1“四在学校幸福校园”工作情况汇报.doc

*县第四小学“四在学校 幸福校园”工作情 况 汇 报为全面贯彻省、州、县一系列深入开展“四在学校 幸福校园”活动的重要部署，办好人民满意的教育，使我校广大学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校“四在学校 幸福校园”创建工作取得了一定的成绩，具体汇报如下：一、学校基本情况*四小地处县城北侧，占地面积8000平方米，已建有启智楼、励志楼、少年宫楼三栋教学楼，学生公寓楼一栋，学生食堂一座，总建筑面积11148.33平方米。现有教职员工76人（包含校医和宿管）。行政人员3人，专任教师68人，保卫员4人，食堂工人16人。学前班到六年级共有28个教学班，学生1716人，其中双亲外出务工留守儿童177人，乡镇以上外籍人员1286人。学校服务半径为*街道办的松瓦、祥乐村。这两个村由龙滩库区移民迁入的“新市民”居民户较多，随亲戚搬迁入学及留守儿童多，在校外租房学生480人。“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，是广大学生及家长的共同期望。二、抓好学校食堂工作，做到学生“吃在学校解食忧”（一）加大资金投入，完善供餐设施设备。我校学生食堂于2013年10月投入使用，总建筑面积502.7平方米，烹饪间、冷藏间、存贮间、更衣间、资料间等各类功能室设置科学合理；电灶锅、蒸饭机、消毒柜、切菜机、冰箱、留样柜等设施设备配备基本齐全。1500余套餐具全部满足学生的就餐需求。（二）配齐人员力量，确保安全正常供餐。学校共配备了15名专职食堂员工。工人培训合格证、健康证等证件齐全。同时为食堂配备2名专职管理员，为学生的集中供餐、安全供餐提供人力保障。（三）建立健全管理制度，加强学校膳食管理。严格贯彻执行食品卫生法，加强饮食卫生管理，办好学生食堂，并在实践中不断完善管理的各项规章制度，使我校食堂管理做到科学化、规范化、制度化。全面落实学生食堂工作校长责任制，严格执行食品卫生法、学校卫生工作条例等法律法规，制定食堂卫生检查制度、食堂食品贮存制度、学校食堂食品及原料出入库管理制度、学校食物中毒疫情报告制度、食堂餐具用具清洁消毒制度、食品索证索票制度等管理、安全工作制度，完善学校食堂食品安全应急预案、防控H7N9禽流感应急预案等各类应急预案。用完善的制度保证学生食堂的饮食安全及食堂的资金安全。（四）强化流程管理。加强对进货、仓储、加工、配餐等流程的管理。一是把好进货关，学校对学生食堂所有食品均实行“统招、统购、统配、统送”四统管理。食堂主要原料、辅料均采用定点、合同制进货，合同中有明确的质量要求，附有供货商的身份证复印件、详细家庭住址、联系方式，每天由食堂管理人员负责验货。建立了购物索证、报告资料。二是加强按操作规程，每天的蔬菜要入水浸泡半小时以上，除去残留农药或菜虫等，加工时不重复使用油料，加工储藏场所无关人员不得进出，除做好留样外，每餐安排教师、工人提前半小时试餐，每餐每个班级均安排有教师负责陪餐，同时详细记录食后反映。三是把好分餐关。严格按食品卫生安全要求做到“三防”（即：一防食物酸变，腐烂，变质及污染食品；二防他人投毒：在食品卫生管理中，食堂管理人员全面对各个环节进行有效监督，严禁非操作人员进入食堂，从时间上和空间上拒绝了投毒事件的发生；三防疾病流行传染：坚持食堂工人每天晨检制度，每餐餐具专人操作，采用高温消毒，并做好餐具的保洁工作，防止交叉污染。定期做好灭蝇、灭蚊、灭蟑螂、灭鼠的工作，切断传染源，保证师生健康。）“民以食为天，食以安为先”，我们坚持“细节决定成败”、“过程决定一切”的方针，坚持从细节入手，从小处着手，从每个环节抓起，坚持事事抓，时时抓，力争使我校的食品卫生安全工作逐步走上规范化、科学化的管理轨道。三、扎实做好学生宿舍前期工作，力争学生“住在学校受关爱”由于学生公寓楼于2013年12月方完成各类配套设施，因此上学期学生公寓楼未投入使用。本学期由于我校教师严重缺编（按在校生师生比尚缺编23名教师）。因此，在没有配备学生专职宿管人员的情况下，我校无法安排学生进入学校寄宿。为保证专职宿管人员一到位，学生可立即入住，学校已经抓好了学生入住的前期工作。（一）加大资金投入，完善设施设备。按照每间寝室8名学生的标准，450个学生床位均安排完毕。被褥、床单等住宿所需的行旅已全部采购，并运到了学校。56个学生宿舍均已全部通水通电，各寝室校门牌、寝室名片已装订上墙。各类安全隐患已全面排查，学生入住的条件已全部具备。（二）加强领导，完善制度。除成立领导机构，明确专职分管领导外，从学校工会、党组中安排两名教师具体专抓男女学生宿舍的日常管理工作。通过广泛征求意见，形成学校的学校寄宿生管理办法，健全寄宿生接送制度、*四小寄宿生管理制度、住校生安全管理制度、住校生寝室管理制度、寄宿生早操管理制度、住校生晚自习管理制度、宿舍卫生管理制度等日常管理制度。拟定了与学生、与家长签订的住宿安全协议书。出台了宿舍管理员工作职责及管理办法、学生宿舍管理员考核细则、“文明寝室”评比方案等配套方案。四、狠抓教学常规管理，促进学生“学在学校长知识”几年来，我校上下全面贯彻党的教育方针，全校教职员工团结一致、求真务实、与时俱进、扎实拼搏，坚持以人为本，以教育教学为中心，强化目标管理，创设育人环境和科研氛围，不断提高办学水平和教育教学质量，学校的各项工作连上台阶，学生人数直线上升，班级数逐年增加。学校教育教学质量稳步提高，连续多年升学率达100%。在2004年，学校被黔西南州教育局评为“先进家长学校”；在2005年全国“希望杯”数学竞赛中，6人获国家级铜奖，是全县获奖率最高的学校。全国英语竞赛中，1人获二等奖，2人获三等奖，是全县唯一获二等奖的学校；2005年，被黔西南州教育局评为“教师继续教育（第二阶段）先进学校”；2006年，被黔西南州远程办评为“先进远程示范学校”；2006年7月被黔西南教育局和黔西南州交警大队评为“道路交通安全杯”作文大赛先进组织单位；2007年9月被*县教育局评为“先进教育工会”；2008年4月被*县委、县政府评为“文明校园”；2008年6月被黔西南州妇联、工委、教育局评为“黔西南州家庭教育工作创新项目学校”；2008年7月被*县党的建设工作领导小组评为“五好基层党组织”；在2009年全国“希望杯”数学竞赛1人获一等奖，4人获3等奖。2012年在“祖国好.家乡美”主题系列活动中被评为“学雷锋学校”；2013年在*县中小学“祖国好，家乡美”主题系列活动“童心向党”歌咏大赛中荣获三等奖，我校六年级毕业班的学生参加各个学校的实验班、民族班的招生考试取得了很好的成绩，其中13人去参加义龙新区义龙中学考试8人被录取，21人参加二中民族班的选拔招生考试20人录取，其中县前50名中我校占10人，还有一人在前10名；2人参加三中的实验班选拔考试2人都被录取；其余学生参加了四中实验班的选拔招生考试有33名被录取，其中还有一名学生取得了前3名的好成绩。迄今为止，先后有130余篇教师论文获奖，83人次受到国家、省、州、县的表彰。这些成绩的取得，主要得益于全校师生的共同努力，正是有了一支高素质的教师队伍在无私奉献着，为我校教育教学工作添上了靓丽的一笔。总之，学校一直围绕“质量”和“发展”两大主题，狠抓教育创新和课堂效益的提高，努力打造一个高质量、有特色、可持续发展的*四小，不断提高学校的教育教学质量。五、以创新校园文化，使学生“乐在学校感幸福” “乐在学校”与“学在学校”相辅相成，为使学生能“乐在学校感幸福”，学校立足实际，整合资源，全力打造充满活力、和谐的校园文化。一是依托乡村少年宫活动，促进学生“乐在学校”。2012年10月，我校少年宫正式启动后，按照一室多用、一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，建起了舞蹈室、毛笔书法室、硬笔书法室、绘画室、剪纸/手工室、棋艺室、电钢琴室、图书室、广播室、科学实验室等活动教室。通过学生日常活动在本班进行，少年宫活动室与常规教室分离和校内交替模式，整合学校现有教室和老师资源，正常教学和少年宫活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。少年宫活动实施以来，学校利用少年宫丰富的教学资源，结合学校安排的活动及重大节目，学校少年宫多次成功举行了书画比赛、歌唱比赛、棋艺比赛、球类比赛、演讲比赛等活动。在2013年5月成功举办了少年宫文艺汇演及书画成果展，学校少年宫活动真正成了学生健康成长、快乐学习和生活的乐园。二是依托关工委工作，全力营造人文关怀，促进在校学生的幸福感。以创建家长学校，建设留守儿童之家，引进社会帮扶等手段，给学生以实实在在的关心和帮助，让学生切切实实地感受到人文的关怀，真正地乐在校园，在校园关怀文化中快乐地成长。六、存在的不足与问题在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校“四在学校 幸福校园”创建工作取得了一定的成绩，但由于历史、地理等原因，我校“四在学校 幸福校园”创建工作还存在一定的不足：一是由于我校校外租房儿童达712人，而学生公寓楼仅可容纳450人，增建一栋学生公寓楼是当前急需解决的问题之一。二是学生食堂集中供餐场处仅有100套餐桌椅，可容纳400名学生就餐，还有1000余名学生到教室就餐。集中供餐场的建设也极需解决。三是由于学校面积窄，学生课外活动空间有限。学校绿化、读书角、休息停等寄宿生活动场紧缺，对寄宿生的身心发展带来一定的影响。四是由于学校场地有限，基础设施投入相对不足，学校单杠、双杠、跑道、跳远场地、投掷场地等运动设施奇缺。因此，在校园场地狭窄，只有硬化、缺少绿化的现实情况下，塑胶跑道、塑胶篮球场的建设显得尤为紧迫。五是由于学校资金有限，学校微机室、多媒体教室、班班通工程建设等现代化办公设施设备的建设，还需各级党委政府和教育主管部门的大力支持。六是由于学校迁入新址，建成第四小学时间不长，年轻教师居多，这是资本也是弱点。教师学习培训、与先进学校的结对帮扶、骨干教师的培养显得尤为紧