评课记录表.doc

_附件2荣昌区2017-2018学年度普通中小学校办学水平督导评估指标一级指标二级指标三级指标评估标准权重信息来源A1.基础性评估指标（100分）B1.党建工作（20分）C1.队伍建设（5分）1.师德师风1.5分。建立师德师风相关制度0.5分；开展师德考核0.5分；按期组织教职工政治业务学习0.5分。5人事科2.师资培训及支教1分。完成区下达的师资培训任务0.4分；学校建立了学科工作室0.3分；完成区下达的教师交流（支教）任务0.3分。3.干部档案管理1.5分（按表11干部人事档案管理工作督导评分表评分）。4.人事工作管理1分。未按规定程序上报或错报各种人事报表，一次扣0.1分。C2.组织宣传工作（5分）按照表1荣昌区20172018学年度学区、直属学校宣传、组织工作督导评分表执行。5宣传组织科C3.群团建设（1分）团队工作保障到位0.1分；团队建设规范0.2分；团队改革到位0.4分；团队活动丰富0.2分；按要求开展关工委工作0.1分。1基教科C4.党风廉政（5分）按照表3荣昌区2017-2018学年度学区、学校党风廉政建设督导评估评分表执行。5纪检组机关纪委C5.财务工作(4分）见表2荣昌区2017-2018学年度中小学财务管理督导评估评分表。4计财科B2.安全稳定（10分）C6.安全工作（4分）1.安全常规工作按照表8荣昌区20172018学年度学区、学校安全工作督导评估评分表执行。4安全督查科C7.食品卫生（4分）2.食品卫生常规管理工作2分。（见表10荣昌区中小学学校食品卫生安全与传染病防治工作督导评分表）。4体卫艺科3.学校无爆发性传染病0.2分。发生一次人数在6-10、11-20、21-30、31人以上分别扣0.01、0.05、0.1、0.2分 。若隐瞒不报，加倍扣分，扣完为止。4.学校无食品饮水安全事件0.3分。发生一次人数在10-30、31-50、51人以上，分别扣0.1、0.2、0.3分。若隐瞒不报，加倍扣分，扣完为止。5.学生对食堂的满意度调查0.5分：随机抽取部分学生，通过网络或问卷等形式开展。6.有效投诉1分。1件扣0.1分，2件扣0.3分，3件及以上食品卫生常规管理项不得分。C8.信访稳定（2分）7.到市、区上访被通报或根据影响情况每次分别扣0.4、0.1分，接访分别加0.2、0.1分；到市、区集访被通报或根据影响情况每次分别扣0.8、0.1分，接访分别加0.6、0.05分。2信访室8.有效投诉1件扣0.1分，2件扣0.3分，3件及以上扣1分,超过5件不得分。B3.教育教学质量（70分）C9.教学管理（10分）见表5荣昌区20172018学年度中小学校教学常规管理督导评分表。10督导室C10.小学质量（60分）依据中小学教学质量专项目标考核结果60基教科 体卫艺科C11.中学质量（60分）基教科 体卫艺科A2.发展性评估指标（20分）B4.教师发展（3分）C12.专业能力（2分）每学年开展“三课”（上课、说课、评课）活动（“三课”评价表见表9），教师参与面达30%以上1分，学校“三课”活动实施方案、计划、教师名册，教师个人参与“三课”活动的原始材料1分。2各学校C13.教师获奖（1分）按照表12荣昌区2017-2018学年度学校办学水平督导评估加、减分标准执行。1督导室B5.学生发展（6分）C14.素质教育（1分）1全面落实体育、艺术、科技2+2项目工作，每学年初由学校申报一项特色活动展示0.2分，参与面达80% 0.5分，总体效果0.3分，由学区责任督学现场评估。1基教科体卫艺督导室C15.艺体素养（2分）2按照重庆市荣昌区教育委员会关于印发荣昌区中小学生艺术素质测评工作实施方案的通知（荣教政发201764号）要求，落实艺术素质测评和学校体育工作评估。按同类别抽测成绩计分。2体卫艺科C16.学生获奖（3分）按照表12荣昌区2017-2018学年度学校办学水平督导评估加、减分标准执行。3督导室B6.学校发展（11分）C17.办学行为（1分）按照荣教政发2016125号文件要求，全面推进学校章程建设。1基教科 督导室C18.信息化建设（5分）按照表4荣昌区20172018学年度学校技装工作督导评估评分表执行。5技装中心C19.学校获奖（1分）按照表12荣昌区2017-2018学年度学校办学水平督导评估加、减分标准执行。1督导室C20.满意度测评（4分）随机抽取部分两代表一委员或社会各界人士，及部分教师、学生、家长，通过网络、电话或问卷等形式开展学校工作满意度评价。其中教师评价0.5分，学生评价0.5分，家长评价2分，社会评价1分。4督导室小计120表4荣昌区20172018学年度学校技装工作督导评估评分表评估学校： 目标项目内容描述评估方式分值评分标准检查得分备注经费保障1.认真执行荣昌县教育委员会 荣昌县财政局关于建立中小学教育技术装备经费长效保障机制的通知（荣教政发2010210号）文件要求2.按荣教政发2010210号文件要求，义务教育学校留存的5%和高中留存的9%是否用于购置教学设备查财务资料未认真执行，技装工作考核不得分。人员管理10分12个班以下学校配备1名技装工作专兼职管理员、12个班以上的学校配备2名及以上专兼职管理员查资料访教师10技装管理员报区技装中心备案。随机抽查落实情况，名实相符得10分，反之为0分。信息技术30分设备维护10分设备完好率达90%以上，无尘、无锈，定期检修。（班班通、微机室等）看现场、查资料10设备未及时维修，造成未正常工作扣10分教学20分学校将多媒体应用纳入对教师的年度评估，并将年度评估方案（电子件）传区技装中心备案查学校年度评估方案、随机抽查20纳入教师年度评估方案，得20分。未纳入或随机抽查与实际情况不相符，得0分。装备60分理化生、科学实验室20分1、建立健全管理制度，实行专人管理2、中学演示实验3、小学演示实验4、分组实验查平台数据、随机抽查、查功能室使用记录表（荣教政发2012191号）20有记录，使用教学管理平台管理实验教学。（5分）实验开出率达95%，每少1%扣0.5扣完为止。（15分）六大功能室30分学校将六大功能室的应用纳入教师的年度评估随机抽查访师生30课程上课表，5分有专兼职教师5分纳入教师年度评估方案，得20分。未纳入或随机抽查与实际情况不相符，得0分。图书室10分1、借书率2、使用软件管理。看现场查记录10使用软件管理。（2分）借书率达85%，每少5%扣0.5分扣完为止。（小学借书率师生借阅书籍总册数（学年）（学生人数10.5）100%。）（初中学借书率师生借阅书籍总册数（学年）（学生人数17.5）100%。）（8分）表5荣昌区20172018学年度中小学校教学常规管理督导评分表学校： 督导人员： 督导时间：序号督 导 内 容分值 权重信息来源评 分 标 准扣分原因得分1学校有教学工作计划及行事历，且内容具体（即符合本校实际的提高教学质量的措施），并付诸实施。15查阅资料、走访教师达到要求15分。无提高教学质量的具体措施扣3分，无行事历扣2分，未付诸实施扣10分。2学校按要求排齐课程、排足课时，教师严格按课表组织教学、上足课时。20实地查看、走访学生达到要求20分。学校未按要求排课扣15分，教师未按要求上足课时扣15分。3教学常规管理制度完善，能体现奖优罚劣。10查阅资料、走访教师达到要求10分。无制度不得分，未能体现奖优罚劣扣4分。4每学期开展校本教研活动不少于两次。20查阅资料、走访师生达到要求20分。少开展一次10分。5每学期开展对全校教师的教学常规检查不少于二次（上、下半期各一次），并做好评价和记载。15查阅并印证检查资料达到要求15分。少检查一次扣4分，检查无记录扣2分、无评价扣2分，凡弄虚作假此项为0分。6校级干部、正副教导主任每期听本校教师课不少于30节。20查听课记录、走访师生达到要求20分（上半期听课节数不少于应听课的50%，期末考试前一月完成听课任务）。少一节扣0.7分，扣完为止；若某人抄袭听课记录（弄虚作假）一次，此项为0分。合计100精品资料表9荣昌区中小学三课“课堂教学”评价量表学校： 盘龙镇大建中心小学 上课时间：2018年5月8日年级学科：六年级数学 姓名：熊成根课题计量单位的整理与复习评分评价项目权重评 价 内 容评分等级ABCD教学内容151钻研教材正确、深入，把握年段训练目标 ，目标、重难点恰当， 提供的信息正确无误。13-1511-138-117分以下2教学内容取舍适当，适合学生发展水平，容量合理。3合理利用课内外教学资源。教师教学251教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。23-2520-2215-1914分以下2创设学习环境，学生有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。恰当运用现代教育技术。3根据课堂的实际情况及时调整教学活动。精心预设，注重生成。4实施科学的课堂评价方法，使学生获得成功体验。学生学习301在独立学习的基础上合作交流，有实效。27-3024-2619-2118分以下2每个学生都有实践活动机会，质疑、发现、运用等贯穿始终，训练扎实。 3.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现学习效果201.目标达成度高。18-2016-1712-1511分以下2.体现学习过程，学生在原有基础上有所提高3学生能力得到发展，教师素养101教态自然，有亲和力；教学语言准确，板书规范。9-107-85-64分以下2“首席”作用发挥好。善于点拔诱导，随机生成教学资源。荣昌区中小学三课“评课”评分量表上课教师： 熊成根 上课内容：计量单位的整理与复习评课人： 评课时间：2018年5月8日项目评价内容评价要求评课分值教学目标看制定教学目标是否准确合理。是否注重德智体美全面发展（既有清晰明确的知识与能力、过程与方法方面的显性目标，又有随机渗透的情感、态度、价值观方面的隐性目标），是否切合学生实际，促进学生学科能力与个性发展，促进学生整体素质的提高。1.可从6个方面中，选择上课教师的两个优点进行评价； 选择一个不足进行评价，同时提出至少一条改进措施。2.评课时，要有学生的行为描述或教师的行为描述。1.教师语言表达流畅。（10分）2.选择上课教师的至少两个优点进行评价； 选择一个不足进行评价，同时提出至少一条改进措施。（50分）有学生的行为描述或教师的行为描述。（40分）教师的主导作用和学生的主体作用看是否实现“主导” 和“主体”的最佳结合，是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，思维定向，心理同步，形成教与学的共振、合力。课堂教学结构看是否形成多通道、多层面、多向性信息交流。看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合、立体交叉网络结构。教学反馈看是否适时反馈，有效调控。看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施。课堂气氛看是否紧张而和谐，严肃而热烈。看课堂教学是否实现师生有效互动，学生之间愉快和谐。教师基本功是否做到教态自然，语言规范，板书工整，具有教育机智和应变能力。教学效果看整堂课教学任务的完成情况，看课堂师生互动情况，看学生的思维和动手能力得到开发和锻炼情况等。荣昌区中小学三课“说课”评价量表姓名: 学科:说课年级课题说课时间项目权重评价细则评分等级ABCDE说教材分析151.说明本课教学内容在教材中的地位与作用。13-1511-128-107以下2.教学目标明确、具体，符合课程改革精神，符合教材要求，符合学生实际。3.教学全过程均能把握教学目标。说教学方法201.能激发学生学习兴趣，师生互动好。18-2015-1710-149以下2.教学方法有针对性，恰当、灵活、熟练、有实效；能恰当和正确运用教具及现代教学手段。4.说明学生通过学习能较好掌握和运用所学知识和技能的方法、途径，及其教学评价、反馈的具体措施。说教学过程401. 有学科特点，有特色，有利于全体学生的文化学习。36-4030-3525-2924以下2.有利于陶冶学生性情，有利于学生高尚情操和包括创造能力、实践能力在内的多种能力的培养和提高。3.教学容量适当，深浅适宜，详略得当