人教版三年级下册《两位数乘两位数》整理与复习_教学设计.doc

两位数乘两位数的整理与复习一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P58二、教学目标：知识与技能：1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。 2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。过程与方法：让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。情感、态度与价值观：培养学生总结归纳的能力和自学习惯；培养学生分工协作的合作意识。 三、教学重、难点：重点：熟练掌握各种计算方法。 难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。四、教学流程：1、直接揭题。师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。2、知识的复习与梳理（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习哪些知识？生：口算、估算、笔算。不进位乘法根据学生发言，适当板书：口算 估算进位乘法 笔算师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。（2）举例师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。展示学生作品：如：4050=请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口算方法。算完追问：为什么积的末尾会出现3个0呢？师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。笔算师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，进行了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题目的完成情况进行了一个统计，我们来看一看算式2719 =6129=3962=1311=正确人数错误人数 现在请你当当小专家，去思考你觉得这些算错的同学，可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以讨论下。教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书：如：:进位加法出错;计算时思路不清;乘加混杂;书写误差;数字看错师：刚才各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案 ，我们有没有快速办法去检查呢？引出估算。并请孩子们估算这四道题目。在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准确值的范围。师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具备敏锐的观察力？准备好了吗？展示错题，学生讲解错误原因。师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就一定要仔细，一定要认真。接下来我们再来练习几道题目。课件出示六个算式连线题，并请同学们独立完成，找六个人上台板演。 师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位上，同桌互说！ 3、开心大闯关 闯关一：判断（火眼金睛）1、两个因数的积一定比这两个因数都大。（）2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 （）3、7889的结果一定比7200小。 （）4、如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末尾 一定有两个0。（）闯关二：填空我最棒1、12个30是（ ）。2、30的20倍是（ ）。3、王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带（ ）元钱。4、6050,积的末尾有（ ）个 0。5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ ）。闯关三：选择适当的方法解决身边的问题。.一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？师：看着这题，你会采用哪种计算方法来解决这题？生：口算.阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？师：那这题呢？生：估算（追问：为什么）. 一本童话故事书要12元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，要付多少钱？师：这题，你的想法是？生：笔算。现在请你们独立完成。全班交流师：做了这三道题目你有什么想说的吗？4、拓展用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。想一想:怎样组合才能使它们的积最大呢？引导：先确定十位：列出算式：4231 4132师：仔细观察算式，你有什么发现？你能很快的比较这两个算式得数的大小吗？学生笔算比较。师：再次，观察算式，你有什么发现吗？（比较安静）师：好，为了方便大家观察，我们多看几组数据！请学生分别计算各个题目。师：现在你有什么发现吗？生：第一个因数在慢慢变大，第二个因数慢慢变小，积在慢慢变大。引导学生观察：积在慢慢变大的过程中，两个因数的关系发生着怎么样的变化？两个之间的差越来越小。总结，是这样的，当两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时候，积最大！引申：其实这个知识，在下个单元面积计算这个中，也有很大的作用，当两个因数分别是长方形的长和宽时，也就是说，当长方形的周长一定的时候！长和宽的差越来越小时，他们的面积也就越大！当长和宽一样长时，也就是变成一个正方形的时候，面积最大！5、课堂总结：师，同学们今天我们将两位