《德育原理》全书试题及试题答案.doc

德育原理试题一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1德育的本质是（ B ）。A培养人的活动B培养人的品德的活动C培养人的法纪观念的活动D培养人的思想政治观念的活动2德育的价值标准是：( )。A善 B美 C真 D丑3古代学校德育思想产生于( )。A原始社会 B奴隶社会C封建社会 D资本主义社会4我国封建社会第一部德育专著是( )。A大学 B 论语 C墨子 D荀子5.A共产党宣言 B反杜林论C格达纲领批判 D费尔巴哈论【参考答案】1B 2A 3B 4A 5A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1德育学是研究德育规律的科学。2德育主要是向学生进行政治思想和法纪教育（ ）【参考答案】1错误2错误，一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1“三维结构说”认为任何一种品德都是心理内容、心理形式和( B )三者的有机统一体。A心理意识 B心理能力C心理活动 D心理特征2品德发展的内部矛盾有几种基本类型，在下面答案中，（ ）性质的矛盾不是品德发展的内部矛盾的表现。A认识 B能力 C思想 D情感3在儿童品德发展研究中主要运用对偶故事法的学者是( )。A哈桑 B皮亚杰 C科尔伯格D班杜拉4根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德发展是有律的，大致是从以( )为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。5童年期品德发展的主要特征是( )。A适应性 B情境性 C协调性 D动荡性参考答案】1B 2D 3B 4D 5C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1品德就是道德品质。2品德结构就是指品德的基本构成要素。3影响品德发展的先天因素就是个体的遗传素质。（ ）4人的品德发展具有阶段性，这是毫无疑问的。5既然德育要遵循儿童品德发展的基本规律，那么德育工作者就必须完全按照儿童品德发展的现有水平施教。6既说环境和教育在儿童品德发展中起决定作用，又说人的社会实践活动决定人的品德发展。这显然是互相矛盾的。【参考答案】1错误；2正确；3正确；4正确；5错误；6错误，一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1在德育过程中德育主体是指( )。A学生 B教师 C集体 D家长2教师发展学校的核心理念是( ) 。A竞争 B合作 C教学 D研究3师德的核心是( )。A师爱 B忠于教育事业C严于律己 D创新4德育主体素质结构的基础是( )。A道德素质 B专业素质C教育素质 D身心素质5道德教育实践中师生之间的关系应该是( )。A民主的 B权威的 C放任的 D专制的【参考答案l1B 2B 3。A 4D 5A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1道德教育实践中师生之间的关系应该是权威的，学生应服从教师。2作为德育主体的教师价值体现在对学生道德成长的引导上。其主体性的发挥必须以尊重学生的人格为前提。（ ）【参考答案】1错误；2正确。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1( )是贯穿德育活动和实现德育价值的中心环节。A德育内容 B德育方法C.德育目标 D德育环境2首次出现了总体目标和小学、中学德育目标的分段德育目标的是( )A1 988年颁布的中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知B1 986年颁发的全日制五年制小学思想品德课教学大纲C2000年1 2月下发的关于适应新形势进一步加强中小学德育工作的意见D200 1年9月下发的公民道德建设实施纲要3科学的世界观教育目标和正确的人生观教育目标属于 。A政治教育目标 B思想教育目标C法纪教育目标 D道德教育目标4社会主义人道主义和社会公德的教育目标属于( )。A政治教育目标 B思想教育目标C法纪教育目标 D道德教育目标5民主与法制教育目标和自觉纪律教育目标属于(A政治教育目标 B思想教育目标C法纪教育目标 D道德教育目标【参考答案l1C 2A 3B 4D 5C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1有人认为，“德育目标就是德育目的”，这种说法是否正确，为什么？2有人认为，“制定正确的德育目标，必须坚持主观与客观的统一”，谈谈你对此的理解与看法。参考答案l1错误；2正确。四、简答题：1简述德育目标的功能。2德育目标确立的依据有哪些？3简述我国学校德育目标的历史沿革过程。：单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1古代社会道德教育内容以( )为主。A国民公德 B职业道德C私德 D民族公德2德育内容的根本制约因素是( A )。A政治经济制度 B德育目标C受教育者品德发展规律D学生品德的实际状况3除了道德教育和政治教育内容外，美英德三国都有一大共同的德育内容，即( )教育。A环保 B性道德 C宗教 D职业道德4新加坡和韩国德育内容的共同特点之一是都重视( )教育。A宗教道德 B公民C民族传统 D儒家伦理5在学校德育中注重宗教为本，道德为用的国家是( )。A美国 B英国 C德国 D印度6东西方国家在德育内容指导思想上的主要差异之一在于东方国家强调( )。A社会为本 B个人为本C民族意识 D群体意识7主张“小学学其事，大学穷其理”的德育内容顺序的教家是()。A孔子 B孟子 C王充 D朱熹8以“社会适应说”原理为根据建构起来的学校德育基本内容序列化安排的模式是( )。A结构迁移说 B阶段连续说C螺旋循环说 D系统编排说【参考答案】1C 2A 3C 4D 5D 6A 7D8B二、辨析题： 判断正误并简要说明理由。1德育内容的民族性与全人类性是互相矛盾的，德育内容应坚持民族性为主.2，德育内容具有社会历史性，要随着社会发展变革而变化，因此不能进行系列化安排。（ ）【参考答案ll错误；2错误。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1学校德育过程的基本矛盾是( )。A教育者与受教育者之间的矛盾B教育者与德育内容之间的矛盾C受教育者与德育内容之间的矛盾D教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾2“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育过程是( )规律。A促进学生思想内部矛盾转化的过程B组织学生活动与交往的过程C培养学生知情意行的过程D长期、反复、不断提高的过程3“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中( )。A知与行是紧密联系的 B知比行重要C行比知重要 D知与行是可以分割开的4德育过程是一个教育与( )的统一过程。A锻炼 B受教育C自我教育 D修养指导5衡量人的品德的主要标志是( )。A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为6德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序应该是( )。A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以6（J晴“为开端，情、知、意、行依次进行C视具体情况，可多种选择D以“行”为开端，行、知、情、意依次进行7德育过程的基本要素包括教育者、受教育者和( )。A德育手段 B德育内容C德育方法 D德育影响8孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调的是( )的力量。A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为9同一般社会影响相比，德育过程具有( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性C正面性与系统性 D决定性1 0同其他教育过程相比，德育过程具有( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性C正面性与系统性 D决定性1 1( )是认识和情感、理智活动和情感体验作用的产物。A道德思维 B道德判断C道德信念 D道德概念1 2( )是个体品德形成的基础。A活动和交往 B体验C认识 D自我反思1 3( )是内在的品德认识和情感外化为相应的品德行为的桥梁。A活动和交往 B体验C认识 D自我反思14在德育过程的诸多矛盾中，有些学生在明确的错误面前，却不承认自己犯了错误，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质C思想性质 D态度性质1 5在德育过程的诸多矛盾中，有些学生常常会出现好心办坏事的现象，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质C思想性质 D态度性质1 6在德育过程的诸多矛盾中，学生由于受不良观念的影响，往往知错犯错，这往往反映的是( )层面上的矛盾。A认识性质 B能力性质C思想性质 D态度性质1 7德育过程既要强调教育者的价值引导，又要强调受教育者的自由选择，这反映了德育过程的( )规律。A知、情、意、行统一B教育和自我教育统一C长期、反复、不断提高的过程D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化1 8在现实教育中，经常出现“屡教不改”的现象，这反映了德育过程是( )规律。A知、情、意、行统一B教育和自我教育统一C长期、反复、不断提高的过程D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化1 9“教是为了不教”要求德育过程应遵循( B )规律。A知、情、意、行统一B教育和自我教育统一C长期、反复、不断提高的过程D促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化20就德育过程内部自身而言，德育过程具有( )特点。A引导性与自主性 B复杂性与多元性C正面性与系统性 D决定性【参考答案】1D 2C 3A 4C 5D 6C 7D 8C9.C IO.B 11.C 12.A 13.A 14.A 15.B 16.C17. B 18. C 19. B 20. A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1德育过程就是学生思想品德形成的过程。2德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。3德育过程中教育者只需按照社会要求施加教育影响，不用考虑受教育者的要求。4在德育过程中，道德认识和道德情感的培养是相互割裂的。5道德认识和道德动机是判定个体品德的根本尺度。（ ）6德育过程就是教育者主宰和控制的过程。7德育过程同智育过程、美育过程是不相干的。8德育过程就是向受教育者传授道德知识和概念，培养其道德思维能力。（ ）【参考答案l1错误；2正确；3错误；4错误；5，错误；6错误；7错误；8错误。四、简答题：五、分析论述题：1为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的程？2试论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过3试论述德育过程是教育与自我教育相统一的过程。案例分析下面是一段师生对话：师：见到果皮纸屑要怎样做？生：要主动捡起来。师：不小心碰了同学应该怎样做？生：赔礼道歉。师：赔过礼了，还要不要再发生争执？生：不要。师：说得是不错，那大家又做得怎样呢？王今天早上见到卫生区的废纸没有及时的捡起来，值班老师让他捡起来，他却跑了。还有李和刘早上因为不小心互相碰了一下不但没有互相道歉反而大打出手请结合上述情境对话，运用关于德育过程规律的相关知识谈谈如何促进个体品德的形成。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了)原则。A正面教育原则 B集体教育原则C知行统一原则 D因材施教原则2下列原则中属于德育原则的是( )。A因势利导原则B直观性原则C理论联系实际原则D发扬积极因素克服消极因素原则3“尊重是水，要求是船”说明的是( )的重要性。A提高认识与指导实践相结合的原则B教育影响的连贯性和一致性相结合原则C集体教育和个别教育相结合原则D热爱尊重与严格要求相结合原则4前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指( )。A热爱尊重与严格要求相结合原则B知行统一原则C集体教育与个别教育相结合原则D教育影响的连贯性和一致性原则5“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻 ( )德育原则。A共产主义方向性与社会主义现实性相结合B知行统一C集体教育和个别教育相结合D教育影响的一致性与连贯性相结合6“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能突出体现的德育原则是( )。A教育影响的一致性与连贯性相结合B方向性与现实性相结合的原则C发扬积极因素克服消极因素原则D正面教育与纪律约束相结合原则6“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，这句话反映的德育原则是( )。A发扬积极因素，克服消极因素原则B热爱尊重与严格要求学生相结合原则C因材施教原则D说理疏导与纪律约束相结合原则7德育原则与德育规律的关系是( )。A德育原则依据德育规律制定B德育原则决定德育规律C德育原则指导德育规律D德育原则就是德育规律8学记提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是( )。A知行统一原则B因材施教原则C德育影响的一致性与连贯性原则D发扬积极因素、克服消极因素原则9根据教育目的、德育目标和德育规律提出的指导德育工作的基本要求，通常称作为( )A德育形式 B德育原则C德育内容 D德育途径O学生品德形成过程中的成人化、一般化做法， ，是灭对)德育原则的违反。A知行统一B说理疏导与纪律约束相结合C因材施教D集体教育与个别教育相结合1 1教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了( )的德育原则A说理疏导B方向性和现实性相结合C发扬积极因素、克服消极因素D以点带面12人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除是( )A德育原则 B德育规律C德育方法 D德育规则【参考答案】1D 2D 3D 4C 5D 6，皇2 7A8. D 9.B 10.C 11. C 12. B 一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选择一项最符合题目要求的。1“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孑L子的这句名言体现的德育方法是( )。A陶冶教育法 B榜样示范法C品德评价法 D实践锻炼法2直观性特点比较突出的德育方法是()。A语言说理法 B形象感染法C品德评价法 D品德修养法3( )倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A皮亚杰 B杜威 C柯尔伯格D班杜拉4制约德育方法的个体因素是()A生产力与科技发展水平B政治经济制度C学生品德形成发展规律D社会意识形态5教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是( )。A语言说理法 B形象感染法C实际训练法 D品德评价法6有利于发挥学生的主体作用，培养学生认真读书、独立思考品德问题和进行自我品德教育的德育方法是( )。A讲解法 B阅读指导法C讨论法 D谈话法7充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。A示范法 B讨论法 C陶冶法 D讲解法8主要功能是训练学生品德行为的德育方法是( )。A品德修养法 B实际锻炼法C品德评价法 D示范陶冶法9孔子认为道德修养的方法中，很重要的一点就是要“己内省”，也就是说要( )。A“过则勿惮改” B“躬自厚而薄责于人”C“言必信，行必果” D “一以贯之”Io儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为表现，一般被称为( )。A心理异常 B不适应表现C不良表现1 1倡导“道德两难法”的教育家是()。A杜威 B班杜拉 C杜德海姆D柯尔伯格1 2在德育方法体系中， ( )是作为一种辅助方法加以使用的。A说理法 B感染法C自我教育法 D品德评价法1 3“择其善者而从之，其不善者而改之”，体现了( )的要求。A陶冶法 B榜样示范法C品德修养指导法 D自我教育法14在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( )。A奖励法 B惩罚法C评比法 D操行评定法1 5通过参观、示范、陶冶，以直观为手段，师生之间呈现出半开放半独立的关系的德育方法是( )。A品德修养指导法 B形象感染法C实际训练法 D语言说理法1 6品德修养的直接目的是为了(A促进社会的发展 B提高自身的品德水平C改善物质生活条件 D更好地参与社会竞争1 7教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是()。A讨论法B谈话法 C陶冶法 D讲解法1 8下列哪个不属于陶冶教育法的方式(A人格感化 B环境熏陶C隐性课程 D艺术熏陶19在本质上区别于唯心主义“闭门思过”式品德修养的是( )。A自我品德认识 B自我品德评价C自我品德体验 D自我品德锻炼20操行评定是指在一定时期内( )。A对学生品德做出全面评价，以使学生长善救失、不断上进的方法B对学生品德做出比较评价，以表彰先进、鞭策后进的方法C对学生不良品德做出否定评价，以使其克服和改正的方法D对学生优良品德做出肯定评价，以使其不断断巩固和发展的方法【参考答案】1B 2B 3 C 4 C 5C 6B 7D8.B 9. B 10. D II.D 12.B 13. C 14.D 15.B 16. B17. C 18. C 19. D 20. A二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1德育方法就是教育方法。2德育方法具有阶级性，因而，我们不可采用资本本主主义国家的德育方法。3新课改背景下我们要充分尊重学生的主体性，在评价学生方面都要用奖励、表扬的方法。（）4学生获取信息的渠道多元化要求德育方法也应更加丰富。5学生道德的发展必须经过主体有意识的内化，所有的德育方法都是促进内化的手段。（）【参考答案l1错误；2错误；3正确；4正确；5。正确。五、分析论述题：1请你就“德育有法而无定法”，理论联系实际，加以分析。案例分析有一次班长愁容满面地问我，听到别人的议论时该怎么办。我笑着说：“在回答这个问题之前，得先给你讲一个故事。一天，有祖孙二人骑着毛驴去赶集。路人议论着，两人骑一毛驴过于残忍，于是爷爷下来让孙子骑。路人议论着，孙子不孝，孙子赶紧下来让爷爷上去。路人又议论说， 爷爷心肠太硬。后来两人都不骑了。路人又议论说，放着毛驴不骑太傻。你说，这祖孙二人该怎么办？”班长会心地笑了： ？走自己的路，让别人去说吧。“从此，这个班长放开手脚大胆工作，学期末被评为优秀班干部。以上案例中教师采用了何种德育方法？在工作中运用这种方法时应注意些什么？一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1下面哪一项是作为一般德育模式所不具有的特点( )。A可操作性B有效性 C发展性 D生活性2下面哪种模式不是主情型德育模式(A体谅模式 B价值澄清模式C价值分析模式 D非指导性模式3认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是( )。A理论建设 B德育模式C理论和模式相结合 D实践操作模式4麦克菲尔编写的教科书是实施体谅模式支柱的是(A生命线 B生日C学会关心 D医院的风5纽曼认为一个有道德的社会成员必须具有三种胜任环境的能力，下面哪种能力除外( )，A物质能力 B人际能力C政治能力 D公民能力【参考答案JlD 2C 3A 4A 5C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1柯尔伯格的认知性道德发展模式侧重的目的是道德认知而与学生的道德情感和道德行为毫无关系。2德育模式的现代化就是现代德育。【参考答案】1错误；2错误。案例分析某农村小学所在地盛产水果。 当地老百姓经常向学校反映，说学生在上学和放学的途中，有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行了严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育教师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动內容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，并声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。此次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。上面所述案例能引发你怎样的思考，谈谈你对教师采取的德育模式的认识。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1学校实施德育的最基本、最有效的途径是()A教学 B社会实践活动C课外、校外活动 D班主任工作2所有德育活动中最系统、最直接的德育途径是()A德育课 B各科教学C课外、校外活动 D社会实践活动3全面概括了学校在构建学校、家庭和社会三结合德育网络中的作用是(A主导作用 B导向作用C指导作用 D协调作用4广义德育实施的三种基本形式是学校德育、家庭德育和)A成人德育 B社区德育C年轻一代的教育 D社会德育5为达成一定的德育任务，学校向受教育者的思想品德施加影响培养共产主义思想品德而组织进行的各方面的活动和工作是(A智育途径 B体育途径C德育途径 D美育途径6不属于学校德育途径实施者的是(A任课教师 B班主任C校外辅导员 D政教处的老师7课外、校外活动最普遍的活动形式是(A个人活动 B班会活动C小组活动 D群众性活动8学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治治、经济、文化生活的教育活动是( )A教学活动 B班委会活动C少先队活动 D社会实践活动9全权负责一个班学生的学习、思想、生活等各方面的工作，为学校德育实施创造良好基础的教师是(A任课教师 B政教处老师C班主任 D主管德育工作的副校长1 0不是在学校的组织和领导下，用来协助教师完成德育任务及其他任务而展开工作的学生的集体组织是( )A共青团 B少先队C学生会 D学生自发形成的兴趣小组1 1与德育途径具有不同意义的概念是( )A德育渠道 B德育实施途径C德育方法 D德育组织形式12正确表明了德育方法与德育途径关系的是(A没有一种可以通用于所有德育途径的德育方法B德育途径就是德育方法C有了好的德育方法就能构成好的德育途径D一种好的德育方法可能通用于任何德育途径中1 3下面关于德育途径选择的表述中不正确的是(A选择德育途径要依据德育规律进行B选择德育途径也要考虑德育实施的社会背景C选择德育途径也要考虑其组成要素的实际情况、水平D选择途径是由德育实施者主观决定的1 4按照参与活动的人数和规模，可以把课外、校外活动分为群众性活动、分组活动( )A个人活动 B家校联系活动C社区服务活动 D师生共同活动1 5下面关于社会德育的表述中正确的是(A广义社会德育是指一定社会教育机构对广大社会成员施加的思想品德方面的影响B狭义社会德育是指学校和家庭以外的社会环境对个体思想品德的影响C学校德育、家庭德育和社会德育构成了德育实施的三种基本形式与渠道D相对于学校德育、家庭教育而言，社会德育无足轻重【参考答案】lA 2A 3A 4D 5C ， 6C 7D 8D9. C 10. D 11. C 12. A 13. D 14. A 15. C二、辨析题：判断正误并简要说明理由。1德育途径就是德育的实施途径，是德育的组织形式。2德育途径就是应用德育方法的过程。3德育课是实施学校德育最系统、最直接的德育途径。4家庭德育也需要学校的指导和帮助。5成人不再需要继续进行德育。【参考答案l1正确；2错误；3正确；4正确；5错误。案例分析在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁， 母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家察的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自也最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多地与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样训练等对他进行教育疏导。实践说明，效果非常明显：他的攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。看到他的进步，我感到很满足。（选自2006年4月高等教育自学考试德育原理试题）请结合有关德育途径知识分析上述案例成功的原因。一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1德育评价内涵中不包含哪一项(A一个价值判断过程 B需要科学的手段和方法C依据一定的原则和标准D价值中立的过程2不属于德育评价对象的是(A德育过程