《滕王阁》课件.ppt

滕王阁序,唐王勃,制作：四川省荣县第一中学申正文,教学目标：(一)知识教学点1文言知识及典故。2情景交融的写法。3清新藻丽的初唐骈文文风。(二)能力训练点1文言散文鉴赏能力。2理解分析能力。(三)德育渗透点教育学生学习作者“居卑位而思有为”的蓬勃的进取精神,二、重点、难点重点：(1)情景交融的写法。(2)语言特点。难点：作者复杂的感情和大量的典故。,简介滕王阁作者介绍写作背景整体感知研读探究艺术鉴赏,教学过程：,岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”,江南三大名楼,黄鹤楼,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。-唐崔灏黄鹤楼,岳阳楼,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-宋范仲淹岳阳楼记,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。-唐王勃滕王阁序,滕王阁位于赣江东岸，江西南昌西北，与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。唐永徽四年（653年），唐太宗之弟、滕王李元婴任洪州都督时所建，因王勃所作滕王阁序而名传千古。星移物换，人世沧桑。滕王阁迭废迭兴达28次之多，1989年10月第29次重建落成。重建的滕王阁为仿宋代建筑，高57.7米，共9层，建筑面积13000平方米，碧瓦重檐，层台叠翠，巍然屹立于赣江之滨。,兴废总关情看落霞孤鹜秋水长天幸此地湖山无恙,古今才一瞬问江上才人阁中帝子比当年风景如何,简介滕王阁,王勃（649-675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，亦称“初唐四杰”。他少有才名，被举为神童，6岁能作文章，9岁即有指暇，10岁精通六经，14岁应举及第，不到二十岁就出仕，授朝散郎。乾封初为沛王侍读，因戏为檄英王鸡文而被逐。后补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探亲渡海溺水，惊悸而死。,王勃才思敏捷，下笔则成，人生仅28岁，就有文集30卷。其诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈文，其中不乏佳作。有王子安集。,“海内存知己,天涯若比邻.”王勃送杜少府之任蜀州,“海内存知己,天涯若比邻.”王勃送杜少府之任蜀州,勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。-新唐书王勃传,写作背景唐摭言卷五载：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（jue左右惊顾）然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。,“都督大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。，都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。”,明文征明书滕王阁序,本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。,滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。,解题：,第一课时整体感知,学习重点：通读全文，疏通文意,初读求读准：读准字音、节奏、感情。再读解词句：边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。三读通脉络：由句到层，由层到段，聚零为整。四读探主旨：把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。五读求鉴赏：在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。,美文须要美读,初读奇文求读准:读准字音、节奏、感情。,方式：跟随著名表演艺术家孙道临一起朗读课文。,注音:,瓯越u棨戟q懿范y襜帷chn潦lo俨骖騑yncnfi崇阿汀tng渚zh凫f绣闼t雕甍mng纡y骇瞩zh闾阎l遄飞chun睢园su舛chun簪笏znh盛筵yn,判断词语注音、释义的正误：,1、襟（）三江2、躬逢胜饯（）3、鹤汀（）4、凫（）渚5、川泽纡（）6、孤鹜（）7、迥（）8、南溟（）9、胜筵（）10、梓（）泽,X,X,X,X,读法指导,读法指导,四字句读法：豫章故郡，洪都新府六字句读法：孟学士之词宗；访风景于崇阿临帝子之长洲；穷岛屿之萦回钟鸣鼎食之家；谁悲失路之人；声断衡阳之浦七字句读法：襟三江而带五湖潦水尽而寒潭清龙光射牛斗之墟宾主尽东南之美都督阎公之雅望,朗读基调：,叙宴会热烈、欢快：“台隍枕夷夏之交王将军之武库”及“爽籁”以下三联。写美景（明朗、开阔）：第二段。抒胸怀（郁愤、苍凉）：“穷睇眄于中天岂效穷途之哭”。道缘由（欣慰）：最后两段。,读法指导,再读奇文解词句,边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点。,1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音。2、看注释，粗通文意。3、字词辨析训练。,方式：集体齐读课文,通“严”,整治。,通“消”，消散。,通“几”，预兆。,古今异义词,穷且益坚,等终军之弱冠,盛宴难再,孟学士之词宗,词类活用,襟三江而带五湖,雄州雾列,川泽纡其骇瞩,屈贾宜于长沙,窜梁鸿于海曲,宾主尽东南之美,俊采星驰,意动，以为襟、为带,名词作状语，像雾那样,名词作状语，像流星那样,意动，对感到惊骇,使动，使屈居,使动，使窜逃,形容词活用作名词,有关成语：,老当益壮穷且益坚不坠青云之志。失之东隅，收之桑隅。,有关典故：,睢园绿竹，气凌彭泽之樽邺水朱华，光照临川之笔。怀帝阍而不见，奉宣室以何年,注意节奏和语气,按提纲背诵课文,秋水秋色,九月三秋水尽潭清光凝山紫,来阁过程,俨骖，访风景临长洲，得旧馆,阁之所在,层峦上出飞阁下临汀渚穷萦回殿宫即体势,按提纲背诵课文,登临之状：披闼俯甍,远望之景,山川之美,山原旷川泽纡,人烟之盛,闾阎扑地舸舰弥津,雨后天晴,云雨彩区落霞孤鹜秋水长天,人鸟共乐,渔舟唱晚雁阵惊寒,按提纲背诵课文,登临之乐：遥襟逸兴（过渡）,宴会之乐,管弦之盛歌声之美,爽籁发纤歌凝,宴会豪华人物高雅,绿竹气凌朱华光照,（过渡）穷睇眄极娱游,人生之感,天地之大宇宙无穷,人生无常怀才不遇,关山难越萍水相逢怀帝阍奉宣室,四美具二难并,按提纲背诵课文,天高地迥兴尽悲来望长安目吴会南溟深北辰远,时运不齐命途多舛,冯唐李广屈贾谊窜梁鸿,见机知命,老当益壮穷且益坚酌贪泉处涸辙北海可接桑榆非晚孟尝空余阮籍岂效,（所赖）,按提纲背诵课文,课后作业,1、熟读全文2、看注释，进一步理解文意（划出自己不好理解的句子）3、完成课后练习三、四,三读奇文通脉络：,由句到层，由层到段，聚零为整。,第二课时,学习流程,1、检查作业完成情况2、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑3、齐读课文4、理清思路、重点段落鉴赏,讲读课文第一段：补充注释：,1.豫章故郡故：旧2.地接衡庐接：接壤3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。7.高朋满座高：尊贵,分析第一段：,1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5.七九句，赞美宾主，点面结合。6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。,豫章故郡洪都新府,历史变迁,星分翼轸地接衡庐,襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越,物华天宝人杰地灵,雄州雾列俊采星驰,天文位置,地理位置,盛地,嘉宾,第一段（1）概写风貌，引出与会人物。,补充注释：,1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2.彩彻区明彻：普照3.雁阵惊寒惊：被惊扰4.时维九月，序属三秋序：时间。属：是。5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。,分析第二、三段：,1、思考这两段描写了哪些内容？,齐读2、3段并分析鉴赏,明确：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。第二段：滕王阁在山水之间第三段：登高所见,人烟之胜（富庶祥和）自然之景（雨后景色高潮）生活之乐及自然情景,一、当堂背诵2-3段二、课后作业1、完成练习一、二、五2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？,第三课时,学习要点:1鉴赏四-五段2归纳总结骈文的特点及本文特点,分析第四五段：,补充注释：1.四美具具：具有，都有。2.而难并并：会聚一起。3.穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。4.极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。5.兴尽悲来兴：兴致。6.关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。7.屈贾宜于长沙屈：被贬谪。8.所赖君子见机赖：依赖。9.老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。11.不坠青云之志坠：抛弃。,讨论:这两段写了哪些内容?,齐读四五段,体会作者情感,明确:第四段:第五段：,写宴会盛况,管弦之胜,哥声之美宴会豪华,人物高雅,兴尽悲来,叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小),人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路,言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变,欣赏第四五段,高声朗诵这两段文字，体会作者复杂的思想感情。欢饮之乐；对宇宙无穷的感慨；对人生无常的感叹；为自己怀才不遇而悲伤；认识现实后的自我安慰；对理想人格境界的追求；豁达乐观的情怀。,讨论,分析六、七段：,（一）补充注释：1.一介书生介：个2.等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔怀：心思。4.奉晨昏于万里奉：侍奉。5.接孟氏之芳邻接：结交。6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二次。7.兰亭已矣已：过去。8.奉承恩于伟饯于：在。9.是所望于群公是：这。于：对。10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使完全表露出来。,分析内容：,1.文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生”。2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？暗示自己不甘做一介书生。3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？第二句。5.写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀。6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。,全文结构图:全文分为四个部分：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾,一（1）述宾主之美；二（2-3）绘山川之美；三（4-5）写宴会盛况，抒人生感慨；四（6-7）叹知己难遇，盛宴难再。,小结：主要内容,(1)洪州礼赞,第一部分,(23)滕王阁秋景,第二部分,(45)人生感慨,第三部分,(67)谢主引宾,第四部分,秋日登洪府滕王阁饯别序,四读奇文探主旨：,把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。,四读探主旨,四美二难,奉宣室以何年（仕途坎坷报国无门）,冯唐李广贾谊梁鸿（宽慰失意之人）,（壮志不坠）,孟尝阮籍（微怨失望）,（兴尽悲来）,滕王阁序原是一篇游宴诗集的序，从它早先的文题滕王阁诗序和本文的结尾都可以看出这一点来；但若就实质而言，它又是一篇抒情散文，其主体部分先写滕王阁的宏伟建筑和赣江的明丽秋色，然后由景生情，以低回反复的手法抒写作者“不见长安”之叹和仕途绝望的情怀。,这就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。,讨论：怎样看待王勃的思想感情？,五读奇文求鉴赏：,在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。,方式：1、各自诵读2、集体齐读,本文全题为秋日登洪府滕王阁饯别序又名滕王阁诗序宴滕王阁序。，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。,艺术鉴赏,诗意之美形式之美（节奏，词采，用典）绘画之美（构图，技法，色彩）音乐之美（追求文字声调的平仄相对）,请就文章以下几方面谈谈你的看法：,参差错落，音节和谐之美,浓淡冷暖，色彩变化之美,远近高低，上下浑成之美,滕王阁序,宕收开合，虚实相映之美,色彩变化之美,寒潭清,暮山紫,层峦耸翠,飞阁流丹,青雀黄龙,彩彻区明,远近变化之美,鹤汀凫渚桂殿兰宫,山原盈视川泽骇瞩,云销雨霁彩彻区明,上下浑成之美,上出重霄下临无地,闾阎扑地舸舰弥津,落霞孤鹜秋水长天,虚实相衬之美,渔舟唱晚,雁阵惊寒,写景“四美”,名句欣赏,层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。,仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流”字形容彩画势形貌。,名句欣赏,“潦水尽而寒潭清（）,烟光凝而暮山紫（）”,冷色淡雅,暖色浓重,这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。,参差错落，音节和谐之美浓淡冷暖，色彩变化之美,评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。,鉴赏：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”,此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。,前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。即云似岭，望水若天。（袁宏东征赋）风烟俱净，天山共色。（吴均与朱元思书）天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎荡妇秋思赋）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信马射赋）旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。（释僧懿平心露布）,王勃把这种景象用对偶句的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，但最后两句都显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。,名句欣赏,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,这句确实脱胎于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”一句，但王勃的句子较原句更真实自然，优美动人。落下在天上飘动，白鹭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明；晚霞原本是无生命的自然景物，他与有生命的飞鸟并提，构成了鲜活有趣的画面。,重点品味名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”如果要拍电视骈文，你是导演，你打算将这两句拍成怎样的画面？请描摹一下。,青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙秋景图。,落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色,滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”（新修滕王阁记）,“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。,名句欣赏,情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。,关于滕王阁，历代题咏也很多，如唐代诗人钱起的滕王阁诗，宋代刘敏求的诗，辛弃疾的词贺新郎赋滕王阁，明代洪武年间解缙有对联语。但后人的作品无有出王勃右者，他的滕王阁序成为千古传诵的名篇佳作。王勃的文章到底好在哪儿呢？,溢美之辞是本文的一个幌子,刚才我们已经说到王勃并非完全不通人情世故，在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。,溢美之辞,“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。”-人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”-面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”-百姓乐业，天清气净的风俗画卷。,对失意人生的悲叹才是文章的本质,正像岳阳楼记一样，文章本来就是思想和情感的载体。范仲淹说“前人之述备矣”，那是为了直接进行体物写志，王勃要对滕王阁进行一番描写，那是因为具体环境的要求，文章的原题就是秋日登洪州府滕王阁饯别序，所以，王勃在自己的锦绣文章的关键之处马上用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”(板书)一语转入对自己内心世界的描绘中来。,王勃的内心世界,A宇宙没有穷尽“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”-据说，王勃曾撰周易发挥五卷，对推步历算尤其精通，曾作大唐千岁历。中国古代的术数之学，强调天地万物的发展变化都有其定数，人的命运也是自己无法控制的，这是一种消极的人生观。王勃的这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉的根本。,王勃的内心世界,B人生难免失意“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”“嗟乎，时运不济，命途多舛”-孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，没有人理解，这种感受岂止一天两天？,王勃的内心世界,C壮志难酬的痛苦“勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”，-两句话说尽了壮志难酬的痛苦。所以，他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦的强颜欢笑啊!不仅如此，他还要把自己的痛苦隐得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。,诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。,我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。,滕王阁序给我们的启示,A、为文应该有感而发。B、没有脱离情感的文采。,写作特点：1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。,、用典是骈文的特点之一，探讨一下，这两段用了哪些典故？有什么作用？2、你最喜欢哪个句子，说说你的理解。3、这一部分中抒写人生感慨的句子很多。其中感情色彩最为强烈的句子是哪些？它们各自抒发的是什么样的感情？4、联系王勃的经历，我们应该怎样看待他的思想感情？5、可以自己选择探究的话题，也可以提出疑问。,合作探究,骈文,魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。,特点：1.讲求对仗，一般用四字句或六字句。2.平仄相对，音律和谐。3.多用典故，讲究藻饰。,骈文多注重形式技巧,但运用得当,内容丰富，也能增强文章艺术性。,从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。,归纳一下骈文的特点,你认为骈文有什么缺点？,太注重形式，排比事典、牵扯古人，使古典知识不多的人难以理解。例如本文：为了硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，把徐孺子略为徐孺，这早被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕，文中对现实和人生的感受和认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞一样，在束缚中表现自己高超的技巧。,1、句式错落，节奏分明2、骈俪藻饰，辞系华美3、运用典故，简练含蓄,一、总结本文写作上有什么特点？,二、找一下，文中运用了哪些典故？,三、找一下，本文运用了哪些成语？,用词方面的特点：用典与藻饰,、用典：（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。骈体文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精练。文中典故不仅用得恰当，而且要引导学生欣赏其善于把古代事典中传颂的美谈与眼前的情景巧妙结合起来的艺术手法。如：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”、藻饰：即追求词藻华丽。颜色、金玉、灵禽、奇兽、香花等类词是骈体文用得最多的词语。这一特点在文章的第三段中有明显体现。该文写景雄伟壮丽，文辞华美；抒情真挚委婉，借助典故，充实内容，抒发心志，毫不滞塞。可从“藻饰”“用典”两点入手，赏滕王阁盛景，解王勃心怀。,新唐书王勃传中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。,一、比较本文与兰亭集序的异同,内容大体相同:（叙游宴、写景、抒情和议论、作序缘由）而详略不同；本文无议论成分。,课堂练习,二、对偶句与仿句练习教师任意读出课文中的上句，要求学生对出下句。教师根据课文的情境自出若干语句要求学生对出下