七年级英语上册 Unit10 Can you play the guitar 说课稿 人教新目标版.doc

Unit10 Can you play the guitar?说课稿一、 教材分析本课教材是人教版新目标（Go For It）英语七年级上册Unit10中第59页的SetioaA部分。本节课说情态动词can的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神。二、 教学目标1） 知识目标：A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint, speak English, play the guitar, art等。 B.运用情态动词can“征询意见和谈论能力”，还可以用can表示许可和客观的可能性。2） 能力目标：A.主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿。 B.运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。3） 情感目标：SetionA的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。三、 教学重点、难点1） 重点：A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint,speak English, play the guitar,art等。 B.学习情态动词can的用法。2) 难点：运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。 四、 教学准备1） 准备一些乐器实物或制作等能反映各种乐器的图片或幻灯片；2） 制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；3） 制作演奏各种乐器的课件。五、 说教法课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。采用了classifying和Roleplaying创造情景的教学策略，利用幻灯片或教学图片，实物（球类和各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）或通过亲自做动作或表演来展开课堂活动。以课题为线，兼顾交际功能和语言知识的学习，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中得到乐趣，提高了英语的学习效率。六、 说学法教师应为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairwork, group work）展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，让每个学生都有说话的机会。七、 说教学过程Step1 利用实物或图片创设情境，导入新课。 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。For exmaple,“She can dance”。并指出这句子中的“can”means“能力”。从上句“She can dance”，引出“But I cant dance.Can you help me?”并指出“Can you help me?”中的“can”means“征询意见”。通过多种举例的方式说明can的用法：表示“能力，征询意见，许可，客观可能性”。然后让学生用can才艺表演dance, swim, sing, play chess, paint,speak English, play the guitar的动作，就这样边做动作边说，For exmaple，“I can dance.”“I can swim.”等。这样不仅丰富了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。每让一个学生才艺表演之后，都用“Can you”这个句型问另外的学生。并在这个过程中完成1a部分的学习任务。设计意图：通过把贴近学生生活的话题引入课堂，激发了学生的学习兴趣。Step2 根据教学图片或制作的课件或实物，通过问答引入情境来呈现并练习新的句型。For exmaple，一个学生才艺表演后说，“I can .I want to join theclub.”展现新的句型。让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个学生做有关的动作，其他学生说；也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通过这样的活动，让他们灵活运用所学内容。在这个教学过程中，完成1b中的听力，并且展开1c中的pairwork活动，巩固新知识的学习。然后学生把各自在pairwork中的句子复述出来和写出来。设计意图：通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给了学生一个自主、宽松、和谐的学习空间，充分调动学生的积极性和主动性。Step3 用图片或课件或实物创设情境，在学生之间互相进行can或cant的调查。For exmaple，show the pingpong ball,and ask：I can play pingpong.Can you play pingpong?设计意图：通过学生之间的互相询问，培养学生的口头交际能力，还有沟通能力。Step4 归纳小结。 让学生用can或cant展示自己所学。 用多媒体或小黑板呈现教师自编的chantI can do，并把它演变成歌曲，让学生印象深刻，便于记忆。 设计意图：通过这样的总结，让学生印象深刻，便于记忆。Step5 布置作业。Ask your father and mother,and make a survey with the drill“Can you?”设计意图：课后完成调查，便于下一节第三人称句型的学习。八、 板书设计：（力求简洁，重点突出） Unit10 Can you play the guitar?danceswim can/cant +V原形singpaint can.cant（but）play volleyballplay basketball Can you? Yes,I c