（体育教育训练学专业论文）《乒乓球比赛规则》多媒体cai课件的研制与应用.pdf

摘要 随着社会的发展，传统的“注入式”的教学模式越来越不能适应现代化的要求。 新的科学技术的发展，有力地推动了教学技术手段的更新，为现代教学模式的构建和 实施奠定了坚实的物质和技术的基础，而且也为现代教学模式的改革提供了新的可能 性和更加广阔的空间。新型的教学模式是以最大限度的调动学生的积极主动性和兴趣 爱好为目的的。 计算机辅助教学( c a i ) 是当前教学改革的主要趋势，也是实现教学现代化的主 要方向。将c a i 运用到教学，是对传统教学手段和形式的综合性和创造性的应用。 多媒体c a i 课件的优势主要体现在：多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、 人机交互的操作性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、超时空交流的共享性。 目前关于乒乓球的多媒体课件主要集中在乒乓球的技术训练方面，有关乒乓球规 则的多媒体课件为数极少。体育院校乒乓球专业学生的乒乓球比赛规则教学也主要是 以课本讲授和板书等传统方式进行的。针对此现状，本人广泛收集了有关乒乓球比赛 规则的理论、图片和视频等资料，以多媒体教学课件开发的基本原理为指导思想，以 乒乓球比赛规则的教学特点为基础，对课件的整体结构、交互设计、各部分内容 的呈现方式等方面进行了详细的设计，并通过教学应用、问卷调查等对课件进行综合 的评定，从而对乒乓球理论教学中规则部分的学习起到积极的促进作用，并依此为借 鉴，改善乒乓球理论课的教学效果。 通过对乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制以及在教学中的应用，得出 如下结论： 1 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件对乒乓球比赛规则教学有辅助作用 通过教学实验可以看出，多媒体课件能够很好的解决乒乓球裁判理论课教学中的 常规教学弊端，它作为一种新的教学模式能够促进学生的积极性和主动性，激发学生 的求知欲，充分体现了现代教育改革的发展方向和人才培养的需要。 2 体育理论课教学中使用多媒体课件受到学生认可 通过调查问卷结果可知，多媒体课件在理论课的授课中受到了学生认可，学生表 达了在今后的理论课教学过程中使用多媒体课件进行辅助教学的愿望和要求。 3 多媒体c a i 课件的使用对教师和学生都提出了更高的要求 教师除了要掌握一定的计算机水平，能对现代多媒体设备熟练使用外，还要掌握 一定的多媒体课件开发能力，根据需要制作出适合自己的多媒体课件。 4 多媒体c a i 课件只是一种辅助教学手段 在使用多媒体课件教学时，应注意多媒体辅助教学的意义在于“辅助 ，在教学 中起主导作用的仍然是教师。 关键词：乒乓球，规则，多媒体c a i 课件，应用 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t y , t h et r a d i t i o n a l ”p o u r i n g - i n ”t e a c h i n gm o d ec a n t m e e tt h em o d e r n i z e dr e q u i r e m e n tm o r ea n dm o r e t h ed e v e l o p m e n to fn e ws c i e n c ea n d t e c h n o l o g y , h a sp r o m o t e dt h er e n e w a lo ft h et e c h n o l o g i c a lm e a n so ft e a c h i n ge f f e c t i v e l y c o n s t r u c t i o na n di m p l e m e n t a t i o nt h a ti ti st h em o d e mt e a c h i n gm o d eh a v ee s t a b l i s h e dt h e s o l i dm a t e r i a la n df o u n d a t i o no ft h et e c h n o l o g y , a n dh a so f f e r e dn e wp o s s i b i l i t ya n d b r o a d e rs p a c ef o rr e f o n no ft h em o d e mt e a c h i n gm o d e t h en e w t e a c h i n gm o d ei st a k i n g p o s i t i v ei n i t i a t i v ea n di n t e r e s th o b b yo fm a x i m u mt r a n s f e rs t u d e n t sa sp u r p o s e t h eb e s tw a yt oo v e r c o m et h e s el i m i t e dc o n d i t i o ni sc o m p u t e ra s s i s t e di n s t r u c t i o n ( c a i ) w h i c hi st h et r e n do ft h en a t i o n a le d u c a t i o nj m p r o v e m e n tn o w i ti sas y n t h e s i so f t r a d i t i o n a le d u c a t e dm e a n sw h i l ea l s oac r e a t i o n t h eo b v i o u sa d v a n t a g e sa r et h ea s s e m b l y o fm u l t i m e d i a ，t h es e l e c t i v i t yo fh y p e rt e x tl i n k a g e ，t h eo p e r a t i v eo ft r a n s a c t i o nb e t w e e n h u m a na n dc o m p u t e r , t h ea b u n d a n c eo fh u g es t o r a g e ，t h ec o n v e n i e n c eo fh i 【g hs p e e d t r a n s m i s s i o na n dt h es h a r i n gb e y o n dt i m e c u r r e n t l yo nt h et a b l et e n n i sm u l t i m e d i ac o u r s e w a r em a i n l yc o n c e n t r a t e do nt h ea r e a s o ft e c h n i c a lt r a i n i n gt a b l et e n n i s b u tv e r yf e wa b o u tt a b l et e n n i sr u l e so fm u l t i m e d i a c o u r s e w a r e f o rt a b l et e n n i sc o m p e t i t i o nr u l e st e a c h i n g ，t a b l et e n n i sp r o f e s s i o n a ls p o r t s i n s t i t u t i o n so f t e nf o c u s e do nt e a c h i n gw r i t i n go nt h eb l a c k b o a r da n dt e x t b o o k st a u g h t t r a d i t i o n a lm a n n e la g a i n s tt h i ss t a t u sq u o t h i se x t e n s i v ec o l l e c t i o no ft h el a w so ft a b l e t e n n i sr u l e sr e l a t i n gt ot h et h e o r yo fi n f o r m a t i o n ，s u c ha sp i c t u r e sa n dv i d e o ，m u l t i m e d i a c o u r s e w a r ed e v e l o p m e n to ft h eb a s i cp r i n c i p l e sf o rg u i d i n gi d e o l o g y , b a s e do i lt h et e a c h i n g c h a r a c t e r i s t i c so f ( ( t h el a w so ft a b l et e n n i s ，i n t e r a c t i v ed e s i g n ，t h ep a r to ft h e c o n t e n t so ft h ep r e s e n t a t i o n ，a n do t h e ra s p e c t so ft h ed e t a i l e dd e s i g n a n db yt e a c h i n g a p p l i c a t i o n s ，s u c ha saq u e s t i o n n a i r es u r v e yo fc o u r s e w a r et ob ei n t e g r a t e d a sam e a n so f t e a c h i n gt h et h e o r yo ft a b l et e n n i si nt h er u l e sp l a yap o s i t i v ep a r to ft h es t u d ya n d p r o m o t i o no ft h er o l e ，a sw e l la st h er e f e r e n c e ，i m p r o v et h et e a c h i n ge f f e c to ft a b l et e n n i s t h e o r e t i c a li e s s o n s t h r o u g ht h em a n u f a c t u r eo fm u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r eo f ( t h el a w so f t a b l et e n n i s ) ) a n dt e a c h i n ga p p l i c a t i o n d r a wt h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n ： 1 m u l t i m e d i ac 越c o u r s e w a r eo f ( t h el a w so ft a b l et e n n i s h a st h e a u x i l i a r yf u n c t i o nf o rt e a c h i n go ft h el a w so ft a b l et e n n i s t h r o u g ht h et e a c h i n ge x p e r i m e n tw ec a ns e et h a t ，t h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r ec a n s o l u t i o nt h et e a c h i n gm a l p r a c t i c eo fp i n gp o n gr e f e r e et h e o r yc l a s st e a c h i n g a so n ek i n d o fn e we d u c a t i o n a lm o d e l ，i tc a np r o m o t es t u d e n t se n t h u s i a s ma n dt h ei n i t i a t i v e ， s t i m u l a t e st h es e e k i n gk n o w l e d g ed e s i r e i th a sm a n i f e s t e dt h ed e v e l o p m e n td i r e c t i o no f t h em o d e me d u c a t i o nr e f o r n - ia n dt h ed e m a n do ft h ep e r s o n n e lt r a i n i n g 2 s t u d e n t sa p p r o v a lt h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r et e a c h i n gi nt h e o r yc l a s so ft h e s p o r t st e a c h i n g t h r o u g ht h eq u e s t i o n n a i r er e s u l tw ec a ns e et h a t ，t h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r eh a v e r e c e i v e dt h es t u d e n ta p p r o v a li nt h e o r yc l a s s st e a c h i n g t h es t u d e n te x p r e s s e dt h ed e s i r e a n dt h er e q u e s tt ou s et h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r ei nt h e o r yc l a s st e a c h i n gp r o c e s st oc a r r y o nt h ea u x i l i a r yt e a c h i n g 3 i ts e tah i g h e rr e q u e s tt ot h et e a c h e ra n dt h es t u d e n t st ou s et h em u l t i m e d i ac a c o u r s e w a r e e x c e p tg r a s p sc e r t a i nc o m p u t e rl e v e l ，u s et h em o d e mm u l t i m e d i ae q u i p m e n ts k i l l e d ， t e a c h e rs h o u l dt og r a s pt h ea b i l i t yo ft h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r ed e v e l o p m e n t s 4 m u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r ei so n l yaa u x i l i a r yt e a c h i n gm e d i a w h e nw eu s e st h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r et e a c h i n g ，w es h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h a t ， t h es i g n i f i c a n c eo ft h em u l t i m e d i aa u x i l i a r yt e a c h i n gi s “a u x i l i a r y ”，i nt h et e a c h i n gt h e l e a d i n gr o l ew a s s t i l lt h et e a c h e r k e y w o r d s ：t a b l et e n n i s ，r o l e s ，m u l t i m e d i ac a i c o u r s e w a r e ，t e a c h i n gc o n t e n t 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献 均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：翌逝【丝 日期：劢眸月g 日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段 保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关 数据库。 日期：切。辟么月9 日 乒乓球比赛规则多媒体c a l 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 1 选题依据 随着知识经济的到来，学校面临着培养二十一世纪人才的严峻挑战。改革传统的 教学思维模式与方法、不断地丰富教学手段，愈来愈成为教育界不可回避的重要课题。 面对多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学技术在体育教学中的应用是未来发展的 必然趋势。 目前乒乓球裁判队伍的建设和发展，主要依靠体育专业的教师及对学生的培养， 作为乒乓球裁判来源和基础的体育专业学生，其裁判能力的好坏直接影响到未来乒乓 球裁判的水平，因此提高其裁判水平是目前乒乓球体育教学任务极其重要的方面。 乒乓球比赛规则是裁判法的首要内容和基础，对其真正地理解和体会直接关系到 对裁判法学习的好坏。传统的乒乓球裁判法教学通常以静态为主，这种教学使从未接 触裁判工作的学生在进行裁判实践时，常常不能理论联系实际，造成现有学生的裁判 能力只能停留在认知上，远远达不到实际工作的要求。为此教学上必须找一条既能提 高裁判理论水平又能提高裁判实际能力的捷径。 多媒体课件教学是以图像声音和文字等综合形式向使用者传播信息，它能更好应 用图片图像动画从各个角度不同侧面多信息、多视野、全方位动态地表达教学内容的 重点及难点，使学生在实践机会较少的情况下从教学课上达到身临其境的感觉，使学 生更快进入裁判角色，有利其裁判能力的提高。运用计算机多媒体教学可以全面调动 学生的多种感受器官参与到学习中去，从而提高学习的效率和记忆效果。 c a i ( c o m p u t e ra s s i s t e di n s t r u c t i o n ) ，即计算机辅助教育是以计算机为主要 教学媒介进行的教学活动。它是目前最重要的一种计算机教育应用，它在教育领域的 广泛渗入，将促使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想、 教学理论发生巨大变革。 本文的研究目的和意义包括以下几方面： ( 1 ) 为教学服务。在乒乓球裁判法的教学过程中使用多媒体教学，可以提高学 生的学习兴趣，从而提高教学质量，为乒乓球裁判后备人才的培养打下良好的基础。 ( 2 ) 为教练员、运动员服务。教练员和运动员在熟悉和理解乒乓球竞赛规则的 基础上，可以充分利用规则所赋予的权利和义务，掌握和发展规则允许的技术和战术， 有利于掌握比赛进程，避免违反规定与义务；在关键时刻利于保持、发挥或扭转战机， 如对暂停时机的把握等；同时还有利于比赛中战术的使用和发挥，如双打发球次序的 确定，使用双打的战术、轮换发球法时的战术等。 ( 3 ) 服务于观众。当今，体育比赛正通过电视的神奇魅力走进千万家，吸引着 越来越多的人如痴如醉，观赏体育比赛已成为人们余暇生活中的重要内容。因此，了 解体育比赛的有关知识，做一名会看门道的内行观众，真正能够欣赏体育比赛的真、 善、美，己成为人们的迫切需要。本课件通过通俗易懂的语言和动态内容的显示，使 观众能更多地了解乒乓球的专业知识，找到观赏比赛的乐趣。此外，了解和掌握必要 的乒乓球比赛常识，还可以培养人们的体育兴趣，从而引导人们参与乒乓球活动，并 提供有利的理论指导。 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 2 相关研究现状 2 1 多媒体技术在体育教学中的应用 多媒体体育教学课件已经广泛应用到计算机辅助教学中。它以其丰富的教学内 容、灵活多样的表现形式，正改变着传统的教学方法与模式，以及人们的认知教学目 标、教学策略。胡谊等在论2 1 世纪高校体育教育重心的转移中指出，在高校体 育教育改革中，教师要转变思想、创新意识、更新观念、优化教育供需关系、研究体 育教育模式、挖掘体育教育的主体作用。熊勃在多媒体c a i 技术在体育教学中的应 用一文中指出了多媒体技术在体育理论课和技术课中的不同应用，并指出了在应用 过程中需要注意的问题。如：改变观念，提高体育教师的知识素养；与传统教学方式 以及教材进行有机结合；手段运用时机要恰当；重视多媒体设备建设等。林萍等在现 代教育技术在学校体育中应用现状分析一文中指出许多学校不但将多媒体技术运用 于体育理论教学，而且也将多媒体运用于技术教学，同时也在进行基于网络的体育教 学模式的探索。并指出现阶段现代教育技术在体育教学中的运用存在很大的局限性， 同时提出了改进建议。邱军等在让多媒体教学走进体育课堂中分析了现代多媒体 教育技术在体育教学中的作用以及应注意的问题，指出现代教学应做到传统教学形式 与多媒体教学形式相结合，取长补短，才能切实提高体育课的质量。张素霞等在高 校体育课程c a i 课件评价的原则和模式中指出，高校体育课程c a i 课件评价应考虑 科学性、教育性、教学性、媒体特性、应用适宜性、易操作性和普及性等原则。课件 的评价应包括直接评价和间接评价两种形式。 体育教学中应用多媒体技术还包括各类项目技术的教学光盘，将复杂的技战术以 一种更直观的方式展现在学生面前，同时利用视频播放的可控制性，可以将一些重点、 难点的内容进行慢放、回放等，让学生加深印象。 2 2 多媒体c a i 课件在体育教学中的开发与应用 教育心理学认为，教育内容和方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习兴 趣的重要条件。只有让学生对某项运动产生兴趣，才能充分调动学生学习的积极性和 主动性。c a i 课件集影像、动画、声音、文字于一体，在体育教学中，把学生的注意 力集中到教学内容上来，增强课堂的凝聚力和感染力，进而激发学生的学习兴趣、求 知欲望和学习动机。“有研究表明，通过听觉学习材料，3 小时后保持率为6 0 9 6 ，3 天 后保持率为1 5 ；通过视觉学习材料，3 小时后保持率为7 0 ，3 天后保持率为4 0 ； 而当视觉、听觉并用时，3 小时后保持率为9 0 ，3 天后保持率为7 5 。可见学习者单 纯用一种感受器( 听觉或视觉) 参与学习，其效果不如同时运用多种感受器官学习的效 果好”晦1 。同时还可以通过有重点、有步骤、多角度的影像分解、慢放、静止、重复 播放，使各种比较复杂的、教师本人的示范动作又很难表达清楚的技术细节清晰地展 现在学生面前，使学生快速、准确地掌握动作要领，有效提高教学质量，同时还减轻 了教师就某一动作环节反复进行示范的劳动强度。陈荣等在高校体育课程多媒体及 网络辅助教学现状与前景展望中，通过对全国2 7 个省市5 7 所高校体育多媒体技术 骨干教师的问卷调查结果显示：目前已有3 1 2 5 0 0 的高校体育课程已采用多媒体辅助 教学，有1 5 6 3 的高校体育课程已采用网络辅助教学，6 8 7 5 的高校已经作出对体育 教师进行培训的规划，说明多媒体及网络教学在高校体育教师中已开始重视，并有部 分院校进行了尝试，这预示着体育课程多媒体及网络辅助教学将会迅速普及。随着软 硬件条件的完善，体育课程多媒体及网络辅助教学发展前景看好盯3 。 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 在体育教学中引入多媒体教学是体育教学改革的一种新思路，对于改革教育方 法、完善教师的教学方法、提高体育教学效果有十分重要的意义。因此，不少人已经 开始对多媒体教学进行了深入的教学研究。这些成果主要集中在游泳、健美操、篮球、 排球、田径等项目上。 许锦浩在多媒体课件在跨栏跑教学中的运用中，将多媒体技术运用到复杂的 中学体育课田径项目教学中的跨栏跑技术中，使那些稍纵即逝的“蹬地”、“腾空 、 “过栏和“落地 动作用定格或慢动作等方式展现在学生面前，使学生能够更直观、 更准确的体会跨栏跑这一细腻的动作技术。 陈仁伟在多媒体c a i 课件在田径技术教学中的实验研究中，通过实验的方法 论证了运用c a i 课件辅助体育教学，具有生动、形象、直观的特点。学生能迅速掌握 技能，教学效果显著，是创新与发展现代体育教学手段的有效途径，实现了教师教的 改革和学生学的转变。 山东师范大学的研究生耿岳在导师的指导下做了掷标枪多媒体c h i 课件的制作 和使用研究的硕士学位论文，被评为优秀硕士学位论文。该文将掷标枪的教学内容 制作成多媒体课件，并对其的使用效果进行实验研究，对田径专项技术课教学提供了 有力的参考和指导。 华南师范大学研究生贺越先的硕士学位论文短跑技术c a i 课件的研制与应用 也被评为了当年的优秀硕士论文。这一课件将短跑的历史简介、教学方法、训练方法 以及国内外优秀短跑名将的视频溶为一体，弥补了传统短跑教学的许多不足。 2 3 多媒体0 a i 课件在体育运动裁判教学中的开发与应用 目前在体育教学中引入的多媒体教学主要应用在技术教学中，在各个项目的裁判 法教学中的应用还甚少，主要是在篮球、田径中有部分研究成果。 梁建迎、杨鹏飞等人在2 0 0 1 年初研制出了篮球3 人裁判法c a i 多媒体教学 课件，并在随后对其进行了推广应用以及教学实验，取得了显著的效果。该课件为广 大的篮球裁判员和篮球爱好者提供了一个新型的活教材，改进了教学手段与方法，从 而达到提高对篮球裁判员教学质量的目的。 解放军体育学院傅桂红协院球类教研室和计算机教研室共同研制开发了篮球裁 判教学系统多媒体课件，在解放军体育学院篮球裁判教学中进行了应用，推动了体 育教学改革的不断深化。 福建师范大学体育科学学院的万宋斌研制了田径裁判法多媒体课件，并通过 实践证明在田径裁判教学中运用多媒体课件不仅具有丰富教学内容、显著提高教学效 果，而且还能使学生从广度和深度上正确理解和掌握裁判技术，具备一定的实践能力， 提高学习效率。 陈嵘在 c a i 课件的设计一文中分析了传统教学观的弊端 与c a i 的教学应用特点，并详细介绍了课件设计的目标、教学结构、组成模块及功能， 以及课件的信息呈现和技术要求，从而推动了信息媒介在体育理论教学活动中运用。 2 4 多媒体c a i 课件在乒乓球教学中的开发与应用 乒乓球是以技能为主的竞技项目，对技术的要求十分细腻，运用多媒体教学能起 到非常良好的教学效果。因此，乒乓球技术教学的多媒体课件在今后的教学中会得到 广泛的推广。目前关于乒乓球技术教学的多媒体课件并不多，大都是以视频为主的教 学光盘，缺乏师生、人机之间的交互。广东外语外贸大学体育部的孙艳玲做了对研 制乒乓球正手快攻技术教学c a i 课件的调查与分析、郑州大学体育学院石峰、谢峰 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课什的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 的多媒体c a i 课件 的开发及研制等，都从不同的角度将多媒体技术引入 了乒乓球的教学中，并且都取得了不错的效果。哈尔滨师范大学刘雪凯做了多媒体 摄像在乒乓球弧圈球教学中的运用研究，将录像片、摄像机带进课堂，把学生自己 的动作与正确动作进行对比，通过比较找出错误所在，有力的解决了教学中的难点。 黑龙江张宇峰的多媒体教学手段在普通高校乒乓球专选课教学中的应用，通过教 学实验设计和问卷调查，得出了多媒体教学手段在体育教学中的诸多作用。 从以上的文献中我们可以看出，虽然多媒体技术进入体育教学比较晚，但是由于 体育教学自身的特点，使得多媒体技术在体育教学中得到了长足地发展。 4 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 3 研究对象 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用。 通过对乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的制作和教学对比实验，对多媒体课 件在乒乓球比赛规则教学过程中的应用进行研究。 3 1 教学实验对象 以2 0 0 7 年武汉体育学院乒乓球联赛和2 0 0 7 年武汉体育学院乒乓球通级赛的所有 参加培训的裁判员为实验对象，通过简单随机抽取，分成实验组和对照组进行实验。 3 2 问卷调查对象 使用多媒体课件进行学习的同学。在使用后向他们发放问卷，调查对课件的使用 情况，提出意见。同时请部分教师、专家、教练员和裁判员等对课件进行评价，并填 写专家鉴定表。 5 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 4 研究方法 4 1 文献资料法 根据本文的研究目的和内容，查阅近期关于多媒体c m 课件制作的资料，明确目 前的相关研究现状和方向，并认真学习最新版的乒乓球竞赛规则，以及关于课件 制作的相关知识，同时通过互联网收集和下载有关课件制作的素材。在课件的制作过 程中又参照了现阶段一些现有的课件成果，使本课件在质量和新意上达到较高的水 准。 4 2 多媒体制作法 广泛收集有关乒乓球比赛规则的文字、图画和视频等资料，并进行加工处理，运 用w o r d 、p h o t o s h o p 、m o v i em a k e r 、a u t h o rw a r e 等软件进行多媒体课件的制作。 4 3 教学实验法 课件制作完成后，在2 0 0 7 年武汉体育学院乒乓球联赛和2 0 0 7 年武汉体育学院乒 乓球通级赛的所有参加培训的裁判员中进行对比实验。在此之前这些裁判员均没有经 过乒乓球裁判员的培训学习，从而保证了实验组和对照组在实验之前没有显著的差异 性。之后，按照报名次序，通过区间随机抽取，将学生分成两个组，实验组在乒乓球 裁判法理论课教学中使用多媒体课件，对照组采用传统的授课方法进行教学。通过4 个课时的学习后进行考核，并对考核结果进行分析评价来检验课件授课的效果。 4 4 专家访谈法 本课件在制作之前对我校乒乓球教研室的各位老师和信息技术系计算机方面的 专家进行访谈交流。就教学方法的改革、乒乓球规则的理解以及课件的研制与应用等 方面的重点、难点进行请教，为本文的研究提供建议和指导，以达到适应教学实践、 解决实际问题的目的。课件制作完成后，聘请有关专家对课件的内容和结构进行鉴定， 并填写专家鉴定表。 4 5 问卷调查法 进行问卷设计，并进行信度和效度的检验。向学生发放调查问卷，通过调查收集 学生对课件的使用情况，对本课件设计和内容上的意见和建议、以及对课件教学的学 习态度和兴趣，为本课件的校对和修改提供依据。 4 6 数理统计法 对学生调查问卷中有关学习兴趣、学习态度、对课件的满意程度、学习结果反馈 以及应用效果等几个方面进行数理统计，并通过s p s s 软件对两个组的考核结果进行 单因素方差分析，论证本课件的教学效果。 乒乓球比赛规则多媒体c a d 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕+ 学位论文 5 课件设计 5 1 指导思想和教学目标设计 5 1 1 指导思想 教学手段的改变，要以提高教学质量为目的。本课件以现代教育思想为指导，以 乒乓球比赛规则的教学特点为依据，结合现代教育技术与传统教学方法，构建一 个新型的乒乓球比赛规则教学模式。通过本课件的应用，给学生提供一个生动性和直 观性相结合的交互式学习环境，充分利用计算机的图象、动画、音频、视频等功能， 实现教学手段、教学方法、教学目标的综合配套改革和整体优化，全面提高教学效益 和质量。 5 1 2 教学目标 教学目标是一切教学活动的依据。对于教学目标的把握直接影响到教学媒体因素 的选择和教学单元的设计，c a i 课件在设计方面应该注意教学目标的导向作用。依据 乒乓球比赛规则的内容和教学要求，乒乓球比赛规则教学c a i 课件的教学目 标是：通过课件教学给学生提供生动性和直观性相结合的多媒体交互学习环境，充分 利用课件的指导、演示与互动练习等几种功能，使学生掌握乒乓球比赛规则的内 容以及内涵，以提高学生的学习兴趣、学习效率和实际运用能力。 5 2 设计原则 通用性原则：本课件以m a c r o m e d i aa u t h o r w a r e 7 0 为制作平台。制作完成后， 打包生成的文件是后缀为e x e 的应用程序，它可以在任何一台没有a u t h o r w a r e 软件 的计算机上使用，充分贯彻通用性原则。 科学性原则：主要表现在描述概念的科学性、问题表述的准确性和引用资料的正 确性。本课件在制作过程中保证规则的原文内容不变，对规则进行文字和图画解释时， 通过查阅多方面资料，力求使课件更规范和准确。 界面友好、操作简便原则：本课件主要以各种类的按钮、热对象、热区域以及热 字来作为各学习单元之间的连接结构，将常用的“进入、退出”等交互设计为符合大 众习惯的按钮。并将鼠标在交互区内的显示与常规鼠标显示区分开，界面之间切换时 用多种不同的特效方式，让使用者在操作起来简便、实用，同时让课件更美观、大方。 启发性原则：c a i 课件在设计和制作上都要紧紧围绕着教学目标，以教师为主导， 以学生为主体。通过多媒体c a i 课件提供的生动、直观的材料激发学生的联想，唤醒 学习者长期记忆中的有关知识、经验或表象去同化新知识，从中培养学习者的创新意 识。因此，c a i 课件在内容的选择和形式的设计上，还应遵循启发创新原则。 5 3 制作平台 从表1 中可以看出，现阶段体育教师对课件制作工具的选择五花八门，使用较多 的是p o w e r p o i n t 和a u t h o r w a r e ，其次是d i r e c t o r 和f l a s h 。本课件将以a u t h o r w a r e 为制作平台。m a c r o m e d i aa u t h o r w a r e 7 0 是一个基于流程图标的交互式多媒体制作 工具，凭借其先进、丰富的可视媒体制作解决方案，能够将图像、动画、文字及电影 等元素融合到多媒体程序中。其次，对一些图画将借用p h o t o s h o p 进行局部处理，力 求制作出比较专业的多媒体课件。 7 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 表1体育教师制作课件中使用的制作软件情况 制作工具 p o w e r p o i n ta u t h o r w a r ed i r e c t o r课件大师f l a s h方正奥思 其他 百分比 2 3 8 l2 1 - 4 31 1 9 02 3 81 4 2 92 3 82 3 8 1 ( 引自陈荣等高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望) 5 4 脚本的编写 在课件制作之前首要的任务是编写课件脚本。脚本是课件制作的核心和主要依 据，它的好坏直接影响课件的制作质量。本课件脚本的编写主要依据是中国乒乓球协 会编译的“( 2 0 0 6 ) 乒乓球竞赛规则 ，随时关注2 0 0 7 、2 0 0 8 等最新版本的规则， 不断更新、修订，参照有关乒乓球规则的部分书籍，同时收集我院乒乓球教研室一些 专家教师的教学经验，力求使脚本的编写具有很强的权威性和说服力。课件部分脚本 内容见表2 。 表2课件部分脚本内容示例 为了保证脚本编写的科学性、准确性、权威性，课件脚本的初稿编写完成后，请 乒乓球教研室和信息技术系有关专家进行审阅，提出宝贵的修改意见，然后再集中不 同专家的意见进行修改，直到最后定稿。 5 5 交互设计 多媒体辅助教学的一个最大特点就是实现了教与学之问的互动以及教学内容之 间的互动。因此，一个课件交互界面设计的好坏会直接影响到此课件的质量。本课件 力求将传达内容的多种必要构成要素( 如按钮、菜单、文字、图片等) ，根据教学课 件的要求给以必要的关系设计，然后进行视听觉的和谐配置，使各要素之间相辅相承， 成为具有活力的有机组合。 规则学习部分是本课件的主要部分，也是本课件的核心。在制作过程中，将这部 分的界面设计分为功能区和内容区两部分，分为左右两个区域。占整个界面的五分之 8 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应， j2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 一的左边区域为功能区，由十五个按钮组成，分别是十五条规则的交互按钮，点击即 可进入每条规则的学习。界面的右边区域为内容区，占整个界面的五分之四，分别显 示各条规则的详细文字内容、图片、动画和视频等辅助内容( 如图1 ) 。 图1 课件结构界面1 课后练习部分也分为左右两个区域，左边为题目的内容区，右边为题目之间切换 的功能区，它包含上一题、下一题和退出三个按钮。右下角则显示正确与错误两个图 案，它是对使用者点击题目选项后作出判断结果的正误显示( 如图2 ) 。 盒： 謦 图2 课件结构界嘶2 圭= 垄，j ! 二墨j 翌鬯 团 乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 按钮是课件中必不可少的要素之一，它的设计好坏直接关系到整个课件的美观和 效果。本课件对按钮做了精心的设计，首先是将同一级的按钮设计成相同的图案，使 使用者可以直观地看出课件的整体结构；其次是将不同的显示内容用不同的按钮衔 接。如需要显示文字内容则用比较醒目的绿色图标作为按钮，而显示动画或视频等内 容时则用形似光碟的图标作为按钮，使用者可更直观地明白点击按钮后的内容是哪种 类型；另外给不同功能的按钮导入不同的按钮声音，如进入类型的按钮用清脆、活泼 的声音，退出类型的按钮用委婉、渐弱的声音。 热区域和热对象也是本课件比较常用的交互功能。多用在课后练习中对题目答案 的选择上。热区域交互的最大特点是它在课件的版面中并没有一个确定的图案显示， 是全透明的，但又是实际存在的。因此，在使用热区域的同时要注意：当界面与界面 之间进行切换时要保证将原有的热区域擦除掉，否则它将在其他的界面中与自身的交 互内容同时出现。 由于使用者的需求不同和实际情况的多变，本课件在实际使用中会出现多个界面 之间的不确定次序地交换。这就要求课件的交互功能应是非线性的复合结构。即使用 者在一定范围内可自由导航。因此，本课件在制作过程中使用了大量的函数变量和擦 除图标，以及部分的框架结构，以适应不同使用者的不同需求，达到更强的交互作用。 如有时我们会遇到这样的情况：当使用者在某一部分进行学习操作时，其中会涉及到 一些以前所学过的内容，当需要返回以前的内容进行复习时，可直接点击左侧的内容 按钮进入而不需要先退出本内容再进入其他内容。 文本交互链接在本课件中运用不多，但适当使用也可以起到事半功倍的效果。如 关于定义中的“一分 第七条规定：“对方用不符合4 3 、4 4 和4 5 条款的拍面击球。 此时我们将“4 3 、4 4 和4 5 ”设置为文本交互链接，当光标指向时变为小手，点击 此链接便可直接进入关于规则“4 3 、4 4 和4 5 ”的内容，使用者马上就能明白规则 中的“4 3 、4 4 和4 5 ”究竟是什么内容，从而加深对前面所学知识的巩固。 5 6 素材制作 5 6 1 文本素材制作 文字信息是以阅读为主的，是学生获取知识的重要来源，在本课件中主要是描述 规则内容、进行解释说明。在对文字内容设计上，主要做到简洁、突出重点，同时采 用合适的字体、字号、字形和颜色加以区别。如规则的正文均设置成统一的黑色仿宋 字体，而对规则进行解释的文字统一设置成蓝色楷书字体。文本素材主要是在已有的 素材库中通过复制粘贴的方式录入，这样可以加快课件的制作速度、减少录入的失误。 对于需要手动录入的内容，在录入后要进行多次的校对，将错误降到最低。总之，文 本的制作要依内容和主题的不同，而分别采用不同的形式。但也尽量避免画蛇添足、 舍本逐末和喧宾夺主。 5 6 2 图象、动画等素材制作 为了避免单纯用文本形式表现而尽量发挥多媒体的表现内容的优势，本课件将以 规则的知识结构为主线，遵循“能用图画少用文字，能用动画少用图画，能用视频少 用动画”的原则，充分将图片、动画、视频和音乐等素材加入到课件中。一些难点的 问题语言无法表达清楚、且难于理解时，用图形、动画可以很好的弥补这方面的不足。 本课件的大部分图画都来自互联网以及一些光盘的素材库，如背景和个性按钮的图画 等，并经过p h o t o s h o p 的处理，使选用的图片适用于课件的需要。某些特殊的图片在 互联网上难以找到时，便使用数码照相机对实物进行拍照，通过接口及配套的软件完 成对图象的处理，再导入课件中使用。如关于“擦边”中的球台边缘的图片等。另外， 1 0 乒乓球比赛规则多媒体c a 课件的研制与应用2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 由于a u t h o r w a r e 自身的局限性，在课件中不能绘出曲线、弧线等，此类问题的解决 可通过在p o w e r p o i n t 中绘出所需曲线后，利用屏幕裁减工具将其转换成图片，再导 入课件使用。同时利用a u t h o r w a r e 软件自身的一些功能制作简单的动画。如球擦边 后的运动轨迹、球在球台上的弹起高度、以及发球时的抛球高度等。 5 6 3 音频素材制作 声音有利于限定和解释画面。在教学中通过声音传递信息，是调动学生利用听觉 接受知识的必要途径。标准的解说词、动听的音乐有利于集中学生学习的注意力，陶 冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。本课件中共运用了三种声音文件：一是根据文 字稿本和图片视频而录制的解说词播放声音；二是作为课件背景音乐的m p 3 声音文 件；三是片头视频制作中加