《有关的乘法》教学设计.doc

. 课题: 有关0的乘法年级：三年级 学科：数学 单元：第六单元 任课教师：张青 授课时间 11 月 28 日本课总课时安排14第7 课时教学目标：1、理解0和任何数相乘都得0的道理理，并能正确进行计算。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。3、培养学生对知识的类推迁移和解决问题的能力，进一步提高学生的计算能力。4、培养学生积极探索、认真证思考的良好习惯。教学重点：理解0和任何数相乘都得0的道理。教学难点：学会计算因数中间有0的乘法。教学准备：课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注课前三分钟： 口算：203= 50 4= 70 8= 660= 4007= 1303= 123= 152= 8005= 422=复习1、用竖式计算下面各题。8245= 3136=抽生板演，其余生独立计算。集体订正。2、多位数乘一位数的计算方法是什么？二、创设情境，导入新课（一）、教学例4 同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：（课件出示情境图） 师讲述：一天，王母娘娘派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们提着空篮子赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”同学们，你们知道7个仙女一共摘了多少个仙桃吗？1、解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？学生试着独立思考，再小组交流。小组代表汇报方法：(1): 用加法计算：00000000（个）(2): 用乘法计算： 070（个）,也就是求7个0是多少。700（个）师随学生会回答板书。师：这就是今天我们一起研究的内容。板题：有关0的乘法 想一想：03 90 01 00 各等于多少？为什么？你还能举出这样的算式来吗？学生独立思考。 （2）小组交流。 （3）指名汇报。仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。4、反馈练习：02 50 06 08 02 50 60 08师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。教学例5师：小精灵今天给同学们带来了一道题，我们一起来看看如何解决。出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动 场共有多少个座位？名学生读题。要算运动场共有多少个座位？应该用什么方法？怎样列算式？（3）教师提问：你能先估算积大约是多少吗？（4）让学生各自独立计算，全班交流不同的算法。请学生说出计算的过程。（3）最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。口算：60084800 8432 4800324832笔算：用竖式进行计算6048=14832(米) 6 0 4 8教师再次提问强调：因数十位上的0应该怎么乘？师：看黑板上的竖式，你想提醒大家什么？ 不管因数中间是否有“0”，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是“0”也要去乘。三、巩固练习谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼呦！今天，我们一起去参加一个智力长跑，好吗？我是快乐小医生。第一站：做一做，比一比 。 2074 2024两个因数的中间同样有0，为什么积的中间一个有0，一个却没有0呢？师小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位相乘积不满10时，十位上要用0占位。 师：第一关顺利通过，老师祝贺你们。我们再接再厉去闯第二关。第二站。大树爷爷生病了，你能帮他治一治吗？ 5 0 4 1 0 6 5 0 1 2 5 3 1 0 8 5 0 3 0 1 5 3在圆圈里填上适当的符号。 4（ ）0 = 0 0（ ）4 = 4 0（ ）4 = 0 7（ ）7 = 0 10（ ）0 = 0 0（ ）0 = 0 我们班的小朋友真了不起，已经连闯了三关，胜利在望。有没有信心，冲过第四关。（有！）好，进入第四关。第四站：送小兔子回家。 2073 1052 03 80 4206 9104第五站： 你能从“09”的数字中任意选4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗？（注意：三位数的中间必须有0哟） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9学生自己编题并计算。展示。四、课堂小结。 这节课大家表现的都非常出色。请想一想你有什么收获？板书设计 与0有关的乘法 0+0+0