最新苏教版五年级上册数学《2.12 校园绿地面积》优质PPT课件

,校园绿地面积,情境导入,活动探究,课外活动,活动课,拓展延伸,情境导入,你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？,要知道学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据？可以怎样收集数据？,要知道校园内草坪，花圃和树木的占地面积。,要计算人均绿地面积，还要知道全校师生人数。,先了解校园内绿地发布情况，再制定一个测量和统计校园绿地面积的方案，在全班内交流。,可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据。,活动探究,估计面积,组内分工,想一想有什么方法可以计算出草坪面积呢？,用测量工具等直接测量。,要使测量的数据更准确，应该怎么测量呢？,把米尺的零刻度固定在长方形的一个顶点上，沿着长（或宽）拉直米尺到另一个顶点，读出米尺上的读数这就是长方形的长（或宽）。,测量计算面积所需要的数据,将米尺的零刻度固定在三角形底边的一个顶点上，沿着底边拉直米尺到另一个顶点读出米尺上的读数，就是三角形的底，用同样的方法沿着这条底边的高线，用米尺量出高。,怎样测量计算长方形面积所需要数据的？,怎样测量计算三角形面积所需要的数据呢？,可以用测量所需要的数据。,收集所测量的数据,我测得长方形草坪的长是18米，宽是15米。,我测量三角形草坪的底是16米，高是12米。,校园绿地面积计算与记录,校园绿地面积测量记录,如何算出长方形与三角形绿地面积？,三角形面积公式:底高2,2,合计,1,长方形,长18宽15,270,三角形,底16高12,96,366,想一想除了草坪还有什么属于绿地面积？,校园中还有花圃，树木。,根据以上方法，测算出校园草坪、花圃和树木的占地面积做出统计表。,小学校园绿地面积统计表,366,424,410,1200,全校人均占有绿地面积,人均绿地面积=校园绿地面积总和全校师生总人数,人均绿地面积统计表,1200600=2（平方米/人）,2,这样做是不对的，缺少树木面积，只加上了草坪面积和花圃面积，没有计算出校园绿地总面积，算出来不能代表学校的人均绿地面积。,（草坪面积+花圃面积）全校师生（366+424）600,错题分析,这样计算出的人均绿地面积对吗？,回顾测量面积，说说自己的体会。,要爱护校园中的一草一木。,测量和计算绿地面积时，要灵活运用所学过的面积计算方法。,我明白了通过查找资料和实际测量等方法收集数据。,拓展延伸,如何测量不规则的草坪面积？,将这草坪分为两部分长方形和三角形,长方形面积：,三角形面积：,整个草坪面积：,39=27平方米,342=6平方米,长方形面积+三角形面积=27+6=33平方米,3米,9米,4米,上坡时，要尽可能地省力，变速自行车的前轮和后轮该如何搭配呢？先想一想，试着和同伴们一起探究一下吧！,课外活动,通过测量我们知道了人均绿地面积，那么哪种绿地类型中面积最大？与前几年相比学校绿地面积发生什么变化？,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）