实效性。（二）加强校长队伍建设，着力提升学校管理水平。校长是一校之魂，一个好校长可以成就一所好学校。为此，必须切实加强校长队伍建设，充分发挥校长在教育教学中的领导、引导、指挥和带动作用，让校长成为高质量教育的标志和旗帜。一要加强对校长的管理。要进一步完善中小学校长负责制，强化校长对学校管理的责任。要坚持定期听取校长工作汇报制度，组织校长开展工作交流，取长补短，相互促进，共同提高。同时，要积极创造条件，选派优秀校长外出考察、参加培训，学习借鉴发达地区名校的经验和作法，不断提高校长的管理水平。二要加强对校长的考核。要进一步完善校长考核评价机制，把对校长的考核与对学校管理、教学质量、校园安全等专项评价结合起来，更加真实、准确地评价校长的工作，要把考核结果作为奖惩和任免校长的重要依据。（三）完善考评体系，促进教育良性发展。一要建立完善以质量为核心、体现素质教育要求的考核评价体系。以小学、初中国家课程方案的落实和初中学业考试、普通高考成绩等为主要指标，遵循教育规律，区别对待不同教学阶段教育质量要求。义务教育阶段要以学生全面发展为主，突出学生综合素质培养、学习习惯养成、学习潜能开发。高中教育阶段要以提高升学率为主，突出提升高考成绩。二要完善教育质量考核评价办法。坚持定量与定性相结合、平常检查与总结性评价相结合，采取教育行政部门考核、社会各界评议、家长评价、学生评价、教职工民主评议等办法，对各级各类学校教育质量进行定期分析评估，推动学校管理水平和教学质量不断提高，促进教育良性发展。（四）加强学生管理，推进学生全面发展。学生管理是学校工作的重要内容，是推进素质教育、提高教育质量的基础和关键。全县各类学校都要制定科学有效的学生管理办法，坚持德育为先，加强思想政治工作，培养学生高尚的道德情操和良好的品质，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。（五）深化体制改革，激发工作活力。体制机制不活是影响教育质量提高的重要因素。要探索建立职称评聘分开、全员聘任、末位淘汰等人事管理机制，激发教育工作的内在活力。坚持按劳取酬、多劳多得、优绩优酬的分配原则，最大限度地发挥绩效工资的激励作