小学语文八种句式改写方法.doc

小学语文常见的八种句式改写方法一、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：1、太阳升起。2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。扩写句子应注意的问题是：1、要在原句基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。2、扩充的词语要与原句搭配得当。3、添加的词语要注意排列顺序。缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。” 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为三好学生的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。专项练习：（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。1. 月光照耀着大海。2. 战士冲向阵地。3. 主人欢迎客人。4. 教师批改作业。5. 我们登上长城。（二）、缩写下面的句子。1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。二、陈述句与反问句的互换。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不?吗？”、“怎么能（会）?呢？”，把句号改成问号。第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。专项练习：1. 海上日出真是伟大的奇观。2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。6.跑得越远，离终点越近。7碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？8. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？9. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？10. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？11. 我怎么会迟到呢？12. 海上日出不是伟大的奇观吗？13. 书籍不正是我们的好老师吗？14. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？15. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？16. 这能不叫人感到亲切、舒服吗？三、直接叙述与间接叙述的互改把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。如： 李老师说，同学们学不好，她不安心。 直接叙述改成间接叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来。第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。 第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。直接叙述与间接叙述的互改专项练习：1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”7. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”10. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”11. 周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”12.运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。13.毛泽东顺口说道。他听画家的。14.巴金说。他爱月夜,但他更爱蓝天。15.有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。16.总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不?不、没有?不、非?不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如： 他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为：我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 改写方法和步骤：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；双重否定词及分类：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；2、替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。综合练习：1、 这是真理。（改为反问句）2、今天太阳真大，外面很热。（调换顺序，意思不变）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）7、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）8、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）9、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）10、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）11、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）12、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）13、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）14、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）15、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句） 16、 我完成了这幅作品。（改为感叹句） 17、 我做成了这个试验。（改为反问句）18、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）19、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）20、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。