unit my week 教案.doc

.Unit 2 my week一、 单元整体分析本单元学习的主题是与同学谈论星期和课程及周末活动。主题情景图通过关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答引导学生与同学谈论星期和课程及周末活动，A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。（2）能听懂、会说Part A、B 中Lets talk与Lets learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够掌握字母ee,ea的发音规则，即ee,ea在单词词尾发/i:/。（4）会唱歌曲B.lets sing 中的歌曲“Daysoftheweek”。 能读懂“Story time”部分的趣味故事。2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质,教育学生要根据课程表合理安排日常活动。三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。(2) 了解字母ee,ea的发音规律，并能够熟练读出例词。2.教学难点(1) 掌握描述week的词汇和句型。(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时：A. Lets learn lets play 第二课时：A. Lets talk . Lets spell 第三课时：B. Lets learn B. group work B. Lets talk第四课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。(2). 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。(3). 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力。（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。情感、态度、价值观（1）激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：四会单词；理解句子并会用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often. .?-No,I dont”进行场景对话。教学难点：能够听懂，会说重点句型; weekend。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1 . 课前热身（Warm-up）1.放两遍歌曲“Days of the week”(P70)的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2. 教师询问时间，引导学生回答：“Its . .oclock now. ”教师补充Its time for English class. ”帮助学生复习课程的英语表达。Step 2. 新课呈现（Presentation）Lets learn（1）学习Monday-Sunday新词汇；（2）引导学生看Lets learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演Wu Yifan,实时提问：T:What do you have on Mondays?Ss:I have Chinese,English,maths an music.(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)（3）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。(4) weekend词汇学习 Lets play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如： T : You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。Step 3巩固（Consolidaion） 看谁反应快1教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1：What do we have on Mondays?Ss:We have. .Step 4 总结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 5作业（ Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。Step 5板书设计（blackboard design）Unit two My weekMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend- What do you have on Mondays?- I have a PE class.-Do you often play sports?(read books )-No,I dont. 第二课时教学目标知识与能力（1）理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；（2）通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays-I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.-Yes./No.教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）(1)学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：Step 2.呈现新课（Presentation）Lets talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Lets spell(1) Read listen and chant(2) Listen repeat and circle(3) Listen write and sayStep 3 巩固（Consolidation） 接龙游戏每组第一个学生问：What do you have on Mondays?下一个答：I have Chinese,English,maths and music.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。Step 4 总结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 5 作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。Step 5板书设计(blackboard design)Unit two My week- What do you have on ?- I have / We have Step 6 教学反思(teaching reflection) 第三课时教学目标知识与能力（1）理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；（2）能听、说、认读短语wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays-I have Chinese, English，math and music. Is it Monday?.-Yes./No.教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）(1)学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习；Step 2.呈现新课（Presentation）Lets learn1.播放Amy 和Chen Jie 对话录音，询问学生，Chen Jie周末经常做什么？出示词卡，教学短语wash my clothes.板书句型： Do you often wash your clothes on the weekend?(提问，引导学生回答) Yes,I do./No,I dont.（教师板书）2.教师提问What do you do on the weekend?学生自由谈论周末活动。3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football.带入句型Do you often. .on the weekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4. 播放录音，学生跟读。5. 学生小组活动，将短语带入重点句型问答练习。Group work1. 教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。2. 教师对学生提问：What do you do on the weekend?3. 学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on the weekend?第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。Lets talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 3 巩固（Consolidation） “滚雪球游戏”教师对学生提问：What do you often do on the weekend?第一名学生回答：I often do my homework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如I often do my homework and read books.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。Step 4 总结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 5 作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。3. 制作本班英文班课程表。Step 6板书设计(blackboard design)Unit two My weekPart B lets learn Group work lets talk-Do you often wash your clothes on the weekend?-Yes, I do./No, I dont. 第四课时教学目标知识与能力（1）能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动， 能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。（2）能独立完成lets check任务，并理解story time。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）(1)学生复习巩固有关星期的新单词和活动的词组。(2)日常口语练习；Step 2.呈现新课（Presentation）Read and write1. What does Wu Yifan have on Fridays? What does