（体育教育训练学专业论文）山东省普通高校女生篮球学习动机的研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 山东省普通高校女生篮球学习动机的研究 中文摘要 我国运动心理学不仅侧重于竞技运动中人的心理规律的研究与应用，也越来 越广泛地开展到与运动相关的其它各个领域。篮球是各高校中的主要授课项目， 是团体性很强的一项运动，在山东省各学校开展水平参差不齐，普遍存在女生的 整体教学效果不明显的现象。本文作者通过篮球学习动机的视角来研究造成目前 这种现状的原因以及对策。因此，本研究对于提高女生篮球课学习兴趣、改善教 学质量、普及篮球运动有重要意义。 作者从山东省高校中随机抽取样本，并确保样本含量的随机性与多样性，经 过认真细致的分析研究，得出山东省普通高校中女子从事篮球运动动机的现状、 造成这种现状的原因与对策。本研究对如何将研究女子运动规律与篮球运动专门 性相结合寻找契点，对我省高校女子今后篮球发展具有一定的指导意义。 本文在借鉴现有的文献资料的基础上，通过发放问卷法、专家访谈法、比较 分析法、数理统计法等科学方法，就目前山东省高校女生从事篮球学习的动机进 行系统的研究，结果显示： 1 、山东省高校女生与男生的篮球学习动机在长高、保持体形、体育达标、交往 交际、自我显示存在明显差异。 2 、山东省城乡之间的高校女生对篮球学习动机在锻炼身体、保持体形、体育达 标、自我显示存在明显差异。 3 、山东省不同年级之间的高校女生对篮球学习动机在长高、保持体形、体育达 标、成就自我、交往交际、自我显示存在明显差异 4 、山东省不同系别的高校女生对篮球学习动机在保持体形、学习技能、体育达 标、自我显示存在明显差异 造成目前这种现状的主要原因有以下几个方面： 1 、生理因素方面：女生所特有的生理结构决定了与篮球所要求的高速度、高弹 跳、高力量对抗有一定差距，进入大学后，女生生理发展已趋稳定，了解女生特 有的生理情况对于改变教学手段，使篮球适应女生这一群体有重要意义。 2 、心理因素方面：进入高校后，女生心理发生明显变化，由原来束缚的高中生 活进入自主自由的大学的这一转变对女生心理的影响特别巨大，对于女生的胆 山东师范大学硕士学位论文 小、怕羞、怯懦，怕完不成动作而影响形象等各种不良心理，作为授课教师来讲， 应了解改变这些错误观念，以期达到良好的授课效果。 3 、社会因素方面：女生对于社会角色的认定主要来自于初级( 家庭) 、次级( 学 校) 、高级( 社会角色认定) 这些途径，通过研究女生对社会化影响下的行为对 于解释女生篮球动机则有了一定的社会学理论依据。 解决目前这种现状的对策： 1 、使女生树立正确的学习目的，明确学习篮球的目标 2 、注重篮球理论教育以适时激发女生篮球活动动机 3 、采用多种符合女生兴趣的篮球教学手段 4 、激发和提高女大学生的表现欲 5 、配合教学计划，适当开展各类女子篮球比赛 关键词：山东省高校女生篮球动机 分类号：g 8 4 1 l i 山东师范大学硕士学位论文 a n a l y s i sa n dr e s e a r c ho nf e m a l e i nu n i v e r s i t yb a s l 她t b a h s t u d y i n gm o t i v eo fs h a n d o n gp r o v i n c e a b s t r a c t p s y c h o l o g yi sn o to n l yu s e dt oa s s i s tt or e s e a r c ht h ed i s c i p l i n eo f a t h l e t i c s ，b u ta l s om o r ea n dm o r eu s e dt ot h ee l e m e n t a r ys u b j e c t ，i no r d e r t of e s e a r c ht h ef u n c t i o no fp s y c h o l o g yi nt h eu n i q u es p o r t s b a s k e t b a l la s o n eo ft h em o s tp o p u l a fs p o r t sn e e d st e a mw o r k ，t h ed e v e l o p i n gi n u n i v e r s i t yo fs h a n d o n gp r o v i n c ei sd i f e r e n t ，b u tg e n e r a l l yt h el e v e lo f f b m a l eb a s k e t b a l li sl o w ，t h ea u t h o rr e s e a r c ht h ec u r r e n ts i t u a t i o na n dt h e c o u n t e r m e a s u r eb yt h es t u d ym o t i v e s ot h ei n v e s t 追a t i o nc a ne n h a n c et h e b a s k e t b a l li n t e r e s ta n dt h e q u a l i t y，i t i s s i g n i f i c a n c e t om a k et h e b a s k e t b a l lm o r ep o p u l a r t h ea u t h o re x t r a c tt h es t y l e b o o ki nr a n d o m ，a n dm a k es u r ei ti s m u l t i p l i c i t y a n dr a n d o m i c i t y ，f r o mt h ee a m e s t a n a l y s i s ，i t s h o w st h e c u r r e n ts i t u a t i o no ff b m a l eb a s k e t b a u s t u d y 、 t h er e a s o na n d c o u n t e r m e a s u r e t h i sa r t i c l ec o m b i n et h ef e m a l es p o nm l ew i t ht h eu n i q u e o fb a s k e b a l l ，i tc a ng u i d et h ef u t h e ro fb a s k e t b a ud e v e l o p i n g t h ep a p e r a d o p t s r e s e a r c hm e t h o d so ft h e q u e s t i o n n a i r e，t h e i n t e r v i e wl a wo ft h e e x p e r t ，c o m p a r i s o na n a l y s i s s t a t i s t i cl a wo f m a t h e m a t i c sa n dp h y s i c s ，e t c t h er e s u l ti s ： 1 、i th a sc l e a rd i f i e r e n c eb e t w e e nm a l ea n df 色m a l eo nb a s k e t b a l ls t u d y i n g m o t i v ei ns h a n d o n gp r o v i n c e i i l 山东师范大学硕士学位论文 2 、i th a sc l e a rd i 虢r e n c eb e t w e e nf e m a l ef r o mt h ec i t ya n dc o n t r yo n b a s k e t b a l ls t u d y i n gm o t i v ei ns h a n d o n gp r o v i n c e 3 、i th a sc l e a rd i 蠡盹r e n c eb e t w e e nf e m a l eo fd i f l e r e n tg r a d e so nb a s k e t b a u s t u d y i n gm o t i v ei ns h a n d o n gp r o v i n c e 4 、i th a sc l e a rd i f f e r e n c eo ff e m a l eo fd i 骶r e m t d e p a r t m e n t o n b a s k e t b a us t u d y i n gm o t i v ei ns h a n d o n gp r o v i n c e t h e r ei ss o m ea s p e c ta b o u tt h em a i nr e a s o no fc u r r e n ts i t u a t i o n ： 1 、t h ep h y s i c a lf a c t o r ：t h es p e c i a lp h y s i c a lf t a m ei sc o u n t e rw i t ht h e r e q u e s to fb a s k e t b a us u c ha sc e l e r i t ” b o u n c ea n ds t r e n g t h ，a f t e re n t e r i n g t h eu n i v e r s i t y ；t h ed e v e l o po fp h y s i c a lh a sb e e ns t a b l e d ，r e a l i z et h es p e c i a l f r a m ec a nc h a n g et h e t e a c h i n gm e t h o d ，a n d i th a s m a g n i f i c a n c e o f a d o p t i n gt h ef e m a l et ob a s k e t b a us t u d y i n g 2 、t h ep s y c h o l o g yf a c t o r ：a f t e re n t e r i n gt h eu n i v e r s i t y ，t h ef a m a l eh a sa g r e a tc h a n g e o n p s y c h o l o g y ，f r o m t h es t r i c t h i g h s c h 0 0 1t ot h ef r e e u n i v e r s i t y ，t h ei n s t i n c to fap a r to ff e m a l ei sc o w a r da n da s h a m e d ，b ea f r a i d o fn o tb e i n ga b l et o c o m p l e t e t h eb a s k e t b a l ls k i u a sa e l i g i b l e t e a c h e r ，s h o u l dc h a n g e t h e i rf a u l t c o n c e p t i o n ，s o t h a ta d v a n c et h e s c h o o l t e a c h i n ga q u a l i t y 3 、t h es o c i a lf a c t o r ：t h es o c i a lr 0 1 e r e g a r d i n gi sc o m i n gf r o mt h e e l e m e n t a r y ( f a m i l y ) 、 t h es e c o n d a r y ( s c h 0 0 1 ) 、 s e n i o r ( s o c i a l ) ，t h r o u g ht h e a c t i o na f ! c e c t i n gb yt h es o c i a l ，i te x p l a i n sw h yt h em o t i v ea n dt h ei n t e r e s t i sl o w e rt h a nm a l e ，a n ds u p p l y ss o m et h e o r yg i s t 1 v 山东师范大学硕士学位论文 t h ec o u n t e r m e a s u r eo fc u r r e n ts i t u a t i o n 1 、m a k es u r et h ef e m a l es e tu pt h ec o r r e c tp u 叩o s e ，d i f i n i t u d et h ea i mo f b a s k e t b a l ls t u d y i n g 2 、 p a ya t t e n t i o no nt h et h e o r yt e a c h i n gt oe x p l o d et h em o t i v eo ff e m a l e s t u d y i n g 3 、 a c c o d i n gt ot h ef a m a l ei n t e r e s t ，a d o p tt od i f f e r e n tt e a c h i n gm e t h o d 4 、 i n s p i r ea n da d v a n c et h ed e s i r eo fa c q u i t 5 、 a c c o r d i n g t ot h et e a c h i n gp l a n ，c a r r yo ns o m eb a s k e t b a l lm a t c h k e yw o r d s ： s h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t y f e m a l e b a s k e t b a l l m o t i v e c a t e g o r yn u m b e r ：g 8 4 1 v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者答名：范娉 导师签字： 学位论文版权使用授权书 、 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在 解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：撕 签字日期：2 0 0 富年斗月7 苫日 翩粹j 荀枯 签字日期：2 0 0 莎年多月b 日 山东师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 选题依据与研究意义： 心理学既是一门理论科学，也是一门应用科学。近2 0 年来，我国运动心理 学不仅侧重于竞技运动中人的心理规律研究与应用，其研究领域也越来越广泛地 拓展到与运动相关的其它各个领域，如基础理论、运动与情绪情感、运动与人格、 体育教学心理、竞赛心理、大众健身心理、心理训练、心理选材、心理诊断、心 理咨询、体育教师和教练员心理特征、运动专项心理等。关于生理和心理的关系， 我国古代吕氏春秋尽数中指出：“形不动则精不流，精不流则气郁”，这一 表述清楚地阐明了运动有益于身体和精神健康以及身体与精神的互动依存关系。 在教学中干预精神的能动性作用于身体，使身体锻炼的效果最大化，成为目 前教育工作中普遍研究的热点。全民健身计划纲要中要求对学生进行终身体 育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能与习惯，这就需要发挥教师的引导作 用，增强学生在高校中的锻炼积极性，形成良好的锻炼习惯，为学生以后的终身 体育目标奠定坚实的基础。但是在实际教学中，部分教育工作者悖行教育教学规 律、片面追求一体化，在教学过程中不了解学生的心理特点、心理活动规律，无 法从根本上了解学生内心的需要，也就是教师对教育对象的授课目的不明确，造 成“一锅端 的教学模式，使学生得不到全面健康的发展。因此，倡导当代教育 教学工作的科学化、现代化、提高教育教学工作质量就必须研究学生的心理，根 据学生心理实际情况构建合理的教学模式与规范。 篮球具有娱乐性、健身性、竞技性的特征，除此之外，还可以培养学生的集 体观念、良好的组织协调能力和优良的道德品质。篮球课是学生从中掌握篮球基 本技战术的主干课程，但是，篮球运动在高校开展至今，仍有“篮球是男生的运 动”这样的观念，偌大的篮球场上只有男生在从事这项运动，女生对于篮球的热 衷度较之男生则有很大差别，造成这种情况的原因主要是对女生导入性教育缺乏 引起的，如何结合女生的体质特点、心理特点挖掘女生的篮球潜在，是当今建设 高素质、高规格的篮球教育队伍有待解决的问题。本文着重就目前这种情况进行 深层次探究，以期能够为未来篮球教学多维度、多角度研究提供有效的支持。 山东师范大学硕士学位论文 1 2 动机的概念 心理学家一般将动机定义为激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内 在心理过程或内部动力。动机是个体行为过程中的一个中介变量，有不同的意义， 动机是推动个体行为的内在力量。动机有三种机能：一是始发机能，即行为的原 动力，二是选择机能，即选择行为的方向，三是强化机能，行为的变动、加强、 维持和中止，都受动机控制与调节。 心理学家对动机的研究有着许多实际的目的。其_ ，研究动机解释行为上的 差异。其二，研究动机以把握和激励行为。对动机本身的控制更能影响行为，达 到预期的反应。其三，研究动机以明确责任。外界刺激引发人的动机，动机产生 人的行为，要研究人的行为必先揭示其动机，动机是一种内部心理过程，可以从 表面行为的变化推测其动机，即通过对任务的选择来判断其动机的对象、目标或 方向，通过其努力程度及坚持性来判断动机的强度大小及所达到的成就水平，运 动动机是人们参加运动活动的动力，其具有启动人的行为，并使行为以一定强度 在运动活动中保持的特性。 一定水平的运动动机使体育活动参加者在活动中表现得更加努力，更加集中 注意，练习的时间更长，坚持的时间更长；低运动动机则可能使之放弃并退出体 育活动。本课题的研究旨在通过女大学生的运动动机，我们才能了解并减少男生 与女生之间、女生与女生之间以及女生个人在不同情境中行为的差异，增加女生 学习篮球的动力。 圈日曰日田日圈 图1 动机的产生机制 动机产生的基础是需要，需要是集体内部的一种不平衡的状态，它体现了有 机体一种稳定的要求，是个体积极性的源泉，只有内部需要与外部需要同时达到 成熟条件才构成动机，才能接而形成行为反映。美国马斯洛在其人的动机理论 一文中，阐述了需要的结构。 2 山东师范大学硕士学位论文 图2 需要的结构 只有女生自身认识到本身的锻炼需要才能为需要转化为运动动机奠定基础， 需要在一定强度与诱因同时奏效时，才能使女生对篮球有其行为上的体验，这就 需要教师开启女生自我认识需要与加强课上科学化诱导的双重施加，才能实现其 效果。在大众体育中，运动动机关系到从事体育活动的目的、强度、频率和效果， 对不同的运动对象进行不同的运动刺激就产生不同的运动效果。篮球的本质是一 种游戏，如何让女生对篮球项目本身的各种技术、战术、规则与裁判等各个方面 产生自我激发式的学习、愿意投身到这项运动中来、愿意采用篮球运动作为以后 锻炼身体的手段，是普及篮球运动的一个重要方面，也是激发女生学习篮球动机 的主要研究方向。 1 3 国内外关于动机研究的文献综述 通过对网络体育资源和相关的理论书籍的查阅，国外相关文献综述如下： 1 3 1 国外关于动机研究的文献综述 1 3 1 1 肯雍的运动动机理论模型 对运动动机问题较系统的研究可以追溯到1 9 6 8 年。盖拉尔德肯雍首先提 出了一个解释身体活动原因的理论模型，该模型认为参加身体活动的原因至少包 括6 个方面，即：为丰富社会经验而锻炼；为强身健体而锻炼；为消遣和寻求刺 3 山东师范大学硕士学位论文 激而锻炼：为丰富审美经验而锻炼；为精神发泄和为磨练意志而锻炼。 肯雍在上述理论模型的基础上编写了一个量表，被许多学者用来研究锻炼的 动机。但研究并未得出一致的结论，其原因可能与量表编的不好或量表的使用不 当有关。尽管如此，肯雍的理论模型仍然有助于我们理解锻炼的基本动机。 1 3 1 2 能力知觉理论 能力知觉理论由尼科尔斯( n i c h o l l s ，1 9 8 9 ) 等人提出，是建立在个体对自己 能力认识的基础之上。n i c h 0 1 1 s 认为个体有两种建立能力知觉的方式，一是与他 人进行比较，自己是否有优势的知觉，这种动机目标被定义为“自我定向。另 外一种是注重自我改进和成功地完成任务，这种目标被定义为“任务定向 。这 两种目标定向的个体对成功的认识是不一样的，自我定向的人通过获胜和证明比 他人有能力来定义成功，而任务定向的人更多地通过内部的自我改进和任务掌握 来定义成功( d u d s ，f 0 x ，b i d d l e & a m s t r o n g ，1 9 9 2 ) 。能力知觉理论认为如果一个 人的能力知觉较高，即认为自己有能力获得成功时，他就会参加到体育活动中去； 如果认为自己无能时，那么他参加活动时就会产生焦虑，就会降低其内部动机甚 至退出该项活动。 根据这一理论进行的研究表明( r o b e n ，e i b e r & d u d a ，1 9 8 9 ) ，参加体育活动者 一般都是能力较高者。我国学者曾调查了中学生不喜欢体育活动的原因，发现运 动能力差是不喜欢体育活动的主要原因( 刘平，1 9 9 7 ) 但是l ( 1 i n t 和w 色i s s 的研究 却发现：那些体育知觉能力较高者确实参加到体育活动中去，而另外一些并不认 为自己体育能力强的人同样也参加到体育活动中。这说明参加体育活动的原因很 多，并不单单是为了证明自己的能力。 1 3 1 3 目标定向理论 该理论认为，目标是个体在行动之前所确定的希望在某一时间内达到的行为 标准。目标定向是运动动机的重要内容，要理解运动员的成就行为就必须弄清楚 运动员的目标定向倾向。 目标定向理论认为，在体育运动中存在两种目标定向一自我目标定向与任务 目标定向。自我目标定向的运动员主要关心能力的提高及技能的掌握和发展。他 们通常以自我为标准来判断成功与失败，认为只要付出努力就能成功。因此，这 种定向的运动员不担心他们的竞争力，而是更多地将注意力集中在活动的过程而 4 山东师范大学硕士学位论文 不是活动的结果上。任务目标定向的运动员努力维持对自己能力的积极性评价而 竭力避免消极性评价。他们通常是以他人为标准来判断成功与失败，认为技能的 掌握和发展只是一种获得积极性社会比较的手段。不同的目标定向会对运动员的 行为产生不同的影响。在选择活动任务时，自我定向的运动员倾向于选择中等难 度的任务；而任务定向的运动员倾向于选择易或难的任务。在努力程度上，自我 定向的运动员能够一直保持很高的努力水平；而任务定向的运动员只有在付出的 努力有利于对他们的能力做出肯定评价时才付出。在情感体验和对未来的预期 上，自我定向的运动员较任务定向的运动员具有更多的正性情感体验和更乐观的 未来预期。 1 3 1 4 动机整合理论 该理论是建立在将自信、归因、目标定向等许多概念进行统一考察，并对其 进行综合的基础上而形成的一个整合理论，它是以自我决策概念为核心，赋予了 动机整体概念以某种意义。瓦尔兰德和洛西尔( v a l l e r a n d & l o s i e r 1 9 9 9 ) 将德西和 瑞安( d e c i & r a y a n ，1 9 8 5 ，1 9 9 1 ) 的自我决策理论应用于运动情景( 特定情景层次) ， 形成了如图3 的整体理论。该理论将社会因素和心理中介看作推动动机，导致某 种结果的决定因素。心理中介则被视为调整社会因素和动机之间的关系的中介。 社会因素心理中介动机结果 - 卜 成功失败知觉内部动机运动道德 竞争合作一胜任感外部动机 持续性 他人行为一自主性无动机 一关联性 图3 运动动机整合理论 模型中的社会因素包括成功与失败的经历，竞争与合作的经历等。这些只是 社会因素的一部分并不完整，但是他们代表着最普遍的社会因素。其中成功与失 败的经历会影响到个体的能力知觉，成功的经历会使个体感到自己是有能力的、 有效的；失败的反馈使人不太相信自己是有能力的、有效的。竞争与合作实际反 映个体的定向方向，正像竞争和自我目标定向相关一样，合作与任务或掌握目标 定向相关。 该理论还涉及3 种与生俱来的人类需要胜任感、自主性和关联性需要，当社 5 山东师范大学硕士学位论文 会因素不能满足这3 种基本点的心理需要时，就会使动机受损，伤害心理发展， 被疏远，或者表现差劲( d e c ie t a l ，1 9 9 1 ) ，这3 种需要组成了动机过程的心理中介 因素。 动机整合理论把动机定义为一个连续体，从左到右依次为无动机、外部动机 和内部动机。无动机是指那些既没有内部动机基础又没有外部动机基础的行为， 相对而言就是缺少动机。这是一种相对罕见的动机形式，无动机的个体通常不会 对参与的运动感到厌烦。内部动机是来自内部的动机，具有内部动机的个体参加 他们感兴趣的活动，他们是随意而自由地参加活动，具有完全的意志力和个人控 制感。外部动机是来自外部的原因，而不是内部原因。它是以多种形式出现较为 普遍的例子包括奖励、纪念品、金钱、赞扬、社会认可和惧怕惩罚等等。 体育锻炼是与社会支持密切联系的健康行为，不同形式的社会支持对锻炼动 机有很大的作用( 硒n g ，t a y l o r ，h a s k e l l ，d e b u s k ，1 9 8 8 ) 亲友的支持有助于激发锻炼 的愿望及启动锻炼行为。丹肯( d u n c a n ) 和麦克里奥( m a 姐l e y ) 的研究( 1 9 9 3 ) 发现，社会支持可以改善自我效能并间接的影响锻炼行为，自我效能可能使这一 过程中的一个重要的调节因素。1 9 9 5 年，威斯( w d s s ) 根据影响动机的信息源 进行分析，提出动机的形成和发展受个人、目标和环境三方面综合心理因素的影 响。 1 3 2 国内关于动机研究的文献综述 通过对网络体育资源和相关的理论书籍的查阅，国内相关文献综述如下： 王艳，刘刚义，喻毅，彭雨在体育科技湖南省高校不同年龄、性别篮球运 动员运动动机的调查研究( 2 0 0 6 ) 中指出高校不同年龄、不同性别篮球运动员 之间的运动动机存在显著差异。因此，我们建议：1 、低年级运动员的基木动机 主要表现对体育运动的兴趣和爱好上，要保护激励这种低级动机，促使训练情绪 的稳定和提高，同时要加以引导和教育运动员，使其运动动机逐步向高级需要发 展，使训练动机持久稳定。对于高年级运动员，教练员应该充分了解他们的心理 状况，对于他们关心的就业问题应该尽量子以关心和照顾，应该加强进取心等内 部动机的培养和激发。2 、男运动员与女运动员的性别差异客观存在，教练员应 该注意引导，培养他们树立远大的理，提高他们的运动动机水平。3 、教练员不 仅要重培养运动水平高的“尖子”，也要关心和培养水平的运动员，要多给子成 6 山东师范大学硕士学位论文 功的机会，提高他们的运动技术水平，培养发展他们的心理水平，在运动队形成 个良好的竞争氛围。 李健在体育科技“兴趣教学法”在高校女生篮球课教学中的应用研究 ( 2 0 0 6 ) 中指出，运用“兴趣教学法”对学生掌握和提高技术动作产生了较大的 影响。新颖的兴趣学方式比传统教学更能提高学生学习的兴趣和质量，学生参加 体育活动的热情发生了很大的变化，课堂气氛活跃，课外参加体育运动的积极性高 涨。兴趣教学充分调动了学生学习的内在潜能，变被动接受为主动学习，实验班学 生在学习过程中始终处兴奋状态，而这种兴奋的持续，保持了学生良好的注意品质， 使学生在学习的过程中保持最佳状态，在篮球课中引发学生学习的兴趣，要切实的 根据教学内容、教学对象去组织、安排好教学。 王宝霞在中国临床康复篮球活动运动处方对大学生心理障碍的调适作用 ( 2 0 0 4 ) 中指出人际关系的心理因素包括认识、动机、情感、态度和行为等方面的 不同组合。不同思想基础、动机特征、感情色彩、态度方式，表现出人际关系的 不同层次和发展水平。如果不同的因素组合在一起产生有害的偏见、成见甚至错 觉，会给人际关系交往带来负面影响。由于大学生心理或生理条件的限制，对社 会生活、政治生活、人际关系等方面的认识还比较幼稚，他们追求理想，但容易 脱离实际，陷入空想，在追求理想过程中往往不顾客观条件，不善于从现实情况 出发，固执己见，急躁冒进，滥用体力与精力，容易随时间推移和困难增多以及 遭遇挫折而失去信心，从而产生烦恼、苦闷、不满甚至绝望，导致形成不良的意 志品质，影响着学习效率、生活态度、自我评价。篮球运动是一项十分有利于大 学生身心健康的活动。在比赛中要求体力和智力的投入较大，而且得分和失分的 偶然性很大，造成输赢的不稳定性很大，这就要求参与者要有“败不馁，胜不骄” 的心态，正确看待胜败，通过努力、再努力去克服重重困难，获得最后的胜利。 通过篮球活动可以正确看待社会生活中的困难和问题，正确对待挫折，从而培养 顽强、勇敢、坚毅、机智、自制、艰苦耐劳的良好品质。 刘洪广，周琳，刘建莉，何黛在西安体育学院学报体育优势项目对大学生 锻炼行为的动机激励( 1 9 9 9 ) 中指出，1 、学生学业负担重，锻炼直接受影响。 2 、激励参加锻炼的动机是使学生来到运动场的有力措施。3 、c u b a 提高了学生 对( 篮球) 认识的需要水平。4 、对篮球的“需要”激发篮球锻炼的行为动机。5 、 7 山东师范大学硕士学位论文 c u b a 提高了学生个体的体育抱负水平也增强了锻炼兴趣程度。大学生个体从事 的学习、健身锻炼等活动，不论是在周围的人们中间，与别人相互作用的条件下 进行，还是在周围的客观事物相互作用的条件下进行，也不论其具有什么样的结 构，都不能脱离社会关系和社会生活。 赵晶，孙琦在哈尔滨体育学院学报业体校篮球班学员训练动机调查( 1 9 9 7 ) 中指出提高业余体校学生动机的方法：1 、提高训练的科学水平。运动训练的启 蒙阶段，它要求在训练中一定要认真细致，使学员掌握规范、正确的技术动作， 反复练习，反复强化，形成动力定型，打下坚实的基本功底。另外，教练员一定 要了解学员的生理、心理特点，根据身体素质增长发育的敏感期，采取科学训练 方法，合理安排训练内容、训练与强度，提高相应的身体素质。针对学员活泼好 动的特点，安排训练内容时避免枯操，经常更换训练手段，提高训练难度，使学 生保持充沛的练习欲望。2 、因材施教。由于学员参加训练的动机不同、各自的 身体条件不同，教练员在训练中要因材施教对于那些身体素质好，具有较高篮 球天斌的学员，一定耍使他们“吃”得饱，多练多辅导，根据他们的特点找出长 处与不足，精雌细刻；而对于那些家质较差的队员，在使他们掌握技术的基础上， 根据自身休质倩况，安排相应的训练内容。3 、扩大训练效益。创造条件和机会 组织和参与相应的篮球比赛，通过比赛不但扩大了体校在社会的影响与知名度， 而且调动了学员的积极性，通过比赛也检验训练的成效和存在的差距，进而提高 学员训练的自觉性通过比赛使一些省、市体校，初、高中学校对学员加深了了 解，为学员今后的升学与从事专业训练奠定墓础。 何霞，王伟琦，王宏在福建体育科技从大学生运动动机看高校体育教学改 革( 2 0 0 3 ) 中指出大学生体育课行为动机对高校体育教改的启示：1 、转变观念， 确立健康为本的体育教学目标和指导思想。2 、落实课程体系的科学化，最大限度 地满足学生的需要。3 、注重教学内容的“生活化、个性化、终生化”。4 、注重 教学方法与手段的灵活多样性、适时性。5 、注重体育理论教育以适时激发学生 活动动机。6 、确立学生学习主体地位，引导学生注重自我身体锻炼。 裴德超在北京体育大学学报高师体育隐蔽课程促成大学生体育动机、态度 养成之研究( 2 0 0 5 ) 中指出体育动机是学生将体育愿望转变为体育行为的心理 动因，是发动和维持体育行为的内部力量。高师体育隐蔽课程促成大学生体育动 8 山东师范大学硕士学位论文 机、态度养成的具体实施途经：1 、学校领导与体育教师对学校体育课程目标的 正确认识与重视。2 、优化体育隐蔽课程实施的校园文化环境。3 、加强课外体育 活动的管理与指导。4 、建立完整的学生学习评价方法。5 、发挥体育社团组织的 作用。 李有伟，曲业煌在南京体育学院学报理工科女大学生心理现状与体育运动 行为动机的研究( 2 0 0 5 ) 中指出1 、女性生理特点和学科知识结构的特殊性，使 理工科女生缺少文科学生的浪漫与幻想，而更讲究实际和实效。为了赶上男生，她 们不得不放弃许多爱好，让生活节奏快起来，让生活内容简单化，让思想更集中，全 力以赴对待学业。无形中，体育活动要求降低，活动时间大为减缩。2 、择业、就业 中，女生遇到的最大问题是男女不平等问题，为了让自己与异性平等，她们必须加 倍地付出努力，使自己的学习、工作等方面表现更为出色。3 、面对现实环境，理工 科女大学生在心理状态上具有相矛盾的一面，但总的是往好的方向发展，作为知识 女性，她们既拥有一般女性的生心理需求，又会顾及到周围环境和将来生存的需要 为自己作针对性设计和安排。因而，在体育运动中表现出了追求美、追求知识、 追求时尚、追求轻松的心理特征。 1 4 以往研究中存在的问题 1 4 1 对运动动机的研究不深入不透彻，以往国内外的动机研究只是停留在动机 的理论研究上，对于动机本身的特点与运用结合不够。 1 4 2 研究对象面太宽泛，经过查阅相关论文著作，研究动机的文章大多集中于 激发高校大学生的运动动机，对于不同项目的男女大学生研究不够细化，研究普 通高校女生篮球动机的文章则少之又少。 1 4 3 在研究对象的样本抽取上也达不到科学化，随机化。样本含量越少说明抽 样误差越大，这将导致度量抽样误差大小的指标一标准误则越大。 1 4 4 国内没有与我国文化背景和经济条件相适应的调查问卷，在国外有几份调 查运动动机的问卷，但是不适合我国篮球运动动机。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 对山东省本科院校学生进行随机发放采用i j k e n 自评式量表计分式问卷调查。 9 山东师范大学硕士学位论文 2 2 科研方法 2 2 1 文献综述法 通过网络查询和检索期刊索引的方式来搜集教育学、心理学、生理学、社会 学等方面的有关资料，阅读学习相关专著、论文近1 0 0 篇，全面了解本课题研究 状况和前沿动态。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 问卷设计与评定 结合本研究的目的，严格遵循体育科研方法关于问卷设计的要求，设计了“专 家调查问卷”与“篮球锻炼动机调查问卷”，在设计问卷之前，阅读了大量的有 关社会调查及科研方面的书籍，做了充分的理论准备。结合松田岩男的t s m i 与 江宇、吴翌晖、周兵的“妇女健身锻炼动机评价量表 ，设计1 个封闭式问卷即 “篮球锻炼动机调查问卷”，将女子篮球学习动机分为内部动机与外部动机1 2 个维度，即锻炼身体、长高、保持体形、提高个人素养、学习技能、体育达标、 成就自我、交往交际、自我显示、消除疲劳、舒缓情绪、增强意志。通过“专家 调查问卷”的专家意见打分，其中“提高个人素养”与“增强意志”两项得分最 低，因此，在编制篮球锻炼动机调查问卷中将这两项剔除。 2 2 2 2 问卷的发放与回收 本次研究共发放问卷6 0 0 份，回收问卷5 8 7 份，回收率为9 7 8 ，其中因信 息填写不完整等原因造成的无效问卷3 份，有效率为9 9 5 ，抽样时，严格遵循 随机化的原则并保证较大的样本含量。 2 2 2 3 问卷的效度检验 问卷的初稿征询了专家的意见，反复修改后，进行了问卷效度评价( 见表2 ) 并对其问卷与课题的关系效度进行评分为8 3 分( 1 0 分制) ，说明问卷对于本研 究方向有较高的有效性。 1 0 山东师范大学硕士学位论文 表2 问卷设计情况统计表 n = l l 2 2 2 4 问卷的信度检验 信度即是测量的可靠性( t r u s t w o r t h i n e s s ) ，是指测验结果的一致性 ( c o n s i s t e n c y ) 和稳定性( s t a b i l i t y ) 。为了说明测量指标的稳定性和可靠性，本 问卷的信度检验将采用再测法，对进行测试的学生在一个月后发放问卷，计算两 次测量的相关系数( r = o 8 9 3 ，p 0 0 1 ) ，从而证明调查结果的可信性具有显著意 义。 2 2 2 4 数据统计法 对问卷的相关数据运用s p s s l 3 o f o rw i n d o w s 作统计学分析。 2 2 3 专家咨询法 向心理专家、教育专家、篮球运动专家等相关的专家进行咨询调查，依靠专 家的专业知识、实践经验、创造性智慧，采用系统的逻辑方法对事物进行评估和 分析、预测和判断，从而获得客观可靠的研究信息，并对调查问卷的效度进行检 验。 3 研究内容 3 1 高校女生篮球学习的现状 素质教育的核心强调“内化”与“发展”，即人类文化向个性心理品质的“内 化和促进学生内在身心的“发展 ，当学生步入社会后，当年在体育课上所获得 的体育意识、锻炼习惯、健康行为及积极正确的生活方式等比较稳定的内在品质 可受益终身。篮球课的教学是诱导女生从事篮球锻炼最基础的手段，经过教师的 系统指导与教授，使学生在意识形态上接受这种体育锻炼项目，从而能够树立“健 康第一”的指导思想，对于培养学生团结合作的集体主义精神和顽强的意志品质 山东师范大学硕士学位论文 有积极的促进作用。为终身体育奠定良好的基础，并且能够锻炼良好的社会沟通 能力和适应能力，在今后的社会生活中展现积极向上的精神风貌。高校的学分制 教学通常采取必修课程、限制性选修课程和自由选修课程相结合的体系，大部分 山东高校中还是采用公共必修课，每学期约3 6 学时，如何利用有效的时间进行 最优化的教学，是篮球教师值得探索的课题。 在对3 5 7 名女生的调查问卷中发现，排在女生最喜爱的运动项目比例如图4 ， 所有体育课开展的项目女生较青睐于羽毛球、健美操和排球，而篮球却排在第四 位，占了9 5 9 ，而羽毛球、健美操、排球则分别占了2 8 7 6 、2 4 6 6 、1 3 7 0 ， 从中可以看出，山东省高校女生并不热衷将篮球作为自己选为首要的锻炼项目， 不利于山东高校女生篮球的开展。 图4 女生对各运动项目的喜好程度分布图 学校教育是女生篮球学习信息最根本的来源，通过发放问卷得出女生对于篮 球授课内容与教学手段认知情况如下表： 表3 女生对篮球选项课的态度调查表 完全不符合不符合说不清符合完全符合 n ( 百分比) n ( 百分比) n ( 百分比) n ( 百分比) n ( 百分比) 我认为课上的基本动作 无法满足我自己的需要2 4 ( 6 6 7 ) 8 6 ( 2 4 0 0 ) 1 0 5 ( 2 9 3 3 ) 1 2 5 ( 3 4 6 7 ) 1 9 ( 5 3 2 ) 我不知道自己该怎样进行 篮球锻炼5 ( 1 4 0 1 ) 8 l ( 2 2 6 7 ) 1 2 9 ( 3 6 0 0 ) 1 3 3 ( 3 7 3 3 ) 9 ( 2 5 2 ) 我无法在篮球课上学到 我想学习的内容2 4 ( 6 6 7 ) 8 1 ( 2 2 6 7 ) 7 6 ( 2 1 3 3 ) 1 6 2 ( 4 5 3 3 ) 1 4 ( 4 0 0 ) 我认为老师上课教学 手段单一3 3 ( 9 3 3 ) 6 2 ( 1 7 3 3 ) 1 0 0 ( 2 8 0 0 1 4 8 ( 4 1 3 3 ) ) 7 4 ( 4 0 0 ) 1 2 山东师范大学硕士学位论文 从上表中可以看到，女生对于篮球课存在满意度不高的现象，特别是在“无 法学到自己想学的内容 与“教授手段单一 两方面尤为突出。教育家达尼洛夫 曾指出：“教学过程的动力，就是教学过程提出的学习与实践任务同学生现有的知 识、技术、技能和智力、体力发展水平之间的矛盾。 如何认识其中的对立统一 关系就需要了解目前学生在现阶段所处的状态，在此基础上再加以促进改善。因 此只有掌握了女生再高校期间的心理动机现状，才能更好地完成教育教学任务， 提高教学质量，促进篮球事业的蓬勃发展。 3 2 山东省高校女生篮球学习动机的现状 毛泽东在其早年的工作中就曾认识到“欲动体育之有效，非动其主观，促其 对体育之自觉不可 ，通过调查发现，女生对于篮球的动机与期望不同，造成的 锻炼目的不同，锻炼效果就有所差别。篮球教学是结合跑、跳、投于一身的集体 性对抗项目，经常从事篮球运动，可以有效地促进身体素质的全面发展，有利于 心肺功能的改善与提高。通过学习与运动实践，体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的 进取精神，培养良好的团队作风。女生篮球课的教授有其特有的特点与复杂性， 造成这种情况由多方面的原因，因此女生的教学应该符合女生的身心发展轨迹、 社会背景等各个方面。本研究从男女生之间横向对比和不同女生之间的纵向对比 出发，研究山东省高校女生篮球学习动机的现状。 3 2 1 女生与男生学习篮球动机的对比性分析 在人们的传统观念中，篮