《共筑师生情感桥梁》课件类型.ppt

,江西省广丰中学沈志凌,共筑师生情感桥梁,共筑师生情感桥梁,你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？,一、主动沟通是师生交往的前提,要主动与老师沟通,因为主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。,当我们与老师之间有矛盾或误解时应怎么办？为什么这样做呢？,二、沟通的方法及注意的问题,交往是一门艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。,1、从老师的角度看问题2、正确对待老师的表扬和批评3、原谅老师的错误,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感一场冲突就要爆炸.,老师是怎么想的呢?这场冲突会如何发展、如何解决呢？请举手回答为什么会有不同的结果？,1、从老师的角度看问题,答:（1）从老师的角度看问题。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突与对立。（2）我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。,当我们与老师发生矛盾时应怎样解决？,答：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与想法。,相关链接,什么是角色互换？,2、正确对待老师的表扬和批评,我的画竟然没有被选上，老师真是没眼光，我简直要气疯了！,老师没选我的画可能有他的理由,但我还是很失望。,吴老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。,吴老师今天对我的批评虽然有些过分了！我是要在课堂上顶撞他！,思考下面几个问题,、对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,答：看问题角度不同。会产生不同的结果：积极或消极的态度。,、在日常生活中我们应怎样正确看待老师的表扬和批评？,答：正确对待老师的表扬和批评。我们都知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功、被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。-韩愈,提示：学生不一定比老师差，老师不一定比学生好。懂得的道理有先有后，做学业各人有所专长，就是这样罢了。,你是如何理解这句话的呢？,意喻：师生也可以相互学习。因为每个人都有自己的长处、优点。,答：人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师也不可避免的会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,如何原谅老师的错误？,4、师生交往的礼仪,1、礼貌待师。礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。2、注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。3、勿失分寸。平等决不意味着放肆。,三、尝试解决师生交往中的具体问题,1、每个小组选定一个交往情境，讨论在此情境下的师生交往策略，用角色扮演的方式表现出来，然后完成下表。,2、体育课前，小明和小李先后从教室跑向操场，小明猛一关门，震碎了门上的玻璃，没有理睬便飞向操场。小李见状便拿起扫把清扫地上的玻璃，丁老师正好从门前走过，不由分说地批评小李不爱护公物，小李感到很委屈。这时，小李可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架；二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好，也不学他教的英语了。,如果小李采取了第一种做法，结果会怎样？,你赞成第一种做法吗？如果小李采取了第二种做法，结果会怎样？如果你是小李，你会怎么做？说说你这样做的理由。,四、小结,通过本节课的共同探讨，我们懂得了：师生交往，讲究艺术；主动沟通，