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第三册“模拟实验”说课稿 各位老师你们好： 我讲的课题是:模拟实验 一、设计理念 “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”基于以上理念充分相信学生把学习的主动权交给学生充分调动学生的学习积极性为此我在本课教学中提出了“引导探索学习促进主动发展”的教学改革思路并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构即“回顾情景导入引导探索解决问题总结提高交流评价”的基本教学模式 二、设计思路 （一）关于教材 本节课的教学内容是八年级上册第五章第3节“用替代物模拟实验”本课例基于学生的原有的认知水平从学生熟知的生活实例摇奖出发：激趣引探明确规则举行摇奖缺少工具探究替代导入新课通过学生小组讨论合作学习实践操作进一步营造和激发学习过程积极的心理氛围例题选取基于教材而又超越教材着以生活色彩附以社会背景德育渗透丝丝缕缕潜移默化不失时机整个教学活动：面向全体注重差异小组合作活动开放成果共享旨在让学生放飞思维寻找替代物的乐趣感受数学之美切身体会了解替代物的意义体验数学价值教学中应以合作探索为主利用集体的力量发挥每一位学生的想象力对问题展开讨论与交流从而加深对本单元知识的理解和认识 （二）关于教学目标 根据本课的设计理念和教学内容结合学生的实际我制定了以下教学目标： 1、了解可以用替代物模拟实验的意义与方法 2、会选用适当的替代物进行模拟实验 3|、培养实验习惯掌握实验方法,学会与同学合作交流理解合作共享和支援帮助等良好的科学研究习惯养成观察,探究事物的习惯. （三）关于教学流程和教学过程. 为体现本课的设计理念我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式即“回顾情景引入引导探索解决问题总结提高交流评价” 1、回顾：对前几节知识的复习与辨析 2、情景导入:从学生熟知的生活实例摇奖出发：激趣引探明确规则举行摇奖缺少工具探究替代导入新课 3、引导探索.:注重对学生合作交流过程的指导帮助养成他们正确的学习习惯不制约学生的想象力和创造力 4、解决问题：通过实验以后学生心中一定还会有很多疑问和困惑如实验结果为什么不尽相同任何图钉的钉尖触地的机会都是一样要求在教师的引导下学生自己去寻找到答案给出圆满的解释 5、总结提高：教会学生整理知识的能力会总结一节课的要点并随堂巩固养成正确的学习习惯和良好的数学习惯 6、交流评价：要求学生课外交流实验结果和实验方法相互借鉴补充进行课外拓展进
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