（教育学专业论文）利用校园电视点播平台推进校学文化建设的研究.pdf

m a s t e rt h e s i s ，2 0 lo 删 u n i v e r s i t yc o d e ：l0 2 6 9 s t u d e r l tn u m b e r ：6 1 0 7 0 1 0 1 0 2 5 e a s tc h i n an o r m a l u n i v e r s i 锣 s t u d y i n g o fc o n s t r u c t i o no f h i g hs c h o o l ，s c a m p u sc u l t u r et ou t i l i z ev o d p l a t f o r m d e p a r t m e n t & s c h o o l ：s c h o o lo f e d u c a t i o ns c i e n c e m a j o r ：m a s t e ro fe d u c a t i o n o r i e n t a t i o n ：m o d e me d u c a t i o n t e c h n o l o g y s u p e r v i s o r ：z h o um a o b i ns e n i o re n g i n e e r a p p l i c a n t ：y a n gz h a o h u a n o c t o b e r 2 0 l o 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文利用校园电视点播平台推进校园文化建设 的研究，是在华东师范大学攻读硕士学位期间，在导师的指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已 经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：日期：矽d 年f | 月矽日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究系本人在华东师范大学 攻读学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文，本论文的研究成果归华东师范 大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主 管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网 送交学位论文的印刷版和电 子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校 将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文 的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部 或“涉密”学位论文 ，于 年月日解密，解密后适用上述授权。 ( ) 2 不保密，适用上述授权。 导师签名圉笙鹭本人签名拉监幽： 刀o 年f 月汐日 宰“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学 位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密 审批表方为有效) ，未 经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文 均适用上述授权) 拯逃巫硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 陈向东副教授华东师范大学主席 陈伟杰副教授华东师范大学 顾小清副教授华东师范大学 王为杰副教授华东师范大学 谢忠新特级教师上海浦东新区教育发展研究院 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 摘要 校园文化是整个社会文化的一部分，是一所学校的立校之本，它体现了学校内涵发 展的精神底蕴，校园文化的特色在某种程度上反映了一所学校的特色。在大兴教育改革 的今天，校园文化又是实施素质教育的重要载体。随着科技的发展，基于网络平台的校 园电视点播方式因其具有及时、方便、有效等特点，日益成为校园文化的重要传播途径 之一。本文通过研究开发校园电视点播平台在校园中的育人功能，以推进校园文化建设。 本文首先从理论上廓清了校园文化的内涵，阐述了校园文化的功能、传播途径以及 校园电视点播平台在推进校园文化建设中的优势和作用，进而论述了校园电视台的建设 与组织运行模式及其合理性和有效性、校园电视点播平台的设计，并基于调查研究设置 了认知类、德育情感类和技能展示类三大类栏目，通过这三大类的栏目来实现校园文化 的知识传递功能、思想道德教育和情感激励功能、娱乐功能。本文还着重通过具体的案 例证明了利用校园电视点播平台这一途径，可以有效地传播校园文化，推进校园文化建 设，实现校园文化的教育功能，学生的反馈和变化说明了这种教育的积极效果，其功能 不同于课堂教学的教育功能，它不是以强制性的手段来使学生接受教育，而是通过非强 制性的手段，在耳濡目染之中感染学生，使其思想和行为发生变化。 本文在开发校园电视点播平台育人功能方面进行了一些探索，如基于对学生需求的 调查研究有针对性地设置相关栏目，并实现了校园文化的育人功能；提出校园电视台采 用“三级管理模式，充分调动了学校领导部门、指导教师和学生的积极性，发挥了他 们在校园电视台管理和建设上的积极作用。这些实践经验对其他同类学校或许具有一定 的借鉴作用。 关键词：校园文化，校园电视点播平台，育人功能 利用校园屯视点播平台推进校园文化建设的研究 a bs t r a c t c 锄p 吣c u l t u ，聆f l e c t i n gt h es p i r i te s s e n c eo ft h es c h 0 0 l s ，i sap a r to ft h ew h o l e c i a lc u l t u 他觚d t 1 1 ef o u n d a t i o no ft 1 1 es c h o o l s c h a r a c t e r i s t i c so fc a m p u sc u i t u 他i na w a yr e n e c tt h ec h a r a c t e r i s t i c so fa s c h 0 0 1 t b d a y e d u c a t i o n 他f 0 肌i si np r o g r e s s 锄dc 姗p 吣c u l t u 陀i s 锄i m p o r t 锄tc a r r i e ro fq u a l 时 e d u c a t i o n w i t ht l l ed e v e l o p m e n to fs c i e n c e 锄dt e c l l n o l o g y 廿他c 锄p 吣t vb 弱e dn e 觚o r kp l a t f 0 加i s i n c 他笛i n g l yb e c o m i n g 鲫i i i l p o r t a n tr o u t eo fn 觚s m i s s i o no ft h ec 锄p 峭c u l t u r e ，b e c a u s ei ti st i m e l y c o n v e n i e 峨觚de 仃e c t i v e t 0p r o m o t et l l ec o n s 咖c t i o no fc 锄p 邺c u l t l 鹏，廿l ee d u c a t i o n a lf u n c t i o no ft i i e c 锄p 吣d e o - 0 n - d e m 锄d ( v o d ) p l 酬f 0 咖i ss n j d i e di nt i l et 1 1 e s i s t h i st h e s i st i l e o r e t i c a l l yc l a r i f i e st l l em e 锄i n g ，如n c t i o i l r o u t eo f 臼舶s m i s s i o no fc a m p u sc u l t u 陀，锄d d e s c 曲e sm ea d v 锄t a g e s 锄dr o l eo ft h ec 锄p 璐v o d p l a 晌mf o rp r o m o t i n gm ec o n s 仃u c t i o no fc 锄p 吣 c u l t u 他，锄d l e nd i s c 鹏s e st l l ec o n 蝴i o n 锄do 曙a n i z a t i 伽o ft 1 1 ec 踟p 峭l e l e “s i o n 娠i t i o 玛曲e r a t i o n a l n y 锄de f f e c t i v e n e s so fi t so p e m t i o nm o d e ，锄dt h ed e s 咖o ft l l ec 锄p 邺v o dp i 确m b 硒e do n 也ei n v e s t i g a t i o n ，t l l 他em a i n c t i o 璐，t l l ec 0 朗i t i v e ，m o r a l 锄ds k i l l - s h o wc o l 姗l i l a 他e s t a b l i s h e dt or e a l i 殆 恤l c l l o w l e d g ct r a m f e r i d e o l o 西c a l 锄dm o m lc d u c a t i o n 锄de m o t i o n a ls t i m u l a 她锄d t e r t a i 硼e n t 劬c t i o no fc 锄p 憾c u l n 鹏1 1 1 i st l l e s i sa l 舭u s e s 彻s p e c i f i cc 笛e st 0p r o v e 舭c 锄p 惦v o dp l 缅册 c a r ie a e c t i v e l ys p r e a dt l l e 锄p 吣c u l t u ，p r o m o t ct 1 1 ec 0 1 1 s n u c t i o no fc 锄p 鹏c u i t u 他a n d h i e v et i l e 酣u c a t i o 砌劬c t i o no fc 锄p u sc u l t u 他a n d 也ef e e d b a c k 的mt l l e 咖d e 吣s h o w st l l a lm e p o s i t i v ce 廊c t s o ft l l i se d u c a t i o n a lf h n c t i o nt 1 1 a ti sd i f i e 陀n t 丘d me d u c a t i o n a lf m l c t i o fc l 雒s r 0 0 m t e 孔h i n g 锄dd o e sn o t c o e 嗽s t u d e n t st o 他c e i v ce d u c a t i o mb u ti n 龟c t ss t u d e n t st t l i n l ( i n g 锄db e h a v i o rb y 啦i n g n - c i r c i v e m e a n g 1 1 h i st l l e s i s 伽r r i e s0 u ts o m ee x p l o r a t i s t u d y i n g 锄dd e v e l o p i n gn l ee d u c a l i o n 副触1 c t i 册o f c 锄p 吣v o dp l a 仃0 n i l ，如c h 弱e s t a b l i s h i n gt h r e em a i ns e c t i o nt 0 他a l i 趵e d u c a l i o n a l 劬c t i o no fc 锄p 惦 c u l t u 】陀锄dp r o p o s i n g ”m l r e e - t i e rm 锄a g e m e n tm o d e ”o fc 柚1 p 吣t v s t a t i o nt 0g i v e 伽lp l a yt 0 t h e t i 、r i t i e so ft 1 1 es c h 0 0 l l e a d e r s h i pd e p a r t i n e 鸭g u i d 锄c et e h e 鹉锄ds n j d e n t s t i v e t h ee x p e r i e n o f o u r w o r i c sm a yb es o m e 豫f e 陀n c et oo t l l e rs i m i l 盯s c h 0 0 l s k e y w o r d s ： c 锄p u sc u l n 鹏，c 锄p u sv o dp i a t f o m ，e d u c a t i o n a l 缸1 c t i o n n 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 目录 摘要i a b s t i 认c t i i 第一章导论1 第一节选题背景1 第二节研究目的2 第三节研究的主要问题3 第四节研究的意义3 第五节论文结构与主要研究方法4 一、论文的结构4 二、本研究的主要研究方法。5 第二章校园文化建设理论和基本概述6 第一节校园文化与成“人 教育6 第二节校园文化的功能8 一、知识传递功能8 二、规范约束功能9 三、行为导向功能9 四、陶冶激励功能。lo 五、调适缓解功能1o 六、增强校园凝聚力功能1 1 七、愉悦身心的功能1 l 第三节校园文化的传播途径1 2 第三章校园电视点播平台的构建1 4 第一节学生需求调查1 4 第二节校园电视台及点播平台的建设1 6 一、校园电视台的设计原则1 6 二、校园电视点播平台建设的目标。1 7 三、我校校园电视点播平台的硬件及技术要点1 8 四、校园电视点播平台栏目设置2 0 第三节校园电视台的运作模式2 4 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 一、校园电视台的基本运作模式2 4 二、校园电视台运作模式的合理性及有效性2 5 第四章校园电视点播平台育人功能实践研究2 7 第一节校园电视对学生思想的导向功能2 7 一、提高行为规范意识，辅助德育工作2 7 二、纠正不良行为，及时教育引导2 9 第二节校园电视对学生智能发展的启迪功能。3 0 一、关心天下事，培养独立、创新思维。3 0 二、关心校外事，建立现代意识和开放心态3 l 第三节校园电视对学生综合能力的培养功能3 2 一、发展专业兴趣，培养专门人才3 2 二、通过课外活动培养兴趣爱好3 3 第四节校园电视对学生心理和情感的引导功能3 4 一、创建和谐人际关系、减轻心理压力3 4 二、解决心理困扰，顺利度过青春期3 5 第五章应用案例分析3 7 第一节引导学生形成踏实做事的作风3 7 第二节利用校园电视帮助学生与家长实现有效沟通4 l 第三节形成尊敬师长、爱护同学的良好校园文化环境4 5 第四节利用探究实践活动丰富校园文化4 8 第六章结论与展望5 1 第一节研究结论5 l 第二节对该研究的展望5 5 附录5 7 参考文献6 8 攻读硕士论文期间发表的论文7 1 致谢7 2 i l 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 第一章导论 校园文化在学校育人过程中有着不可忽视的作用，而对于正处于身心发展关键时期 的中学生而言，良好的校园文化更是影响学生品德形成与发展的重要因素之一。重视和 加强中学校园文化建设，既是推进素质教育和创新教育的需要，也是构建和谐社会的必 然要求。校园电视点播平台作为现代科技发展的产物，日益成为学校推进校园文化建设 的重要手段，本章从选题背景、研究目的、研究的主要问题，研究意义等方面对本论文 做了全方位的介绍，并说明了本论文的结构以及研究的主要方法。 第一节选题背景 校园文化是整个社会文化的一部分，是社会主义精神文明建设的重要内容。从广义 上讲，校园文化是以校园广大师生为主体所创造的精神财富及承载这些财富的载体、实 践活动和物质形态。从狭义上讲，它是以学生为主体，以校园为主要活动空间，以校园 精神为主要特征的群体文化。构建起和谐、美好的校园文化氛围，能够使教师活得幸福， 教得精神，使学生过得开心，学得主动。 校园文化的传播途径很多，传统的有黑板报、陈列橱窗、塑像、标语等，这些传播 媒体直观明了、形式多样，一度是校园文化传播的重要传播途径。随着科技的发展，现 代教育技术逐渐引入校园，广播、电视等媒体用声、像的双重刺激带给学生更加生动及 时的教育信息，但受播出时间、播出内容限制，它们在校园文化的传播上具有一定的局 限性。而作为电视媒体与网络媒体融合的校园电视点播平台，正以其丰富多彩的表现形 式、灵活方便的使用方法，成为校园文化的重要传播载体。师生可以利用这个平台在任 何时间，任何地点上网去观看自己喜欢的校园电视节目。可以说，基于网络平台的校园 电视点播方式是校园文化传播的是一条及时、方便、有效的全新途径。 笔者所在的上海市青浦高级中学是一所寄宿制的学校，已有近9 0 年的历史，悠久 的历史积淀了具有特色的校园文化。随着科技的发展，学校硬件设施不断完善和更新， 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 自2 0 0 2 年起，我校成立校园电视台，这是一个学生社团形式的组织，作为指导老师， 一路走来有失败的教训也有成功的经验。校园电视台遵循以学生发展为本的教育理念， 借助电视这个平台，在策划、编辑、组织、主持、采访、拍摄等多方面为学生提供学 习和锻炼的机会，挖掘学生潜能、发挥其个性特长，培养其创新精神和实践能力，以 提高学生的综合素质。校园电视台成立的初衷只是想借助制作以及观看电视节目来丰 富学生的课余生活，随着工作的不断深入，学校德育处以及学生会等部门也参与进来， 校园电视已成为我校推进校园文化建设的一个很重要的抓手。随着网络技术的发展， 校园电视节目可以上传至校园网，随时供师生点播，这使校园文化的传播更具灵活性， 也为研究提供了更有利的技术支持。笔者的研究工作也得到了区科研部门的认可，申 报的科研课题利用校园网络电视丰富学生课程经历的实践探索也获得了青浦区教 育局立项支持。 第二节研究目的 本论文从校园文化的内涵和功能入手，深入理解和领会校园文化在中学学校教育中 的功能和作用，并将校园电视与校园网络互相融合，开发校园电视在校园中的育人功能， 推进校园文化建设，为广大师生提供更多的教育教学资源，并通过网络途径方便快捷地 实现校园电视资源的传递与共享。 随着网络科技的发展，校园电视点播平台成为学校的重要宣传阵地和窗口，是传播 和传承校园文化的有效途径，利用这一平台，加强校园文化建设，为广大师生营造一个 良好的学习、生活、工作环境，培养积极向上的人文精神，提高师生文明程度，有利于 进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识，发挥环境育人的积极作用，提 高学生道德素养，丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。本论文的研究目的就 是结合校园文化在学校教育中的育人功能，开发校园电视的教育价值，利用校园电视点 播平台推进校园文化建设，对学生的健康成长产生积极、重要的影响。 2 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 第三节研究的主要问题 本论文的研究主题是利用校园电视点播平台推进校园文化建设，因此，笔者所要研 究的主要问题就是如何利用校园电视点播平台这一校园文化的传播途径来更好地推进 校园文化建设，发挥校园文化的育人功能。为了能深入开展研究，我将研究的问题具体 化为： l 、从理论上廓清校园文化的内涵和功能，并研究这些功能对学生的教育有何重要 价值。 2 、研究利用校园电视点播平台推进校园文化建设的可操作方式，实现校园文化的 育人功能。 3 、具体案例实践研究：通过设计具体的实例，运用校园电视资源实现学校育人的 目的，并通过反馈说明教育的效果。 第四节研究的意义 校园文化对青少年身体素质、道德素质、心理素质、文化素质、审美能力、创造力 的全面和谐的发展具有其他任何教育手段无法比拟和替代的作用，因此对如何推进校园 文化，以利用它来实现“培养全面发展的人 的教育目标，在学校教育中具有重要的现 实意义。校园文化通过规范、暗示、潜移默化等形式直接或间接影响学生的思想观念、 道德品质、心理人格、行为习惯等诸方面，从而促进学生素质的全面发展。校园电视点 播平台是随着科技发展而成为校园文化传播的重要途径，因此，对如何利用这一平台， 实现推进校园文化建设，并最终实现学校育入目的的实践是一项比较有意义的研究。 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 一、论文的结构 本论文共分六章。 第五节论文结构与主要研究方法 第一章为导论，呈现本论文的选题背景、研究目的、研究的主要问题、研究的意义 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 本研究的主要研究方法 l 、案例分析法 在研究过程中，笔者根据校园文化的功能设计了几个不同主题的电视节目制作方 案，试图利用校园电视节目对学生产生触动和影响，避免单纯的正面说服教育所引起的 逆反心理，从而实现教育学生的目的。 案例分析法的主要过程如图1 1 所示： 2 、问卷调查法 图1 1 ；案例分析法流程图 为了了解校园电视对学生教育成长产生的影响，以及师生对校园电视内容及形式的 需求，设计问卷调查：“对校园电视的意见和建议调查表 ，希望得到目前校园电视资源 对学生成长的教育意义的反馈，以及了解师生的一些新的需求和建议。 3 、文献分析法 在研究过程中，笔者查阅了大量相关的文献资料和相关的一些网站资源，了解国内 外对于校园文化建设的一些有效方法和理论，通过对这些资料的整理和分析，抓住校园 文化的精髓，努力利用校园电视资源以及网络点播平台来实现校园文化的熏陶和引导的 育人功能。 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 第二章校园文化建设理论和基本概述 什么是校园文化? 校园文化对中学生的成长有着怎样至关重要的作用? 校园文化 可以通过那些途径传播? 为了回答这些问题，本章从校园文化对学生“成人成才 教育 的作用入手，重点阐述了校园文化的内涵和功能，并说明了利用校园电视点播平台这一 途径实现校园文化传播的优势。 第一节校园文化与成。人刀教育 教育家陶行知先生说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学校教育 不仅要培养才高八斗的人，更要培养正直高尚的人，教育界提出“先成人后成才，不成 人宁无才 的育人理念，这里的“人 指的就是品德高尚的人。江泽民同志指出“思想 政治教育，在全国各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱 “思 想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思 想是素质教育的灵魂。 因此学校教育有比传授知识更重要的内容，那就是对学生的思 想教育，而学校要培养出具有远大的理想、高尚的情操、健全的人格、健康的心理的高 素质人才，则离不开校园文化的潜在影响，良好的校园文化氛围是育“人 的保障。校 园文化具有潜移默化的教育功能，因此，加强中学校园文化建设，创建积极向上的校园 文化环境，对于全面贯彻党的教育方针，促进中学生的健康成长，培养高素质的人才， 具有积极的意义。 关于校园文化的研究是目前国内外教育界的一个热门课题，它起源于大学的校园文 化研究。加塞特的大学的任务认为“文化的教学和传递”是大学最重要的职能，他 强调大学应该通过广博的文化教育培养“全人 ，这可以说是最先从文化的视角探讨大 学理念的相关论述：雅斯贝尔斯的 ，中国现代教育装备) 2 0 0 7 年第1 2 期，第1 4 页 1 7 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 借助网络这个平台，通过网络的交互功能，及时与学生沟通，了解学生的心思，体会学 生的感受，最大限度地发挥校园电视点播平台的教育效果，以实现校园文化的育人功能。 三、我校校园电视点播平台的硬件及技术要点 校园电视点播平台的硬件包括：w r e b 服务器1 台、媒体服务器1 台、文件服务器l 台。其中代理媒体服务器和文件服务器可进行扩充并实现负载平衡。平台的部署架构如 图3 1 所示： l 、w 曲技术 图3 1 平台部署架构示意图 从上传流媒体文件到用户观看时的交互都是利用的w e b 技术，平台所采用的后台 语言是p h p ，数据库采用的是m y s q l ，w e b 服务器是a p a c h e 。在后台管理的页面中， 利用上传文件的功能可以将流媒体文件上传到流媒体服务器或者是文件服务器，同时将 相应的路径文件名保存到m y s q l 数据库，在用户浏览的网页中列出相应的目录，其链 接即为其在流媒体服务器中的地址。为了提高效率，还需要分目录进行存放，甚至分机 存放，这样当媒体数较大时，便可以避免瓶颈的出现。多个媒体服务器的设置，是为了 防止网络上出现瓶颈，这时候可能就要设置负载均衡。 2 、流媒体技术 1 3 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 目前流媒体服务器主要有四种可供选择：一是m i c r o s o r 的m e d i a 技术，虽然对小 的应用还可以，但对大项目来说，性能并不是很好，好在它有一个优点，目前为止还是 免费的。二是r e a l n e t w o r k s 是r e a l 公司开发的一整套流式音视频解决方案，也是较为 流行的流媒体技术。三是q u i c k t i m e 是苹果公司开发的流式音视频解决方案。四是a d o b e 的f l v 技术。考虑到我校师生对m i c r o s o r 的m e d i a 比较了解，编辑使用也比较方便，所 以使用的是m i c r o s o r 的m e d i a 服务器，即利用丽n d o 、s 编码器将m p g 文件压缩为w m v ， 为了能让用户根据自己的流量大小提高视频下载速度，我们在编码时设置了大小两种比 特率的文件：3 4 0 k b p s 和1 0 9 k b p s ，这使观看视频可以根据实际情况，浏览更为顺畅。 3 、交互技术 用户观看平台上的视频，可以在网页中也可以用播放器，比如m e d i ap l a y e r 进行 播放，为了保持平台界面操作的一致性，我们采用的是网页方式，这样在播放视频的同 时还可以放置交流和调查的内容。交流时，为了不至于因提交而离开当前页面，我们还 使用了a j a x 技术，因交互而产生的流量都是在浏览器与w e b 服务器之间进行的，所以 不会给流媒体服务器造成负担。当客户端较多时，流媒体服务器的负担会很重，与此相 比，w e b 服务器的负担倒是轻得多。为此，我们使用了两台m e d i a 服务器，它们使用相 同的m e d i a 文件，客户端随机访问不同的地址，从而达到负载均衡的目的。当然，这是 不规范的方法，这并不是真的根据服务器的负担来进行分配，最好的解决方法还是购买 硬件来解决均衡问题。 交互时必须把信息统一保存起来，这便需要使用数据库，但当访问人数达到一定 数量时，数据库有可能会出现瓶颈，多用户和无状态使得我们不得不想方设法去提高服 务端的效率。信息在数据库中是以用户为单位进行保存的，而在交流时，相同主题在客 户端网页上显示的信息其实是相同的，所以我们可以对新发的信息进行缓存，这样就大 大减少了访问数据库的次数。当然，这种方法是不彻底的，如果对数据库的查询进行全 面管理，采用持久层技术，则效果会更好。再者，w e b 服务器中对各种请求响应的代码 1 9 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 的读取和对象的实例化，如果不进行优化，同样会造成瓶颈。在具体应用的过程中， 了使交互能够达到理想化的程度，需要做很多工作。 、校园电视点播平台栏目设置 校园电视栏目的设置是校园电视点播平台建设的灵魂，栏目设置必须定位准确，符 广大师生的需要，力求达到多样化、精品化。结合对学生的问卷调查结果，以及对校 文化功能的认识，将校园电视台设置三大类共1 1 个栏目，栏目设置如图3 2 所示， 括认知类节目、德育情感类节目、技能展示类节目，栏目设置将根据实际情况适当调 图3 - 2 ：目前我校校园电视点播平台的栏目设置图 1 、认知类节日 认知类节目主要实现校园文化的知识传递功能。传授知识是学校教育的重要内容， 随着时代的发展，仅仅是从课堂上、课本上学到的知识已经远远不能满足社会的需要， 从对学生的调查结果来看，仍然有一半以上的学生认为自己所学知识仅仅来源于课堂， 知识面较窄，尤其是现在很多高中都是寄宿制的，学生平时生活相当的单调，每天宿舍、 食堂、教室三点一线，了解校外事的机会少之又少。因此，近年来常常出现这样一种情 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 况：学校推荐的优秀学生( 考试成绩一向名列前茅) 参加某名牌大学的自主招生考试， 最终却在自主招生的面试中被淘汰。究其原因，我认为学生接受知识的途径过于单一， 尤其到了高中，高考压力大，学生被无数次的模拟考试、无数本的参考资料压得喘不过 气来，根本没有时间做其他事情，有些家长更是打孩子上高中起就停止家里的一切娱乐 活动，禁止上网、看电视。学生无奈之下成了考试机器，即使考试成绩优秀，但却 知识面狭窄，这样的学生显然不符合社会发展的需要，也自然被大学自主招生面试所淘 汰。因此，在课堂之外，利用校园电视点播平台开阔学生视野，启迪学生智慧，实现校 园文化的知识传递功能，这对学生综合素质的提高，学校教育水平的提升都有着极其重 要的现实意义。通过校园电视台，学生在耳濡目染中感受了生活，触摸了世界，受到了 教育，真正做到“家事、国事、天下事，事事关心”，真正成为一个关心自己、关心他 人、胸怀祖国、放眼世界的新时代中学生。 矗m 在认知类栏目中，我们目前开设了四个栏目：校园快报：校内新闻播报以及电视新 闻剪辑( 常规栏目) ；时政讲话：每周由政治教师对时事政治进行分析( 固定栏目) ；广 角镜头：校园外的采访、访问、交流等活动，了解校园外的事( 常规栏目) ；活动专题： 校园内重要事件的专题报道，以及一些学生探究活动的专题记录等( 常规栏目) 。i _ 2 、德育情感类节目 德育情感类节目主要实现校园文化的思想道德教育功能和情感激励功能。中学生的 思想道德教育一直是学校德育工作的重点，是成“人 教育理念的重要体现。然而，学 校教育在应试教育的压力下，本应更加强化和扩展的学校德育却在不断弱化甚至漠视。 目前中学生所出现的一系列心理障碍问题就是明证。上海某中学学生由于跟同学发生争 执进而大打出手，甚至拿出刀将同学杀死；某中学学生因为看到自己的女友与别的同学 在一起，在高考前夕跳楼自杀；还有早些年震惊全国的云南大学学生马加爵杀人案，只 是因为跟同寝室的几位同学打牌而闹了点矛盾，最后竟然残忍地将四位同学杀害。类似 的例子常常出现于各种传媒之中，也发生在我们的身边。一些小小的挫折就难以承受， 2 l 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 一点小小的不如意就自暴自弃，甚至轻视自己的和他人的生命，完全不顾父母家人的感 受。导致这一现象的根本原因就是这些学生的心理控制能力薄弱，没有远大的理想和积 极向上的道德品质。因此，加强中学生的思想道德教育应该是学校教育工作的重中之重， “不成人宁无才”，一语道出了学校教育不应急功近利，片面追求升学率，应该首先让 学生成为一个正直高尚的人。 思想道德教学的有效性问题是近年来新课程改革研究的重要内容之一。邓小平同志 曾经说过：这些年以来我们关于加强和改进青少年，尤其是大学生的思想政治教育的呼 声虽然一直不绝于耳，而青少年中特别是大学生中的思想问题，一直没有根本解决，他 们的世界观、人生观、价值观在一定程度上仍未真正正确树立。什么样的思想教育才有 效? 单靠学校的德育教师或者靠课堂上的直接说教显然不能达到预期的目的，道德需要 道德的感化，情感需要情感的交流，思想道德教育就是在这种潜移默化的影响中完成的。 因此，利用校园电视点播平台的节目资源，以及电视台的主题活动加强校园文化的建设， 创建积极向上的校园文化环境，对于全面贯彻党的教育方针，促进中学生的健康成长， 培养高素质的人才，具有积极的意义。 在德育情感类栏目中，我们目前开设了五个栏目：师生访谈：对一些德高望重的老 师或者品学兼优的学生进行访谈，以及搜集一些学生成长中典型的、有代表性的问题与 老师进行探讨( 常规栏目) ；校园之星：学校优秀学生的专题报道，比如学生在学习、 品行等方面表现优秀，为学生树立榜样，发挥行为导向作用( 常规栏目) ：成长心连心： 讲述师生之间，家长和孩子之间的温馨、感人的故事，以及师生活动或亲子活动等( 常 规栏目) ；校长寄语：在节日或学校有重大活动时由校长向全校师生发表讲话，鼓励学 生，激发斗志( 特别栏目) ；母校青中：学校历史及获得各种荣誉，并介绍一些比较有 影响的校友，增强学校的凝聚力，激发学生的自豪感( 特别栏目) 。 3 、技能展示类节目 技能展示类节目主要实现校园文化的娱乐功能，以及提高学生的综合能力。校园电 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 视台为提高学生的综合素质和拓展学生的发展空间提供了非常重要的平台。校园电视不 仅仅是学校宣传教育的窗口，同时还是一个培养学生了解美、发现美、创造美和展示美 的基地。除了校园电视台的工作人员，还有许多学生有参与电视节目制作的兴趣和热情， 这里就是他们实现梦想的舞台，导演、演员、主持人在这里“心有多大，舞台就有 多大 ，当他们自己拍摄的d v 作品被放到校园电视点播平台上，当他们的同学看到并谈 论他们的作品时，那份喜悦和满足是难以言表的。“学生作品 栏目已成为校园d v 爱好 者的展示平台，d v 拍摄活动无疑成为他们紧张学习生活的调剂，也将成为他们永远的 青春回忆。 另外，在技能展示类节目中还设置了星星舞台栏目，对学生的调查中显示，有近4 8 的学生有文体方面的特长，并且不少学生希望学校能够给他们更多展示这些特长的机 会，也有六成以上的学生表示希望看到同学的表演。校园电视台让更多的学生在这片天 地里展示、发挥自己的才能，增强自信，提高综合能力。 图3 3 为我校校园电视点播平台影像校园的首页截图。 7 。4 上；冬砌高强中学粗产艚冬癸 。一地矗螽醛0 _ 孵母呖嘲毋坤勃即射峄勋嘲彩嘲k 隧烈孥锄龌嬲! 麓瓣甥懿翻急黝蹒醚妒曼爝磷锲唆瞳 囝瞪圈埔。“。 鲻 l2 0 l i 啊生覃一 l 上- t - - li ，m 冀 藿翼嘲i 葛匠五，主= 干节开 畛0 嘲_ l 2 0 一2 t 日一e 一五掌生z 木节弄一翼簟置囊囊 州t 圈嘲! 上i ? *ii l t i 冀 囝筹；燃粼僦祧啪栅叫 狮 圊圆啪焉、。菇 图3 - 3 校园电视点播平台影像校园首页截图 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 第三节校园电视台的运作模式 一、校园电视台的基本运作模式 目前我校的校园电视台采用的是三级管理的基本运作模式：学校德育处和校团委 负责电视台总体方向的把握和监督，学校信息组直接参与日常管理和组织技术培训， 而节目的具体制作拍摄的工作则在学生台长的统筹安排下进行。学生工作人员的产生 一般经过的流程大致为：招聘启事、海选、面试、培训考核、确定名单、最终上岗。 一般学生工作人员采取老带新的培训模式，升入高三后就会退出校园电视台工作。在 日常工作中，每一位老的成员带着一位新的成员完成相关的任务，经过一年的锻炼原 来的新手将成为新一批成员的“老师”，并担当电视台工作的重任。在校园电视台的组 织建设上，我们始终坚持“以学生发展为本”的教育理念，借助校园电视台这个平台， 在策划、编辑、组织、主持、采访、拍摄等多方面为学生提供学习和锻炼的机会，挖 掘学生潜能、发挥其个性特长，培养其创新精神和实践能力，以提高学生的综合素质。 图3 - 4 为我校校园电视台的组织机构图。 上指导及日常管理 图3 - 4 t 我校校园电视台组织机构图 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 二、校园电视台运作模式的合理性及有效性 目前尤其是在沿海经济发达的地区，不少学校都有了自己的校园电视台，但是有些 学校的电视台不过是“撑门面 ，并没有真正发挥作用。学校也有自己的实际困难，比 如：没有专业的教师进行管理和指导，或者学生升学压力大、作业多，没有时间搞这些 活动等等。根据目前校园电视台群众基础薄弱、师生参与度不够的问题，建立健全合理 有效的运行模式，加强组织机构的建设和规范的工作流程是发挥电视台教育功能的关键 因素之一。 我校的校园电视台经过多年的实践，总结出一套符合我校校情的有效的运作模式， 管理上，我们采用学校德育处、信息组、学生台长共同管理的“三级管理模式 ，由学 校德育处负责总体方向的把握和监督，并由信息组的老师直接负责技术培训和设备管理 以及节目内容和质量的把关等，具体的电视台工作如：策划、编辑、主持、拍摄等工作 则由学生自主独立完成。这样的“三级管理模式 有两大特色： l 、方向明确、参与度高 学校领导部门把握和监督，给校园电视台的工作指明方向。学校领导的积极参与 和严格把关，为校园电视节目质量的不断提高提供了有力的保障。学校领导和德育部门 根据一段时间对学生的了解，发现问题，并通过校园电视，采取有效的办法达到对学生 的教育。校领导部门的发动，班主任老师也能积极参与和配合，让学生更加积极主动地 投入到校园电视台的工作中。更有部分充满青春活力年轻教师凭着兴趣和热情也参与到 这项工作中，他们勤于思考，有很多有创意的点子，校园电视台充分利用所有的人力资 源，一起探讨、研究，确保工作节目质量的稳步提高。 2 、自主管理、积极主动 学生自主管理，自我教育，突出了学生的主观能动性。学生工作人员在学生台长的 直接领导和统一部署下，各司其职，互相配合，共同完成校园电视节目的制作工作。学 生在自主完成节目制作的实践中学习新知识、新技能，并通过与他人的积极合作来提升 2 s 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 自己的能力。这种学习方式也正是符合了建构主义学习观的“设置情景，主动参与，自 我建构”的思想。学生在浓厚的兴趣驱动下，会很自觉地安排好学习与电视台工作的时 间，把电视台的工作当作紧张学习生活的调剂，实践证明，这些学生不但没有因此而耽 误学习，反而因为学校生活的充实而提高了学习效率，更有不少学生因为从事校园电视 台的工作积累了丰富的经验，并产生了极大的兴趣，在高考时选择了相关的专业继续这 方面的深造。 利用校园电视点播平台推进校园文化建设的研究 第四章校园电视点播平台育人功能实践研究 本章阐述了如何利用校园电视点播平台实现对学生思想的正确引导和促进学生全 面健康发展，从而将校园电视点播平台的思想道德教育功能、知识传递功能、情感激励 功能和娱乐功能落到了实处。 第一节校园电视对学生思想的导向功能 校园文化具有导向功能，它通过内在的形式和内容对学生的思想行为和生活方式产 生一种潜移默化的影响。良好和谐的校园文化氛围，会通过陶冶凝聚等内在的力量，给 学生的成长提供优良的精神土壤，同时抑制不良心理、行为和习惯。而校园电视作为文 化宣传的阵地，必将会对学生的成长产生积极的影响。 一、提高行为规范意识，辅助德育工作 中学生处于人格发展的关键时期，良好的行为习惯的形成将对学生的一生将产生深 远的影响，因此，学生行为规范的教育一直是学校德育工作的重点。德育靠单纯的说服 教育是不行的，而通过校园电视点播平台营造良好的校园文化氛围，对学生进行“润物 细无声 的教育，则会产生事半功倍的效果。 根据对学生的需求调查，笔者在平台上设置了“校园之星”栏目和“师生访谈 等栏目。调查显示，有7 8 3 的学生认为榜样的力量是巨大的，尤其这个榜样是身边的 同学，则会产生更加形象的榜样示范作用，这些发生在身边的事迹中所蕴含的真、善、 美，具有强大的教育意义，不但可以增强师生的自豪感和归属感，更可以帮助学生树立 完美的人格信仰和理念。因此，笔者利用“校园之星”展示学生积极向上的风貌，树立 文明、礼貌行为的模范，提高学生的文明礼貌意识；“师生访谈 则是对一段时间内， 在校园中