篮球移动中提前变向换手运球说课稿.doc

学习篮球移动中体前变向换手运球技术 胶州市职业教育中心 刘金海指导思想v 本课以新课程标准为依据，以健康第一为指导思想，以全面发展学生身心健康为宗旨，以启发诱导法教学、游戏竞赛法教学、为本课教学方法，以分组讨论法、探究合作自主学习为学习方式。本课力求新颖、活泼、有感染力，使学生充分体验到体育课的快乐。一、教材分析（一）教材的地位和作用移动中体前变向换手运球是运球部分的重点内容,是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要手段。（二）教学目标 认知目标 使学生了解篮球运动的相关知识，激发和培养学生参与篮球运动的兴趣和爱好。 技能目标 通过本次授课，引导大多数的学生基本掌握移动中体前变向换手运球的动作要领。（以右手为例） 情感目标 营造轻松和谐的课堂气氛，引导学生积极的投身到练习中去，主动体验运动的乐趣，培养学生分析、解决问题的能力和团队合作精神。 个性发展目标 在授课中体现学生是“教学的主体”的理念，培养学生的自主创新精神，注重引导学生不仅要锻炼好身体，还要开动脑筋，主动开展好自主、合作、探究学习。 （三）教学重、难、关键点 1、教学重点：学生脚步动作的熟练程度，控制球和保护球的能力。 2、教学难点：学生手脚的协调配合能力。3、教学关键点：变向与换手推进动作的协调连贯。 二、教法分析启发诱导法，游戏竞赛法课堂五点尝试1、 改变“先讲后练”的做法为“先练后讲”，2、改变“被动接受”的做法为“探究合作自主学习” ，3、改变“老师点名提问”的做法为“学生推荐代表回答” 4、改变“一人讲解指导”的做法为“集体相互指导” 5、改变“要我练”的做法为“我要练” 。三、学法分析学情分析本课的教学对象是我校10级数控四班的32名男生，他们具备一定的思维、创造和运动能力，能够对简单的动作进行分析、判断和模仿练习，对富有挑战性的项目充满兴趣。学法分组讨论法-培养合作能力探究式学习法-变被动学习为主动学习四、教学过程课程处理建立表象模仿练习小组讨论探究要领完整练习小组展示改变“先讲后练”的做法为“先练后讲”课 前 准 备1、场地器材准备 篮球场两处，录音机一台，挂图版一个，挂图两套，篮球33个,道路路障16个 2、教学效果预计 本节课学生练习密度30%-40%,平均心率130140次/分，课堂气氛热烈，学生学练积极性高涨，教学效果较好。（一）准备部分（10分钟）1、课堂常规（1）体育委员整队，报告人数。（2）师生问好。（3）教师宣布课的内容、任务及相关要求。（4）检查队员服装，安排见习生。2、热身运动：（1）复习移动中直线运球技术：学生在音乐伴奏下绕场地边线分别进行左、右手和高低重心的直线运球练习。 （2）熟悉球性练习：引导学生进行“8”字地滚球、持球绕环身体、双手托球的球性练习。（3）专项练习：引导学生原地在体前交替用左右手做变向运球练习。 （二）基本部分（30分钟）1、学生初步建立动作技术表象。（1）教师提出问题，请学生思考。（2）学生观看教学挂图和教师的动作示范，建立动作表象。2、学生带着问题模仿练习移动中体前变向换手运球技术。3、学生分组讨论该动作的动作要领（1）学生结合练习体会进行分组练习（2）学生小组形成对动作要领的集体见“改变被动接受的做法为主动合作探究”4、师生共同探究动作要领： 口诀：体前变向，快速突然，转体探肩，跨步相连，加速超越，或投或传。 改变“老师点名提问”的做法为“学生推荐代表回答”5、根据动作要领，学生进行先分解后完整的动作技术练习。分解练习一：体前变向换手与上步动作分解练习二：加速推进动作改变“一人讲解指导”的做法为“集体相互指导”6、学生小组推荐代表进行动作展示，然后进行能力拓展练习。 （1）学生代表展示新授动作（2）学生进行能力拓展练习改变“要我练”的做法为“我要练”7、组织体前变向换手运球接力游戏，进一步巩固学生对教学内容的掌握。 （三）结束部分（5分钟）1、集合放松（1）腹背甩臂运动。（2）拍打手臂和大小腿。（3）呼吸调整放松。2、课堂小结 对本节课学生的学习情况、课堂表现进行表扬和鼓励，并提出今后的希望和要求，指导学生参与自评和互评。3、布置课下作业 学生课下复习移动中体前变向换手运球技术，预习转身运球技术。4、值日生收还器材，教师宣布下课，师生再见。五、教学反思“转变角色”、“尊重个性”、“让学生在自主合作探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注学生情感态度价值观的培养”等新课程理念是对所有任课教师在授课中提出的新要求。本课中，我以“体前变向换手运球”为主线，以创设有利于激发学生学习兴趣和主动参与的学习环境为重点，引导学生在教学目标的统领下自主探究动作要领，我则运用各种教