人教版语文“高考古诗表达技巧鉴赏”PPT课件.ppt

高考古诗表达技巧鉴赏复习指要,江西省南康中学邱文华,考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。,命题形式：（1）单独设题；（2）结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题。,概念界定：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，一般包括表达方式、修辞方法和其他表现手法。,复习方案,一、掌握常见类型，避免“无米之炊”。,二、以课文为依托，引入“源头活水”。,三、探究高考设题，寻求答题启示。,一、掌握常见类型，避免“无米之炊”。,1、表达方式,2、修辞方法,3、其他常用表现手法,表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。,古诗常用方式：（1）抒情：直接抒情和间接抒情。（2）描写：层次；角度。（3）记叙：多用于叙事诗。（4）议论：多用于点明诗歌主旨。,修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。,其他常用表现手法：,烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子；引用神话故事；化用历史故事）等等。,注意事项,第3类的“其他常用表现手法”有的是第1类“表达方式”的另一种说法，如第1类中“直接抒情”就是第三类中“直抒胸臆”的另一说法。或者是对第1类的“细化”（或具体说法），如第3类的“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”都属于第1类的“间接抒情”；“动静结合”、“白描”等则属于第1类的“描写”。,若题目无明确规定，只需根据其中一种类型或站在其中的一个角度表述。,2、高考考查重点：借景抒情、对比、烘托、反衬、虚实相生、动静结合、借古讽今以及比喻、比拟、对偶。,案例1：,“虚实相生”的特点：实写的内容往往不是重点，而是抒怀、明理的依托；虚写的内容常常由实写而来，并常常涉及诗词的主旨。,08年江西卷,初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,问：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,析：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔；虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。,动静结合：是指对事物、景物作动态、静态描写，以多角度开拓意境，使景物互为映衬，从而构成一种情趣，增强诗歌表现力。,案例2：,阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。,08年辽宁卷,问：（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。,析：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（动静结合）,二、以课文为依托，引入“源头活水”。,1、课文梳理,2、同类归纳,课文梳理,注：后面括号中文字为该课文表达技巧类型的代表性语句或说明,李清照声声慢中的“直抒胸臆”（这次第，怎一个愁字了得？）；杜甫登岳阳楼中的“对比”（昔闻洞庭水，今上岳阳楼）；王维山居秋暝中的“以动衬静”（明月松间照，清泉石上流）；,姜夔扬州慢中的“比拟”（自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵）；李煜虞美人的“比喻”（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）；苏轼念奴娇赤壁怀古中的“烘托”（上片写大江，写江山如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业）；杜甫旅夜书怀中“明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流”（雄浑开阔之景）来寄寓诗人孤独伤感之情的“以乐景写哀情”；,课文梳理,柳永雨霖铃上片实写现实之景事、下片虚写想象之画面的“虚实相生”；辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“用典”；刘禹锡石头城的“借古讽今”；李白的“夸张”；诗经中的“比兴”等等。,课文梳理,同类归纳：小投入，大产值,借古讽今：石头城、桂枝香金陵怀古,动静结合：山居秋暝、李凭箜篌引,以乐景写哀情：杜甫的旅夜书怀（课内）苏轼的蝶恋花花褪残红青杏小（课外）,三、探究高考设题，寻求答题启示。,1、“小角度”设题,2、“大角度”设题,“小角度”设题：“切入点”较小，考查的针对性强，题干对鉴赏角度有明确规定。,解题注意事项：,一是要明确知识范围，如题目问“运用了哪些修辞方法”，你就只能从修辞方法的类型中选择作答，若答抒情、烘托、象征、描写、用典、对比（在古诗鉴赏中，“对比”一般不被看作修辞方法）等都是犯了答非所问的错误，其答案均会被视为无效答案。,二是分析说明一定要结合诗歌的具体内容，不能泛泛而谈。,06年湖北卷,暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,问：暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。,析：这首诗将友情、世情等浓缩为古今情，融入由绿暗、红稀、暮云、宫前水等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。（合理）这首诗将友情、世情等融入了一幅感伤的画面之中。（空洞）,“大角度”设题：题干无具体的角度要求，题干中的关键词是“表现手法”、“表达效果”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。不确定性大，因而难度较大。,1、准确把握各类表现手法的特点；2、加强训练，验证对表现手法的掌握情况。,注意事项：,08年上海卷,壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。,问：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。,析：“雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。（比喻、对比）,07年浙江卷,乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯山坡羊燕子赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。,问：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。,析：刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。（对比、寓情于景、用典和议论）,06年江西卷,三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。,问：诗人采用什么手法表达作品主旨？试结合全诗作简要分析。,析：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（对比、比喻、象征）,06年福建卷,端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,问：这首诗三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,析：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（借景抒情）,最后提醒解答古诗表达技巧鉴赏题