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文档简介

第15课时：整理与练习（2）教学内容：教材第28-29页整理与练习第7-13题。教学目标: 1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。教学难点:熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。什么是除法的商不变性质？如何应用这商不变性质进行除法的简便计算要求学生口述答案二、基本训练、查漏补缺。整理与练习第7题。 学生独立完成。 指名回答说说是怎样想的？学生们发现第一组被除数和除数依次缩小了2倍，商不变。第二组都可以转换成1113来计算，商不变。 整理与练习第8题。 先让学生一组一组完成。 指名回答集体订正。 观察每组中的两道算式，你有什么发现？（向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。）三、综合应用解决问题整理与练习第9题。出示题目，理解题意。学生读题，并在小组内说说解题思路。（先求什么？） 全班交流，注意鼓励学生用不同方法进行解答。学生A：先求出每一幢楼共有多少套房，再求有多少幢学生B：也可以先求出有多少个单元，再求有多少幢。整理与练习第10题。出示情景图，理解题意。学生独立完成，并与同桌交流解题方法。(先求什么？)全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。联系第9题作答四、探索与实践。整理与练习第12题。指名读题后让学生独立完成表格。你知道吗？小组讨论：观察你所填写的表格，有什么发现？全班组织交流。2.思考题。出示题目，让学生观察后提问：这两题的商是几位数？（两位数）根据商是两位数，你能确定被除数的和除数的范围吗？（小组讨论）小组合作完成填空，教师注意巡视指导。五、全课小结。通过今天的学习，你又掌握哪些知识？获得了哪些解题经验。第15课时：整理与练习（2）什么是除法的商不变性质？一个数连续除以两
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