26.一面五星红旗(打印版).doc

人教版语文三年级下册 25.一面五星红旗教学设计教学内容：一面五星红旗是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重和理解。教学目标：1、在朗读中认识“摊、奈、竖、拇”等生字，会写“摊”等生字。2、理解课文内容，读懂面包店老板内心情感的变化，体会“我”的爱国情怀，感受面包店老板对“我”的敬重和理解，激发学生的爱国热情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解面包店老板前后态度的变化，感受“我”的爱国之情。课前准备：预习单、收集五星红旗的资料、PPT课件教学过程：一、了解国旗，导入揭题1.播放图片。师：同学们看到了那么多的五星红旗，此时此刻你的心情如何？指名回答。师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。这节课，我们将一起走进一位中国留学生与五星红旗发生的感人至深的故事。2.板书课题， 齐读课题。 师：请大家带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。 (设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，配乐出示不同五星红旗的画面，“未成曲调先有情”，贴近了学生的生活，更激发了他们的情感，为下文的学习奠定情感基调。）2、 以词入文，感受课文情境。下面请同学们打开课本104页，第25课，用你自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？1.学生汇报交流，出示课件，完成填空练习。课文主要围绕( ),写了一位( )在一次假日漂旅行中发生意外，在极度困难的处境下，（ ）了面包店老板用（ ）交换面包的要求，维护了（ ）的尊严，也赢得了面包店老板的的（ ）感人故事。借机板书：中国留学生（设计意图：引导学生根据提示概括课文的主要内容，有助于学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。）2.听写词组，书法指导。听写：把双手一摊一脸的无奈 竖起大拇指 学生书写，师提醒写字姿势。发现难写的字，视频展示书写。师范写，生练写。注重书法指导和书写习惯的培养。（设计意图：对于三年级的学生来讲，书法练习依然非常重要，从示范板书，到学生练习，保证质量的同时巩固孩子良好的书写习惯和书法观念很重要，树立“提笔即练字”的书法观念，养成良好的书写习惯。）3. 动作演示，引入文本。指名演示。你发现这些词组都是用来描写什么的？指名回答。（相机板书：面包店老板）4.出示面包店老板态度的句子。指名读。谈体会，发现前后态度的变化。指名读。指出变化的原因。(被中国留学生的爱国精神打动)（设计意图：字不离句，词不离句，读课文就该这样层层深入。培养学生体会关键词理解文本。）3、 围绕“爱国心”，体会情感变化。画出中国留学生的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指 ？（相机板书：爱国）1.出示自学提示：用“”画出相关语句，用“”标出关键词语 。 把自己的感受记录在空白处。在与小组交流自己的感受，认真倾听，及时记录。指名回答。2. 出示句子：a我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。创设情境：国旗经过河水的冲洗，可能已经褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。（指名读）国旗经过河水的冲洗，可能已经弄脏了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。指名读）师：正因为我爱国旗，爱自己的祖国，所以在我的心中，五星红旗永远是那么鲜艳。让我们带着对国旗的尊敬之情齐读这句话。b我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：凝视是怎么看？请同学们捧起你的课本就像捧起一面五星红旗，让我们久久地凝视着手中的五星红旗。这时，你心里在想什么？带着你的体会读读这句话。c我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：透过这段文字你体会到了什么？谈体会。让我们看看当时的情景？（设计意图：学生不爱朗读，固然有不重视的原因，更主要的是他们朗读能力差，特别是把握不好朗读的姿态、情感、意境等。因此，要加强朗读技巧指导，在朗读实践中引导学生揣摩、领悟，以培养学生的朗读能力。）3. 想象情境，深化主题。出示第3自然段，想象当时作者的困境。请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的中国留学生，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？（是生命，是生活下去的希望。） 孩子们，此时我是多么需要这块面包啊，可老板提出我可以用国旗换面包的时候，我却做出了这样的决定出示句子：“我”宁愿，也不。“我”虽然 ，但是。指名填写。4. 自由表达，表达敬意。师：但是，在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你最想对中国留学生说什么？ 指名说说。5. 师小结：是啊，外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，读一读课文第11、12自然段出示课文段落，自由读，男生女生比赛读。（设计意图：此环节我尝试运用多种形式的读，让学生“在读中生情，在情中感悟和升华”。即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。同时尽可能创设情境，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。）4、 拓展延伸，升华情感师：一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会受到别人的理解和尊重，甚至敬佩！1. 完善、梳理板书，回顾全文在中国留学生心中，国旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗爱国之心！让我们把这面五星红旗永远放在我们的心里。（齐读课题：一面五星红旗！）中国留学生的这些举动不仅打动了我们，更感动了面包店的老板。（相机板书：感动）。师：中国留学生和面包店老板虽然肤色不同，语言不同，但大家爱国的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。（相机板书：理解、尊敬）最后，让我们在五星红旗的歌声中结束这节课吧！（课件播放）【设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。高昂的歌声再次拉近了文本与学生认知