课件：愚溪诗序3.ppt

愚溪诗序,柳宗元,说教材,说教法,说流程,一、在教学中所处的地位及作用,二、教学目标.品味文章“寄至味以淡泊”的语言；.继续培养学生透过文字与作者作心灵的交流的习惯；.学习作者面对生活的坎坷磨难而坚守节操的精神。,三、教学重点和难点1.剖析作者的内心世界,感受作者的悲愤心情和美好情操;2.品味文章“寄至味以淡泊”的语言，揣摩语言的深层含义。,三、课时安排一课时,教学方法：诵读、品味、讨论相结合，辅以多媒体。,愚溪诗序,柳宗元,检查预习,导语设计,听读领悟,品味评说,拓展延伸,满纸荒唐言,一把辛酸泪.,都云作者痴,谁解其中味?,曹雪芹,谪潇水上不能兴风雨幽邃浅狭不可以不更也又峻急多坻石负土累石寂寥而莫我知也塞其隘有悖于事漱涤万物宁武子锵鸣金石,读准下列红色字的音：,(zh),(li),(su),(si),(ch),(xng),(lio),(gng),(bi),(sh),(nng),(qing),翻译下列句子并注意红字的意义1.故姓是溪为冉溪。2.得其尤绝者家焉。3.今是溪独见辱于愚。4.然则虽辱而愚之，可也。5.漱涤万物，牢笼百态。,柳宗元字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。贞元进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史里行。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈一起倡导古文运动，同被列为“唐宋八大家”而并称韩柳，所做散文峭拔矫健，说理透彻。,柳宗元主要作品,传记类：童区寄传捕蛇者说段太尉逸事状山水游记类：永州八记（小石潭记）寓言散文类：三戒（黔之驴）著有柳河东集,朗读课文,作者写了哪些景物？,课文中有哪些“荒唐”言？,作者为什么要以“愚”名景？,作者为什么要说自己“愚”呢？,作者是一个怎样的愚者,品味评说,?,宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。,溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归。超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚诗，纪于溪石上。,“予以愚触罪，谪潇水上。”,“以予故，咸以愚辱焉。”,痛苦无奈的“愚者”,宁武子和颜子“皆不得为真愚”,“今予遭有道而违于理，悖于事。故凡为愚者，莫我若也。”,幽怨愤激的“愚者”,“幽邃浅狭，蛟龙不屑”,“超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也”,孤独寂寞的“愚者”,“清莹秀澈”,“善鉴万类”,“锵鸣金石”,“漱涤万物”,“牢笼百态”,“无所避之”,溪,己,清峻高洁的“愚者”,痛苦无奈,幽怨愤激,孤独寂寞,清峻高洁,大智若愚,“愚者”,你听懂了作者的倾诉吗？你想对作者说什么呢？,满纸言,一把泪.,谁解其中味?,愤世,忧时,作者自称愚,拓展延伸,冰雪之交，众裘我絺；溽暑之铄，众从之风，而我从之火；吾荡而趋，不知太行之异乎九衢，以败吾车；吾放而游，不知吕梁之异乎安流，以没吾舟。愚溪对（节选）,通篇就一“愚”字点次成文，借愚溪自写照，愚溪之风景宛然，自己之行事亦宛然。前后关合照应，异趣沓来，描写最为出色。,灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话