中职教师说课与说课技巧.doc

中职教师说课与说课技巧平阳县职业教育中心 曾淑萍幻灯片2幻灯片2主要内容一、说课的缘起二、说课的含义三、说课的分类四、说课的内容五、说课稿的撰写六、说课的技巧七、说课常见问题八、说课的评价幻灯片3一、说课的由来l20世纪50年代，孕育了“说课”的雏形。l80年代，“说课”活动应运而生，适应了教育发展的需要。l在全国较早开展说课活动的是河南新乡教育部门，据说1987年就推出了教改实验活动说课。l2000年之后，说课同优质课评选、论文评选一样，成为一种非常流行的比赛形式，说课已经被教育界广泛接受和运用。 幻灯片5二、说课的含义l一般来说，所谓说课，就是指执教者在特定的场合，以语言为主要表述工具，在精心备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，阐述自己的教学观点，表达自己执教的设想、方法、策略以及理论依据等，然后由大家进行评说，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计日趋完善。l简言之，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。l说课活动通常由两部分构成，即解说和评说。我们日常教研活动一般侧重于在解说。 幻灯片6三、说课的分类（说课的目的）（一）课前说课（二）课后说课幻灯片7（一）课前说课的主要侧重点重在说理1教学设计理念2教材分析与教材处理 3教学方法与教学手段4教学程序5教学设计说明 幻灯片8（二）课后说课主要侧重点总在说效果和依据1. 教学达标情况 l说明教学目标的达成情况； l要根据学生的学评价学习效果和教学效果。2. 教法运用情况 l教学中你所选取的教法组合是怎样实施的； l在教法组合的实施过程中，学生的学习效果怎样； l运用教学手段突出教学重点的情况； l运用教学手段突破教学难点的情况。 3. 学生活动情况 l课堂教学过程中学生学习的参与度如何；l 课堂教学过程中学生学习的参与态度如何； l教学思想方法的渗透是否到位。4. 教学实施情况 l评价教学程序的设计合理性； l分析教学预设与教学实施出现偏差的原因以及相应的对策。5.教学反思幻灯片9四、说课的内容（一）教材分析（二）学情分析（三）教学目标（四）教学方法（五）学法指导（六）教学程序（七）附加说明1时间分配2说明板书设计（八）教学效果分析或者教学反思幻灯片10（一）教材分析教材处理是核心1分析本节内容在教学大纲、整册教材及整个单元中的地位。2分析教材编排意图与编排特色。3分析主要知识点与前后知识点的联系。4分析本课教材内容的重难点及理由。5分析对教材做处理、加工的依据。幻灯片11（二）学情分析1学生旧知基础和生活经验。 2学生起点能力分析 3学生一般特点与学习风格差异 幻灯片12（三）教学目标1.知识与技能是结果性目标目标动词l1）了解水平：陈述、回忆、再认、说出l2）理解水平：解释、说明、比较、区别、推理、估计、计算、会、学会l3）应用水平：执行、实施；区分，组织；核查，评判；生成、计划、产生2.过程与方法是体验性目标3.情感态度与价值观是体验性目标 目标动词l1）经历水平：观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究l2）反应水平：关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于l 3）领悟水平：形成、养成、具有幻灯片13l说教学目标要注意：一说目标的完整性，教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 幻灯片14（四）教学方法说教法组合及其依据。l组合：以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。l依据：要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。l常用：项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、讲授法、讨论法、演示法等。说教学手段及其依据。l教学手段：尽可能使用现代化的教学手段。其选择一是忌过多；二是忌过简；三忌流于形式。l依据：要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。l常用：多媒体、投影仪、录像带、挂图、实物模型、新闻图片 最适合教师自身特点，有好的教学效果就是好方法幻灯片15（五）学法指导及其依据l学法就是学生学习基础知识与基本技能的方法。l学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是教学目标得以实施的重要途径。l常用的学法有：预习法、练习法、实验法、小组合作探究法、社会实践法、参观法、读书指导法、研究性学习等，学为中心：自学质疑、互助释疑方法等等 幻灯片17（六）教学程序要说清楚以下几个方面1说明教学思路与教学环节安排。l教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内容分几个环节？各环节的教学分别是先讲再练，还是先练后讲？（这个跟你的教学理念关联性很大）如何提问和组织讨论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。2说明双边活动安排。l这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。3说明重点与难点的处理。l要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。4说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的依据是什么？ 幻灯片18（七）补充说明l1时间分配l2说明板书设计l板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。l板书设计要注意学科知识科学性、系统性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。 幻灯片19（八）教学效果分析或者教学反思l说理念l说落实l说成败l说改进 幻灯片20五、说课稿的撰写l1简析教材 l2阐述教法 l3指导学法l4概说教学程序l5教学效果分析或者教学反思 幻灯片21常用的说课稿格式一、教材分析1教材的主要知识体系与主要内容2教材的地位和作用（在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系）3学情分析（学生具体情况分析）4关于教材难点和重点的确定5关于教学目标1知识与技能；2过程与方法；3情感态度与价值观二、教学学法方法分析1关于教法的分析：老师应该怎么做以及为什么这样做2关于学法的指导：对学生做学生帮助其学习以及为什么这样做三、教学过程（怎样教的步骤变数最多）1导入； 2新课教授； 3讨论交流（重点）；4练习巩固； 5课堂小结； 6布置作业（也可以根据教学理念采用五步教学法、四步教学法等等）四、关于本教学设计的补充说明1课时安排；2板书设计；3设计思想五、教学效果分析或者教学反思课前说课与课后说课不同 幻灯片22说课方法l五说l说教材、说教法、说学法指导、说教学程序、说反思l二展示l展示板书设计、展示教学课件 幻灯片23六、说课的技巧1仪表庄重，气质高雅。2充满激情，慨慷自然。3紧凑连贯，简练准确。4自然有效地使用媒体。5精心设计说课稿。6. 认真思考设计依据。7突出重点，突破难点。8给自己录音录像，纠偏纠错。幻灯片24突破教学难点的主要方法（1）时间化难l与突出教学重点一样，突破教学难点也需要花费足够的时间和精力。（2）慢速化难l慢速化难是指在讲解难点内容时，放慢讲解速度和教学进度。让学生有充分思考的余地，边听、边思考、边记忆、边消化吸收。（3）教法化难l对于由于学生感到知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学、补充感性知识和经验这种方法去加以突破。（4）分解化难l对于由于教学内容复杂使教师难以讲清或学生难以理解的教学难点，可以采用分解难点、各个击破这种方式方法去加以突破。（5）温故化难对于由于旧知识和技能掌握不牢固，使学生难于接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新这种方式方法去加以突破。幻灯片25七