班主任工作感悟范文.doc

班主任工作感悟范文 教师被誉为人类灵魂的工程师根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵育人这是一项最有意义而责任也最为重大的工作在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育特别是在学生阶段而战斗在育人第一线的是广大的班主任他们“官”小事大肩上有千斤重任脚下是万里征程可谓任重道远一名好班主任会把学生放在平等地位信任学生尊重学生视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢班主任的高度热情和责任心是根本但高效的工作方法和技巧也尤为重要 一、坚持两把手抓思想一手“软”一手“硬”以“软”为主 教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人因此班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者因为其自主、自尊的意识更强对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈所以抓学生的各种事情特别是思想工作时一定要首先给予他们充分的尊重以温和的态度、“软”的手法去处理注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生班主任也应该用耐心以柔克刚“动之以情晓之以理”切忌“针尖对麦芒”互不相让事实证明以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式其效果是最好的“教育离不开尊重没有尊重的教育不会有好结果”但个别时候对学生的个别言行也必须施以恰当的强硬手段必要时要“压”要“凶”否则教师一味地“软”也可能会害了学生合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的不过这种手段不可多用就像核武器一样经过试验知道其威力后就不宜多用以保持其威慑力量否则过多地“狂轰滥炸”必然会导致师生“同归于尽” 二、坚持两只眼看问题一时睁一时闭以睁为主 学生的事情千变万化极为复杂即使是再全能的班主任也没有必要事无巨细面面俱到因此在班级日常事务的管理中对待学生的表现班主任要么睁大双眼、严格要求不能有半点马虎或放松直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼给学生充分的信任让他们自己去处理、解决问题即该管时严格地一管到底不需要管时就完全交给学生自觉、自为因为我们育人成长既需要有必要的教育引导但这只是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神这才是目的例如对违纪学生的处理不必要时就装作不知或知道也不过问、不探究让学生自我反省和自我教育达到“此处无声胜有声”的最佳效果两种方法的多少对不同的年级不同的学生肯定是不同的但从总体上说对于此自在人生观形成阶段的中学生来说更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导以较好地达到“教是为了不教”的最终目的 三、坚持两片嘴讲道理一片赞一片骂以赞为主 这一点很容易理解即教育学生时多赞扬、多鼓励少批评、少责骂因为从心理角度看正面的赞的语言让人容易接受而反面的骂的语言则一般令人难以接受我觉得教师的基本心理之一是要相信学生而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望特别是对待犯了错误的学生我们批评教育的心理更应如此所以班主任在给学生讲道理时一定要以下面的赞的语言为主激而励之即使在批评学生时也要多找其优点和长处以唤起学生的自尊心和自觉性例如批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等促使学生的自责、自省和改进事实也同样证明正面教育的效果是最好的“好孩子是夸出来的”但是以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用更不能“你总是心太软”纵容学生的错误而误导学生必要时班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒不过“骂”的对象应该多以“面”为主不要太具体化；必须具体到个人时一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂以给学生在面子上和心理上留下一定的空间学生才容易接受也才能收到“骂”的最好的积极效果同时班主任在“骂”学生时一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生而不是为了自己“出气”掌握好火候适可而止否则不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害 四、坚持两条腿做工作一条“点”一条“面”以“点”为主 所谓“点”即具体、细致的工作责任到人特殊要求；所谓“面”即整体、全面的工作针对大众普遍要求班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展一定要“点”、“面”结合以“点”带“面”；而负面“点”的工作一般不要直接在“面”上公开但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明从而起到以“点”育“面”的教育效果因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体因此尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视是使其接受教育和引导的重要条件要真正教育好每一个学生班主任必须要在“点”上下足功夫做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注 五、坚持一“心”一“情”对学生真心真情以“真”至上 上面所讲的“四两”的手法决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生恰恰相反真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任都是用真心真情对待学生的这是班主任一切工作方法和技巧的基础否则没有真心真情的教师无论他的手段、技巧多么高明终究是不能赢得学生的尊重和信心其教育也就不会有什么好效果因为做“人”的工作处理人与人的关系其实质是心与心的交往、情与情的交流舍“心”去“情”便洽谈室只能是失败“教师在教育孩子的过程中最需要的就是真诚地为孩