七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 （新版）新人教版.doc

第一章第一节 地球和地球仪教学设计一、教材内容分析（一）纬线和纬度1.教材中将纬线和纬度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式，低、中、高纬度地区的范围等，并把它们落实在图上。2.认识纬线和纬度的活动是围绕地球仪而设置，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。（二）经线和经度1.教材将经线和经度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并把它们落实到图上。2.认识经线和经度的活动是围绕地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。二、学情分析七年级学生刚开始接触地理学科，空间思维能力不强，对于纬线、纬度、经线、经度等这些概念的理解存在很大的难度。但是因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。三、教学目标 1.明白地球仪上特殊的点、线、度数等的含义。2.知道经线、纬线、经度、纬度的划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。 3.学会书写和阅读经度、纬度。四、教学重点、难点重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，难点：学会书写和阅读经度、纬度。五、教学方法只有选择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。（一）教学方法：本课时内容教学主要采取讲授法、地图法，小组合作探究法相结合来展开。充分使用地图法这种以象征符号认知为主的教学方法，教师和学生通过地球仪，传授和学习地理知识，培养学生的读图用图技能，发展记忆能力和空间思维能力。同时考虑到本节内容的难度，故尽量采用小组合作辅助地图法学习，教师加以必要讲解来完成本节课的教学目标。（二）教学手段： 多媒体教学手段六、教具准备：教科书，教案（包括教学设计和课件两部分），地球仪（教师1个，学生每人1个），红、黄、蓝三色水彩笔学生每人准备一套。七、课时安排：第一章第一节第2课时八、走进课堂教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入新课推进幻灯片1：课题名称幻灯片2：教学目标幻灯片3：这些你们都记住了吗？（内容见屏幕）学生回答完屏幕问题后，教师指着地球仪询问学生地轴、北极点、南极点等。导入：同学们好，地球仪是人们认识世界的一个工具，今天我们一起承接上节学习内容继续认识地球仪。一、纬线和纬度（板书）请同学们同桌一组先在自己的地球仪上找出一条标注有“赤道”字样的线，并转动地球仪，观察它的形状？提示学生继续观察地球仪上除了赤道这条呈圆形的线外，再有没有圆形的线？展示幻灯片4：教师引导学生明白刚才所找到的线叫纬线板书：（一）纬线 1、形状：圆圈师问：所有纬线长度相等吗？长度有什么不同？教师引导学生观察地球仪，并总结板书： 2、长度：不相等，由赤道向南北两极递减。师讲解：地球仪上可以由无数条纬线，纬线与纬线之间相互平行。板书：3、关系：平行展示幻灯片5：引导学生观察纬线和地轴的垂直关系，进一步指出纬线指示东西方向，并拨动地球仪向学生演示东，西方向。板书： 4、指示方向：东西方向继续推进：请同学们再观察地球仪上每条纬线上标示出来的度数，思考它们是什么呢？师解说：它们就是纬度，地球仪上标示在纬线上的度数叫纬度，每条纬线上都标示出一个纬度。请同学们注意观察：赤道、南极点、北极点上所标示的度数？板书：（二）纬度师问：地球仪上其它纬线上的纬度是多大呢？展示幻灯片6：纬线与纬度师讲解：同学们，纬度最小为0，即赤道；最大为90，即南北两极点的纬度，纬度的范围就是090，纬度划分由赤道开始向北至北极点为90，书写方法为度数加N，读作北纬多少度；由赤道向南到南极点为90，书写方法为度数加S，读作南纬多少度；0度后不加N或S。（此处配以副板书举例说明）板书：1、范围：0902、表示方法：度数+N/S师继续讲解：由赤道到南北两极的距离是相等的，因此地球被赤道平分成了两半，赤道以北的半球叫北半球，以南的半球叫南半球。教师同时引导学生观察课本第6页活动图1.8南北半球的划分图片，明确南北半球的范围。板书：3、南北半球分界：赤道教师引导学生观察地球仪和幻灯片6：思考纬度的分布规律。展示幻灯片7：纬度的分布规律师生一起共同总结。板书：4、纬度分布规律：由赤道向南北两极递增展示幻灯片8：教师继续交代学生几条重要的纬线（随内容展示幻灯片9、10）继续推进：让学生在课本第6页找出“人们规定高纬度地区”，并让学地球仪上找出泰国，并判断泰国所在的纬度地区。展示幻灯片11：提示学生自查。板书：5、低、中、高纬度的界限：30、60、90。过渡：下面同学们继续在地球仪上找一条标注有“本初子午线”的线，展示幻灯片12学生观察地球仪，本初子午线的终点是什么？二、经线和经度（板书）教师将简易地球仪拆开，为学生演示，让学生观察本初子午线的形状板书：（一）经线1、形状：半圆提示学生继续观察地球仪，除过本初子午线外，再有没有连接南北两极点的线？展示幻灯片13，师讲解：同学们，你们找到的这些连接南北两极点，形状是半圆的线就是经线。展示幻灯片14（表格）：引导学生通过阅读课本，完成表格。纬线定义形状长度指示方向板书：2、方向：南、北方向3、长度：相等师讲解：同样的，每条经线上也标示有度数，它们叫经度，同学们可以观察地球仪，本初子午线的经度是多少？经度最大是多少？（引导学生观察地球仪）师继续讲解：（借助幻灯片14）经度从本初子午线开始，向西180度，向东180度。本初子午线向东为东经，用E表示，写作度数加E，读作东经多少度；向西为西经，用W表示，写作度数加W，读作西经多少度，0度和180度之后不标示E或W。（此处配以副板书举例说明）板书：（二）1、经度分布规律：由本初子午线向东向西递增2、范围：01803、表示方法：度数+E/W展示幻灯片15：让学生在笔记本上写出20 W，160E。展示幻灯片16 东西半球的分界：教师做简要解释后，学生看课本第8页图1.11东西半球的划分。板书：4、东西半球的分界：20W，160E继续推进：教师引导学生在地球仪上找出中国和美国，并判断它们所在的半球位置。教师讲解：在地球仪上，经线与纬线垂直相交，形成了很多网格，这就是经纬网。这部分内容我们在下一节课学习，现在对这一课时所学内容进行一个总结。回顾回答学生回答：圆形学生回答：有学生回答：不一样，赤道最长，其它的越向两极点越小。学生回答：赤道上是0度，南北两极是90度。学生回答：答案可以在0度至90度之间任何一个度数即可。学生：看到什么就说什么。学生认真观察地球仪，回答：本初子午线的终点是两极点。学生回答：半圆学生回答：有学生前后四人为一组，认真观察并总结学生回答：本初子午线的度数是0度，经度最大是180度。找个别学生在黑板上写。同桌两人分工，一个人找20W，一个人找160E考查学生对已学知识的掌握情况，并未本节内容学习提供铺垫。同桌相互帮助，快速找出答案，有助于推进课程进度。通过染色，更加清楚的分清楚高、中、低纬度区域范围课堂小结（见幻灯片17、18）本课时我们一起学习了经线、经度、纬线、纬度等概念及其划分方法。下面以表格的形式对所学知识进行回顾。经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线。在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。形状半圆，两条相对应的经线组成经线圈。圆，每一条纬线自成纬线圈。长度每一条经线长度相等。就半球来说，每一条纬线长度都不等长；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等。指示方向南北方向东西方向经度纬度度数起止点本初子午线（0经线 ）赤道（ 0纬线 ）度数划分向东、向西各分作