农村小学生家庭诚信现状及缺失的原因调查报告.doc

农村小学生家庭诚信现状及缺失的原因调查报告【摘要】：诚实守信是中华民族的传统美德，几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是为人之本，成德之基。但是，近些年来，随着市场经济的发展，诚信在消退，利益取代了道德，诚信让位于欺诈，这些不良的社会现象也侵蚀了农村小学生，给农村小学生的成长及发展带来了严重的影响。本文从不同视角指出农村小学生家庭诚信现状及分析其缺失原因。【关键词】：家庭 诚信 现状 缺失原因 目前，有关诚信教育的诸多论说和措施，似乎在某种程度上已陷入了令人失望的境地。即使如此，对于许多有责任心的教育工作者而言，如何重新唤起学生诚信教育的生命力仍然是一个孜孜不懈的追求。逆水行舟，不进则退。近段时间，我校政教工作人员先后对本校学生进行了相关诚信问题的问卷调查，并通过召开座谈会、走家串访等方式对诚信现状进行了深入调查研究。从调查结果来看，、家庭、社会、学校对学生诚信体验和诚信行为影响较大。一、农村小学生家庭诚信现状 每个孩子从呱呱落地来到这个世上，他的心灵是一张洁白的纸，纯真无邪。而童心染黑，缺失诚信，这固然与社会大环境的负面影响有较大关系，还与学校教育缺乏针对性有一定关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。然而素质教育的口号在小学校园里愈喊愈烈，作为素质教育之根本的诚信教育也不甘示弱，成为一个具有时代性的话题。自然，小学生诚信存在的一些问题也随着其教育的发展而日见凸现！据诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象，会发现其中存在诸多诚信阻滞的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。在我国社会主义物质文明和精神文明取得了辉煌的成就的同时，不可否认的是，弄虚作假、自欺欺人、言而无信等社会现象比比皆是。小学生也受到不小的冲击，弄虚作假、说话不算数、言行不一致、欺骗家长、欺骗同学，甚至欺骗老师等现象频繁出现。 我校对本校学生“诚信”问题进行了问卷调查，题目如下：在下列十项品行中，你认为未来社会最应提倡的是什么？正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、责任、独立性、合作、守时，在小学生的选择中作为现代社会重要价值观的守时、守信被列为倒数第一和倒数第三位，其结果反映出的诚信问题值得我们深思。小学生诚信在我们的生活中究竟存在哪些问题？经过查阅多方面资料总结发现，其问题比较集中地表现为经常性的迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等，而且像雇人代做作业、考试作弊等“伪学”现象屡见不鲜。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日无所事事，不思进取，在不知不觉中迷失了自己，与诚信对小学生的基本要求背道而驰，最终堕落为所谓的“问题”学生。二、农村小学生家庭诚信缺失的原因通过具体分析，小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述：（一）农村小学生诚信缺失的客观原因1、家庭教育的缺陷与失当诚信是人类一种具有普遍意义的美德，家庭是道德教育的主要场所，父母是孩子的启蒙教育者。家庭是小学生生长的第一环境，父母是小学生的第一任教师。父母的言谈举止及教养态度、教养方法对小学生诚信品质的形成有着重要影响。由于社会竟争的日趋激烈和受“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想影响，部分家庭教育出现两个极端：一种是父母对子女溺爱过度。平时只关心子女的智育，轻视德育。另一种是父母对子女要求过严.在“望子成龙、望女成风”的强烈愿望驱使下，一些家长对子女的要求特别高，尤其是在学习上。一旦子女未达到要求，父母便对他们非打即骂，使他们产生畏惧心理，为免受父母打骂便逐渐养成撒谎等不诚信品质。一项调查结果显示：经常说谎的孩子往往出自父母经常撒谎的家庭。家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用。帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。”我们在现实生活中看到，部分家长将孩子的道德教育置之脑后，信奉“分数第一”；有些家长将教育的责任完全推给学校。我们认为学校教育固然重要，但作为接受教育的重要场所家庭教育同样责无旁贷，特别是对学生的人格培养方面起着重要作用。家庭是学生的港湾，是学生的温床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。然而，调查显示只有四成的同学认为家长是诚信的！家庭是社会的细胞，是社会的缩影，是小学生演练自己的舞台，家庭诚信对小学生诚信品质的形成作用不可小视。学生需要家庭诚信的示范和教育，教师对学生的诚信教育也需要家长的配合和支持，家庭诚信度影响着小学生诚信品质的形成。附“小学生家庭诚信”测评表项目一级指标二级指标（具体行为习惯）自评家长评同学评综合评低中高为人方面人前人后一个样生活中当面和背后一个样。父母在与不在一个样。不在背后对他人说三道四。善意待人/邻里和睦相处。得到他人帮助，要有感恩之心。尊敬长辈，体谅父母的辛劳。他人有难主动伸出援助之手，不求回报。正确面对错误/有了错误能勇于承认，做了错事能及时改正。不隐瞒自己和他人的错误，不为了顾全面子而将错就错。敢于同欺诈行为、不讲信用等行为作斗争。处事方面不说谎不作假不欺骗不说假话、谎话，不欺骗老师、家长、同学。不弄虚作假，不说空话、大话，自己无法办到的事不硬充好汉、不随便允诺别人。遵守规范/在公共场合，在无人知晓的情况下，不乱丢纸屑，不破坏公物，遵守“七不规范”。积极参与新农村生态岛建设，搞好宅前屋后的家庭环境建设。信守诺言/答应别人的事尽力做到，没能做到的事及时说明原因，表示歉意。有借必还借别人的东西能及时归还。未经主人允许，不随便动用他人的东西。拾金不昧/拾到钱物能及时送还失主；找不到失主时能主动交公。学习方面无不懂装懂的现象学习认真踏实，没有不懂装懂的现象。不懂就请教老师、同学、家长。作业考试不作假不搞假签名，不抄袭作业，考试不作弊。宣传学习诚实守信/向同学、家人、邻里宣传古今中外、社会上“诚实守信”的人物和典型事例，做一个诚实守信的人。提高自卫防骗能力/平时关注“诚信”问题，努力提高自身防骗、自卫的能力。以上各条根据低、中、高的不同要求，按实际情况作出真实评价，等级为“优、良、一般、须努力”。最后由教师作出综合评定。2、社会价值观念沦丧社会上缺乏一个讲诚信的大环境，在某些方面的失信行为不仅不能受到惩处，反而肆无忌惮地牟利、坑蒙拐骗、欺上瞒下、贪污受贿等现象层出不穷。这些都不知不觉地侵蚀着农村小学生的诚信体验，催生着他们不良的诚信行为，导致农村小学生对他人、对社会产生诚信怀疑。所以，表现在小学生身上的那些判逆心理、消极抵抗、不讲诚信的现象在不断滋生蔓延。但是，对社会价值观念和社会道德规范仍缺乏一定的判断能力，社会上稍有不诚信行为，在他们眼里就被看得十分明朗，并产生严重的诚信偏移讲诚信就会吃亏。3、学校教育的偏差与失误 学校是知识与智慧的海洋，是小学生成长的沃土。教育学生诚实守信是学校德育的重要内容和目标之一。然而，面对市场经济的多元信息和价值冲突的新情况、新问题，学校教育不仅没能针对现实采取及时有效的应对措施，相反自身却出现了不少偏差与失误，导致育人功能弱化，特别是在诚信教育方面，与社会发展的要求相差甚远。 第一、在教育理念上功利主义色彩浓厚，导致了教育的扭曲，严重削弱了教育的育人功能。在中国封建社会延续了一千多年的科举制度，给中国教育打下了深深的功利主义烙印。时至今日，中国教育的功利主义色彩依然十分强烈，不利于小学生诚信品质的培育。例如，教育评价标准存在偏差，不利于小学生的全面发展。我国现行教育体制在评价教师和学生的过程中，过分强调分数，奉行“学生成绩一票制”，只要学生成绩好，教师的教学就有成效，学生就有获得各种奖励和升学的可能。“升学率”成了评价教育教学的唯一标准。第二、在教育过程中教育自身存在种种诚信偏差，妨碍了小学生诚信品质的养成。在市场经济的滚滚洪流面前，曾是一方净土的教育，其诚信“堤坝”也开始出现严重的“水土流失”。当前违法违规乱收费现象在我国各级各类学校中广泛存在，不仅加重了学生经济负担，滋长了教育腐败行为，而且给学生留下上当受骗的心理阴影，助长了一切向钱看的价值取向。学校在日常管理中的不诚信更是比比皆是，如平时不注意卫生工作，检查团到来之前，强令全校停课大扫除；平时不注重校园文化建设，上级领导到来之前突击搞面子工程。4、部分教师缺乏诚信意识 教师本是人类灵魂的工程师，是高尚人格的代表，但时下一些教师也抵制不住金钱和名利的诱惑，在教育教学过程中丧失师德，迷失诚信，对小学生诚信品质的养成产生消极影响。如有的教师热衷于个人享乐，对工作敷衍塞贵、言行不一：有的教师把有偿家教作为谋取个人私利的手段，本该在课堂上讲的内容偏偏少讲或不讲，诱导甚至强迫学生接受他的有偿家教；有的教师对有权势的学生家长曲意奉承，为谋求个人私利，对其子女纵容迁就，而对其他学生则态度冷淡、漠不关心；还有教师为捞取个人荣誉，不惜在班级日常管理和考试中教学生弄虚作假。林林总总的事情让我们的学生看到了教师言行不一，说一套做一套，对学生一套对自己另一套，给学生创设了一个不讲诚信的环境。（二）、小学生诚信缺失的主观原因 除上述客观因素以外，小学生自身的一些心理特点和道德自律意识的欠缺，也会影响他们诚信品质的养成。1、小学生自身身心发育的不成熟撒谎是小学生中最常见的不诚信行为，这种行为与小学生自身心智发育不成熟密切相关。小学生撒谎的心理动因有一下几种：一是好奇心的驱使。狼来了就是一个最好的证明。二是借撒谎引起他人注意。每一个小学生都希望受到大入的注意，而大人却常常忽视孩子的这种渴求，于是有的孩子便通过撒谎来达到目的。三是对诺言本身的不理解。在现实生活中大人们常常抱怨孩子说话不算话，言而无信。四是保护自己免受伤害。由于自身在智力上和体力上都处于弱势，面对家长、教师和其他成年人的粗暴态度，小学生便常常通过撒谎和做假来保护自己。2、小学生自身道德自律意识的淡薄在同样的年龄、同样的生活条件下，不同的小学生诚信品质却有好坏之分，究其原因就是心智发育的不成熟使小学生的自律意识也处在不成熟阶段，一旦受到利益的诱惑，有些小学生就有可能挣脱道德的束缚，用不道德的手段获取本不属于自己的物质或精神利益。比