校园文化建设发展规划

校园文化建设发展规划 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，坚持科学发展观，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、根植基础”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 二、总体目标 校园文化体系建设要以培养优良校风、班风、学风为目标，努力将“立志、超越、求美、成才”的校训铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象 文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。 三、主要内容 （一）校园物质文化建设 搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。 1、学校的宣传窗进行更换和修理，重新进行板块的分割。抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每一扇橱窗充满传统文化气息，每月至少更新一次。 2、楼道文化：以科学家画像和 学生的美术作品为主，让学生更积极地参与到创作中来。 3、绿化：认真管理好学校的花园，定时除草、施肥、修剪，让学生拥有一个舒适的学习环境。 4、班级文化建设：对教室进行重新规划，充分发挥老师和学生的才智，在一定规范的基础上能更好的体现个性，使学校的环境从里到外有一个明显的变化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。 5、文化墙：苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风 ，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。本着“高品位、儿童化”的原则，将对学校的墙壁进行文化着装。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。 （二）、校园精神文化建设方面 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、 教风、学风、班风和学校人际关系上。 1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的 抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。对教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为教师们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发 展，从而形成实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校教学管理教学质量 的和谐发展，稳步攀升。 3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。 4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间 的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心里话信箱，结合工会活动、少先队活动，让教师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让教师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的 感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为校园创造出和谐的人际关系网。 （三）、学校制度文化建设 校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来？我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调？我们的制度如何予以落实？由此可见，仅有完整的规章制度是远远不够的。 因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、办公室等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制 度管人人”的和谐制度建设局面。 四、活动具体实施 （一）、注重学科渗透，形成特色文化。 语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在书法教学中引入国画、剪纸、制作等教学等艺术形式，丰富文化内涵。 每天活动课注重学生特长培养，根据教师特长在书法、篮球、舞蹈、合唱等方面，加强对学生的特长培养。 （二）、开展“唱、读、讲、传”教育经典，构筑书香人生。 （ 1）举办“让读书成为习惯 ,让书香飘满校园”为主题的读书节活动 ,营造书香班级 ,书香校园，书香人生的 特色读书活动。专门开辟读书时间 ,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。 活动中努力做到“六个一”，即： 每班每天保证 30 分钟的自由读书时间。 每人读好一本书。 每人做好一件事 (做好读书笔记 )。 每名同学保证上交一份读书作业。 每名同学向其他同学传递一本好书。 每名同学上交一 篇主题征文。 （ 2）营造书香，墨香班级。组建班级图书角，实现班级学生书籍资源共享。选出负责的同学担任图书管理员，管理图书，这样来保证学生有充足的书籍阅读。鼓励学生交换身边的好书阅读；开 展以读书为主题的班队活动。 （ 3）完善评价制度，学校希望通过一定的督促方式有力地促进将从量与质两方面对教师、学生的读书，写字情况开展竞赛评价。 （三）、学习说普通话，促进健康发展。 要求师生在校园内坚持说普通话 ,利用课间活动时间师生展示普通话 ,每月评选普通话先进个人和先进班级 ,使普通话成为校园语言。 （四）、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。 组织学生观看爱国主义教育片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；新队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。 （五 ）、抓好学生日常行为规范教育。 制定规章制度，把学生的操行评定与评比三好学生、优秀班队干部挂钩。并开展评选文明班队等评比活动，用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。 五、保障措施 （一）根据学校教学工作的总体部署，科学合理地安排校园文化活动的时间、场地，使广大同学能够轻松地参与到各项活动中去，既能够丰富广大同学的课余文化生活，满足精神生活的需求，又能达到增长知识、锻炼能力的目的。 （二）加强校园文化的基础设施建设 ，争取学校进一步加大对校园文化建设的投入，完善校园文化活动的各项制度，健全活动机制