新人教版小学数学一年级上册全册课件 (2).ppt

课题数一数,第一单元数一数,新人教版一年级数学上册全册课件,同学们，请举起双手来数数！,1,数一数,认识110,1,2,3,4,认识110,5,6,7,8,认识110,9,10,我们一起来拍手,5,数一数,数一数,我们一起击鼓,6,学习儿歌,1头年，2匹马。3条金鱼，4只鸭。5棵树，6朵花。7只彩笔，8幅画。9双筷子，10把叉。,儿歌,小朋友们,人教版一年级上册,准备课：比多少,比多少,和一样多,比少。,比多。,同学们跟老师一起数比多少,比,（多）,比,(少),和,（一样多）,我也会做了,1.在多的后面画,2.在少的后面画,3.在少的后面画,4.在多的后面画,少多,同样多,实践与体验,1.以小组为单位，看一看本组的男同学与女同学谁多？,比长短,比,（长）,比,（短）,1.,2.,我也会做了,比,（短）,1.,比,（长）,2.,实践与体验,1.同桌同学相互比手臂的长短。2.比一比不同笔的长短。,比高矮,比,（矮）,比,（高）,比,（高）,比,（矮）,1.,2.,3.,4.,实践与体验,1.小组同学从矮到高排队比高矮。,我最高椰,我最矮,左、右,位置,看看你的两只手。,左右,1,这是右手。,另一只手是,左右手是好朋友。,两只小手可以做什么？,右手写字,左手压本子。,我举手发言用右手。,1.摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。,我的左边是谁?,我的左边是,2,说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。,北京,2.,你的前面是_，后面是_，左边是_，右边是_。,我的右边有2人。,我的前面是小红。,我的左边是小丽。,小丽,小红,上、下、前、后,位置,南京长江大桥,在,的（），,在,的（），,上面,下面,上、下,的上面有什么呢？,上、下,在,的（），,在,的（），,前面,后面,前、后,的前面是。,前、后,说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面哦！,上,下,上,上,下,下,森林运动会开始啦！请将正确的答案圈起来。,拍手操,我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手举起来。,谢谢！再见！,15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境，抽象15各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1.同学们认识这是几吗？,2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1.这是几？,2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,（一）摆一摆,问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？,2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？,操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。,二、扩展认识，体会15的基数意义,（二）说一说,1.除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？,2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？,二、扩展认识，体会15的基数意义,（一）出示并介绍计数器,（二）观察理解,问题：你看到了什么？,介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。,（三）操作感知,问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,三、动手操作，感知15的顺序,（三）操作感知,问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？,给这些数排排队，你会吗？,三、动手操作，感知15的顺序,（一）有几头？,问题：你还想数什么？,四、运用知识，解决问题,（二）连一连,四、运用知识，解决问题,作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。,五、布置作业,比多少,=,2,1,2,5,4,4,第几,第第第第第,1,2,3,4,5,有人排队。,5,排第，他前面有人，后面有人。,2,1,3,从图中还可以提出什么问题？,涂4个,从左边起涂色。,涂第4个,从左边起涂色。,涂4个,涂第4个,从左边起涂色。,涂第4个,涂4个,4号车前面有几辆车?它的后面是几号车?,数学小游戏,介绍自己的位置,5以内的加法,3,1,3,4,2,2,4,1,3,4,1.,3,4,4,3,5,2,5,2,5,作业,分与合,一年级数学上册,学习目标：1.使同学们能够熟悉2、3、4的组成。2.能够熟练记忆4的组成与分解。,把4个,放在两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,做一做,加油啊！,3,3,2,1,3,5个,分成两堆，怎样分？,5,3,2,5,2,3,5,1,4,摆一摆,填一填。,1,1,摆一摆,填一填。,2,1,1,2,总结：通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？,15的认识和加减法,减法,1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。,里的数是多少？,1,1,1,1,2,13,22,31,413,减号,看图说一说算式表示的意思。,321,514,看图说一说算式表示的意思。,422,看图说一说算式表示的意思。,2,4,1,314152,三、巩固提高,清空,2,3,3,1,1,4,1,“虚线圈”表示什么意思？填一填。,3,2,2,3,2,1,3,2,1,你发现了什么？,15的认识和加减法,0的认识,一、激趣导入,小猴吃桃,二、探究新知,1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,（一）感知“0”的含义,2,1,0,（二）丰富“0”的含义,1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？,二、探究新知,（三）教学“0”的写法,1.看一看，“0”的形状像什么？2.想一想，写好“0”要注意什么？3.试一试，在田字格中写出“0”。,二、探究新知,（四）“0”的加减法,1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？,330,二、探究新知,404,1.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.50你是怎么想的？,二、探究新知,（四）“0”的加减法,三、巩固练习,5,4,3,2,5,4,3,2,5,4,3,2,1,2,3,4,0,1,3,2,三、巩固练习,0,3,3,3,三、巩固练习,四、布置作业,作业：第31页练习六，第1题、第2题、第5题。完成练习后同学之间相互评价。,整理和复习,2,5,3,1,1,1,2,2,1,1,3,2,2,3,1,1,4,2,3,3,2,4,1,1,3,5,4,4,1,3,5,5,5,0,2+24,5-41,2,2,认识图形（一）,认识图形（一）,一、依据情境，导入新课,交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。,这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!,二、操作学习，感知特点,（一）仔细观察，分一分,问题：你能把它们分类整理好吗?,（二）结合实际，找一找,交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,（三）动手操作，摸一摸,二、操作学习，感知特点,三、巩固练习，强化特点,（一）连一连,（二）数一数,4,1,2,4,三、巩固练习，强化特点,圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。,（三）猜一猜,正正方方六张脸，平平滑滑一个样。,上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。,长长方方六张脸，相对两面一个样。,三、巩固练习，强化特点,四、拓展提升,找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？,认识图形（一）,图形的拼组,一、复习巩固，导入新课,回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？,过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。,（一）拼一拼。,二、动手操作，探究新知,1.用2个拼一拼。,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,20,5,15,（二）数一数。,二、动手操作，探究新知,4,5,过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！,二、动手操作，探究新知,（二）数一数。,（三）搭一搭。,交流：你都知道了什么？,操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！,检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？,1.用所有的积木搭。,2.看谁搭得又稳又高。,比一比就知道了！,1.尽量往高搭。,2.怎样搭才能把球放稳？,二、动手操作，探究新知,6、7的认识,有多少个?,你看到了什么?,数出6根小棒。,数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？,摆一摆。,有5个珠子，,添上1是（）。,有6个珠子，,添上1是（）。,6,7,6的前面是（）。,6的后面是（）。,6的相邻数是（）和（）。,5,7,5,7,(),(),看着尺子图，还能想到什么?,数一数，比一比。,第1缸,第2缸,第3缸,第4缸,第5缸,第6缸,5,3条,1条,4条,6条,6,有什么不同？,7,同桌之间像这样互相提一个问题。,第7缸,2条,7条,5条,先观察，再试着写一写。,你看到了什么？,4,2,3,3,2,4,1,5,也可以这样写。,2,4,1,5,7个分成两堆，有几种分法?,61,52,43,看到每一组，你还能想到什么？,1.填一填。,先想一想画几个，再接着画。,2.再画几个就是7个？请你接着画。,5,6,7,5,5,4,4,3,6,6,5,5,4,4,6和7（序数含义、写数、数的组成）,610的认识和加减法,一、复习旧知,鱼缸中分别有几条鱼?,哪个鱼缸的鱼多呢？,1、2、3、4,第1缸,第2缸,第3缸,第4缸,第5缸,第6缸,5,3条,1条,4条,6条,6,有什么不同？,7,同桌之间像这样互相提一个问题。,第7缸,2条,7条,二、探究新知,5条,书写时要注意,你写的真好，看看我的吧。,二、探究新知,先观察，再试着写一写。,你看到了什么？,4,2,3,3,2,4,1,5,也可以这样写。,2,4,1,5,1,5,二、探究新知,看到,7个分成两堆，有几种分法?,61,52,43,动手试一试。,看到每一组，你还能想到什么？,二、探究新知,1.填一填。,先想一想画几个，再接着画。,2.再画几个就是7个？请你接着画。,三、知识运用,快来和我们做游戏吧！,3.,把左边的6个小动物圈在一起。,在从右边数的第6个小动物下面画一个。,请给车厢编上序号。,我的车厢前面有6个车厢。,我的车厢前面有3个车厢，后面也有3个车厢。,三、知识运用,第1个,第2个,第3个,第4个,第5个,第6个,第7个,四、布置作业,作业：第43页练习九，第3题、第4题。,610的认识和加减法,6和7的加减法,填一填。,4,2,7,6,一、复习旧知,6,3,1,你们是怎样计算的？,要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。,516,156,二、探究新知,615,651,可以用哪组组成来帮助计算？,二、探究新知,6,6,4,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,算一算一共有几朵花。可以怎样列式？,一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有几朵？可以怎样列式？,一共有6朵花，去掉左边的4朵，右边还有几朵？可以怎样列式？,根据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。,你们是怎样计算的？,根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？,7,7,5,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,6,3,二、探究新知,摆一摆，填一填。,7,7,4,3,三、知识运用,做一做。,看图你能列出哪些算式？,7,5,7,7,6,5,5,7,4,6,三、知识运用,算一算。,257527725752,347437734743,三、知识运用,可以怎样列算式？,四、布置作业,作业：第44页练习九，第5题第9题。,8,9,7,8,猴子,第5,8、9的加减法,人教新课标一年级数学上册,123,1.,2.,5,8,6,8,6,4,7,8,3,5,2,123,口算比赛,2+2=3+2=7-3=6-4=5+2=4+2=6-3=5-0=3+4=1+6=5-3=6-5=7-6=3+3=,123,看图写算式。,5+3=83+5=88-5=38-3=5,123,5+4=94+5=99-5=49-4=5,8,8,6,2,9,9,6,3,123,想一想：4+4=8-4=,8,4,123,1.算一算。6+2=8+1=9-3=4+5=9-5=1+7=7+2=3+6=8+1=8-3=,2.,8,9,6,9,4,8,9,9,9,6,28,68,53,35,123,4.你能用4、5、9三个数写出两道加法算式和两道减法算式吗？,3.,459945,549954,123,8、9加减法的应用,人教新课标一年级数学上册,123,口算。,2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=,123,看图说图意，列式计算。（）+（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）,123,123,123,从图中你知道了什么？,123,一共有（）只，跑走（）只。,9,3,要解决的问题是什么？,9-36（只）,答：还剩6只。,123,树根下有6个。,（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？,（2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？,（3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？,说说图意，并列式计算。,8-3=5（只）,6,8,9,5,.,123,9,3,6,7,2,9,.,123,达标题,459945,549954,123,从左边数，我排第6，从右边数，我排第3,一共有个小朋友。,8,123,610的认识和加减法,解决问题（加法）,看图说说图的意思。,怎样解答？,一、复习旧知,看图说一说算式表示什么意思。,把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。,（只）,能解答吗？,一、复习旧知,这幅图的意思看明白了吗？,看图说一说算式表示什么意思。,把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。,（个）,二、探究新知,4,2,？只,一共有几只？,1,2,3,4,5,6,表示一共有几只。,图里有什么？,请完整地把图意说一说。,这道题怎样解答？,（只）,有两组兔。,4、2、6分别表示什么意思？,把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。,我来数一数。,我再算一遍。426（只）。,还有其他方法吗？,解答正确吗？,为什么用加法解答？,三、知识运用,一共有几只？,2,5,说说图的意思。,能提出一个问题吗？,这道题怎样解答？,（只）,说说2、5、7表示什么意思。,解答正确吗？,三、知识运用,（条）,一共有几条鱼？,3,3,说说图的意思。,这道题怎样解答？,两个3表示的意思一样吗？,解答正确吗？,三、知识运用,（朵）,两个同学互相说说图的意思。再进行解答。,三、知识运用,说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,我从左右两部分看的。,我从物体颜色看的。,我从物体形状看的。,有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。,610的认识和加减法,解决问题（减法）,一、复习旧知,还可以437。,可以从不同角度观察。,？个,你看到了什么？能说说图的意思吗？,为什么要用加法？,“？只”表示还剩几只。,二、探究新知,一共有7只，,跳走2只。,还剩5只。,你看到了什么？,你知道“？只”表示什么意思吗？,你能完整地说一说图的意思吗？,怎样解答呢？,为什么用减法？,解答正确吗？,三、知识运用,左边有2只。,为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？,6,4,左边有几只？,和小伙伴说一说这幅图的意思。,解答正确吗？,三、知识运用,说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,7,3,树上还有几个？,三、知识运用,独立试一试你会解答吗？,和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。,三、知识运用,你知道了什么？,你又知道了什么？,这两道题哪里不同呢？,四、布置作业,作业：第49页练习十，第5题、第6题。,610的认识和加减法,解决问题,一、复习旧知,说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,4,+,5,9,9,-,3,6,二、探究新知,怎样解答？,9,3,6,6,想一想刚才解答的过程,检查解答是否正确。,为什么用减法计算？,二、探究新知,怎样解答？,为什么用加法计算？,6,2,一共有几个？,6,2,8,8,解答正确吗？自己检查一下。,从图中你能提出其他数学问题并解答吗？,从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？,二、探究新知,怎样解答？,8,3,8,3,5,解答正确吗？自己检查一下。,还剩几只？,5,6,3,9,8,4,看图你知道了什么？需要解决的问题是什么？,三、知识运用,三、知识运用,小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。,（1）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？,6,4,2,6,3,9,树上一共有9个苹果，其中黄苹果有3个，红苹果有几个？,左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？,看！一共有9个苹果。,飞走了3只小鸟。,从图中能提出数学问题并解答吗？,6,2,8,9,3,6,三、知识运用,四、布置作业,作业：第58页练习十二，第3题。,8、9加减法的应用练习,人教新课标一年级数学上册,123,看图写算式（1）,（2）,6+3=93+6=99-6=39-3=6,3+5=85+3=88-3=58-5=3,123,6+3=9（个）,8-4=4（只）,123,从图中你能提出数学问题并解答吗？,123,有（）个有（）个比多（）比少（）,8,4,4,4,123,123,123,8-44,123,610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1.口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2.想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？,634,9,5,三、知识运用,（二）解决问题,四、布置作业,作业：第68页练习十五，第2题第4题。,610的认识和加减法,整理和复习（课时2）,在卡片上写出10以内所有的加法算式。,说一说表里的算式是怎样排列的。,请你很快说出得数！,计算最后一行算式，你发现了什么？,我发现得数都是10。,赶快整理一下吧！,一、整理加法算式,我们可以横着观察、竖着观察，也可以斜着观察。,说说表里的算式是怎样排列的。,看谁算得又对又快？,计算第一列算式，你发现了什么？,我发现得数一个比一个多1。,二、整理减法算式,在卡片上写出10以内所有的减法算式，并把它们整理一下。,怎样观察这幅图？,4,6,10,1.看图写算式。,还可以怎样列算式？,我是分左右两部分观察的。,三、问题解决,6,4,10,10,4,6,10,6,4,有1个大梨，9个小梨。,有3个卡通梨，7个普通梨。,7只,？只,2.说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,三、问题解决,5,2,7,7,2,5,7,5,2,车上原来有9个人。,现在车上有多少人？,9,4,5,10,3.说一说要解决什么问题，要找什么信息，并解答。,三、问题解决,10,3,7,一共有10瓶水，小鹿喝了3瓶，还剩几瓶没有喝？,你会解答吗？,从10瓶中去掉已经喝了的，剩下的就是没喝的，用减法计算。,三、问题解决,4.,还剩7瓶没有喝。解答正确吗？别忘了检查呦！,从图中你能提出数学问题吗？,6,2,8,你会解答吗？,一共有8只。,把两部分合起来，用加法计算。,三、问题解决,5.,岸上有6只小猴，又来了2只，一共有几只？,从图中你都知道了什么，能解决什么问题？,还能提出什么问题？,你能从图中提出数学问题并解答吗？,原来有9盆花，搬走了2盆，还剩几盆？,9,2,7,2327（棵）,左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有多少棵树？,三、问题解决,6.,1120各数的认识,数数、读数、数序,一、复习旧知,我们已经学过哪些数？,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,你还知道哪些数？,二、探究新知,你会数吗？,请你用小棒摆出水果卡片的数量。,10个一是1个十,10个一,1个一,1个十,二、探究新知,请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。,（一）数的组成和读数,1个十和5个一,15,1个十和8个一,18,这又是多少呢？,（一）数的组成和读数,2个十,是20,让我们一起数一数。,11支,18个,13本,这些都是1个十。,让我们一起数一数。,2个十是20。,（二）数的顺序,11,12,13,14,15,16,17,18,19,10,20,还有什么发现吗？,比12多1的数是几？,和18相邻的数是几？,10和12中间的数是几？,15在几和几的中间？,（二）数的顺序,三、知识运用,小朋友们，我在第几节车厢？,13,14,15,16,17,18,19,20,奖,小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？,三、知识运用,四、布置作业,作业：第76页练习十七，第1题第5题。交流：第5题连线完成后出现了什么？,11-20各数的写法,123,123,123,123,123,123,个位,十位,123,(,),十位,个位,1,1,1,1,十位,个位,1,7,1,7,由个十和_个一组成的。,由个十和个一组成的。,123,(,),由个十组成的,由个十组成的,1,十位,十位,个位,个位,123,(,),十位,个位,1,4,1,4,十位,个位,1,6,1,6,由个十和_个一组成的,由个十和个一组成的,123,(,),由个十组成的,由个十组成的,1,十位,十位,个位,个位,123,十位,用数字卡片摆出下面各数.,十六,十一,十九,十四,十七,二十,十位,十位,十位,十位,十位,个位,个位,个位,个位,个位,个位,1,6,1,1,1,1,2,1,9,4,7,0,123,看图写数.,(),(),十位,个位,十位,个位,14,20,10,16,123,（）,（）,5,5,个位,十位,0,123,123,12,14,15,17,18,19,17,16,14,13,123,123,我是由3个一和1个十合起来的。,13,123,我的十位是1，个位是9。,19,123,123,5,5,8,14,15,123,11,13,15,16,17,20,123,13,()个,123,()根,12,123,()个,20,123,小结：,从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。,123,10加几和相应的减法十几加几和相应的减法,1120各数的认识,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,461010641046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上拨一拨吗？,112,132,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,二、探究新知,小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？,和小伙伴互相说一说算式各部分的名称。,三、知识运用,（一）看图列式,三、知识运用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘苹果,三、知识运用,4,14,8,10,3,14,12,15,10,9,10,16,2,18,19,（二）摘苹果,15-3,19-10,10+7,2+14,1+10,()()()()(),（三）按顺序排一排,计算要细心，看清中间的符号。,三、知识运用,做这样的题时，你有什么要提醒大家注意的吗？,你能把下面的放在合适的位置吗？,（四）思考题：猜一猜,每种水果各代表几？,10,9,5,17,三、知识运用,四、布置作业,作业：第80页练习十八，第1题第5题。第81页练习十八，第6题、第7题、数学游戏。,1120各数的认识,解决问题（数数策略）,一、复习旧知,按要求数数：,从8数到16。,从12数到19。,从20数到14。,从18数到10。,小朋友们，我们已经学过了哪些数？,小丽和小宇之间有几人？,你知道了什么？,二、探究新知,二、探究新知,小丽排第10。是什么意思？,从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。,小宇排第15。又知道了什么？,从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。,“之间”是什么意思？,不包括小丽也不包括小宇。,怎样解答？,可以数一数。,11、12、13、14,二、探究新知,二、探究新知,我来画一画。,第10,第15,第10,第15,解答正确吗？,小丽和小宇之间有4人。,简洁、清楚。,两人之间有几人？,三、知识运用,“之间”不包括两头的人。,5、6、7,第8,第4,有什么要注意的吗？,四、布置作业,作业：第80页练习十八，第5题。第81页练习十八，第6题。,1120各数的认识,写数,123,复习旧知,（一）数一数，说一说。,从一数到二十,从六数到十九,（二）读一读，说说数的组成。,15,18,13,11,20,1到20之间的双数,123,1,1,1,7,十位,个位,个位和十位的“1”意思一样吗？,先拨一拨，再写一写。,说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。,123,123,2,这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。,个位上没有珠子，怎么写？,0,123,123,第一位是个位，,第二位是十位。,到底怎样写数呢？,1,3,十位,个位,有1个十，在十位写1，,有几个一在个位写几。,二十写作（2）（）,十一写作（101）（）,请你来判断。,11,20,123,你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。,4个一和1个十,十六,1个十和5个一,17和19中间的数,123,1.写一写，读一读。,14,20,10,16,123,123,3.按顺序填数。,12,14,17,15,14,16,17,19,18,13,小,大,大,小,这些数是按什么顺序排列的呢？,123,12,13,16,13,19,123,15,123,5,5,8,14,17,123,11,13,16,15,17,20,123,1120各数的认识,解决问题（数数策略）,123,复习,小朋友们，我在第几节车厢？,123,13,14,15,16,17,18,19,20,小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？,复习,123,小丽和小宇之间有几人？,你知道了什么？,123,小丽排第10。是什么意思？,从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。,小宇排第15。又知道了什么？,从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。,“之间”是什么意思？,不包括小丽也不包括小宇。,怎样解答？,可以数一数。,11、12、13、14,123,我来画一画。,第10,第15,第10,第15,小丽和小宇之间有4人。,123,东东和玲玲之间有几人？,第8,第4,3人,123,xnqs星期四,123,5页,3,2,2,123,123,数学乐园,有关所学知识的数学游戏,123,一、实践准备,从7数到17。,从9数到15。,从20数到8。,按要求，一个一个地数。,123,1双袜子有几只？,可以2只2只的圈一圈。,二、数一数,帮他数数一共有几双袜子。,一共有7双袜子。,123,8,8,6,26,三、数的组成,7,5,1,3,5,9,2和6,123,1个十和5个一组成几？,7个一和1个十组成几？,2个十是多少？,1个十和2个一是多少？,将这些数按顺序排一排。,三、数的组成,15,17,20,12,15,17,20,12,123,在从右数第7只小动物的下面画一个。,四、基数与序数,7只和第7只一样吗？,把左边的7只小动物圈在一起。,123,五、算一算,认真算，连一连。,和小伙伴说一说你的计算过程。,123,舞蹈队一共有15名同学。,六、问题解决,还差3人没来参加活动。,15312（人）来了12人。,来了几人呢？,?人,123,你们真了不起，让我们一起走进数学乐园吧！,123,123,认识钟表,认识钟表,123,一、创设情境，感受认识钟表的重要性,情境感知，认识钟表。,123,情境感知，认识钟表。,交流：1.小红是什么时间起床的？2.你怎么知道的？,揭示课题，明确内容。,揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。,一、创设情境，感受认识钟表的重要性,123,二、结合生活探究认读电子表上整时的方法,认识电子表时刻。,交流：1.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁说一说你是怎么看出来的？2.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。,巩固电子表时刻认读方法。,交流：1.这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？2.在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。,二、结合生活探究认读电子表上整时的方法,123,三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法,交流：1.除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？,交流：2.他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数都非常重要。那就让我们先来认识认识它们吧。你对钟面有什么了解吗？,提问：认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？,123,三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法,123,交流：1.同桌同学互相说一说。2.谁能来说一说你的发现。,小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。,提问：1.这是几时呢？2.你是怎么知道的？,8时,3时,6时,三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法,123,三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法,123,巩固表盘钟面时间认读方法。,活动：1.教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。2.同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。,提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？,三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法,123,四、学习时间的书写方法,1.介绍记录时间的两种方法。2.请学生在教科书上把时间写下来。,123,五、巩固提升,交流：1.这是什么时间？2.怎样说就更好一些？,123,认识钟表,123,分针,时针,分针指向12时针指向8，是8时。,123,9时,6时,11时,3时,12时,900,600,1100,300,1200,123,小明9时在做什么？,小明上午9时在做看书。,小明晚上9时睡觉。,小明早晨7时漱口。,小明上午10时做操。,小明上午12时在做吃饭。,小明下午6时看电视。,123,400,1000,600,1200,123,快12时了,8时过一点儿,123,1,12,123,20以内的进位加法,5、4、3、2加几,123,问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？,一、口算练习,1.用手势表示结果。,2.抢答。,15,13,11,12,14,15,13,123,（一）自主探索学习5加几,57,问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说一说。,二、探究新知,123,展示学生的计算方法：,（一）自主探索学习5加几,二、探究新知,123,问题：1.5加7等于多少？说一说你是怎么算的。,2.同是57，为什么有时要把5分成2和3，有时要把7分成5和2呢？,（一）自主探索学习5加几,57,12,二、探究新知,123,问题：1.谁知道他是怎么想的？,2.这两个算式哪里相同？哪里不同？,小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。,二、探究新知,（一）自主探索学习5加几,123,39,12,48,12,（二）独立学习4加几、3加几,问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。,汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？,二、探究新知,123,16,11,12,13,14,15,1.摘水果。,三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法,38,47,58,39,78,86,67,49,66,79,29,59,123,2.看图列式。,问题：1.这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？,2.你能看图列出算式吗？,3.为什么要用加法计算呢？,三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法,123,3.帮小动物们算一算。,1.小狗和小熊一共摘了多少个？,2.小猴和小狗一共摘了多少个？,3.你还想知道什么？跟同桌同学说一说。,5914,三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法,9514,7512,5712,123,四、布置作业,作业：第95页做一做，第2题、第3题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。,123,20以内的进位加法,8、7、6加几,123,95149211971694139615,一、口算练习,95,问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？,92,97,94,96,123,1.从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？,2.同学们遇到了什么问题？,3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？,4.让我们先把算式列出来吧。,8513,7613,二、探究新知,问题：,（一）收集信息，回答问题,123,123,问题：8513是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,也可以在图上圈一圈。,反馈：点子图的方法,监控问题：1.每幅图都表示什么意思？,摆小棒的方法,圈一圈的方法,2.这三幅图之间有什么共同的地方？,二、探究新知,（二）多种方法，学习8加几,123,问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？,85,10,13,见8想2,二、探究新知,（二）多种方法，学习8加几,123,小练习：,二、探究新知,123,（三）用凑十法，学习7加几,7613,问题：你能用凑十法计算这道题吗？,二、探究新知,123,问题：如果换成6加几，你会吗？,（三）用凑十法，学习7加几,二、探究新知,76,10,13,见7想3,见6想4,123,1.圈一圈、算一算。,3,1,11,4,1,11,三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法,13,13,12,12,12,12,2.算一算，找规律。,3.填一填。,10,12,14,16,11,12,13,14,11,12,123,8,6,7,8614,三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法,4.找找看。,和一共有多少朵？,和一共有多少朵？,和一共有多少朵？,7815,6713,123,四、布置作业,作业：第93页练习二十一，第3题、第5题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。,123,20以内的进位加法,9加几,123,102121091910616710173101381018,一、复习旧知，铺垫孕伏,102121091910616710173101381018,102,109,106,710,810,问题：你们是怎么算得又快又准的？,298,387,655,476,2981938718655164761799119,2981938718655164761799119,问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？,小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。,算一算。,310,991,123,二、探究新知,交流:春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？,（一）创设情境，初步收集信息。,123,123,二、探究新知,问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？,（二）收集信息，回答问题。,2.他们遇到了什么问题？,3.你能列个算式来解决吗？,94？,123,问题：94等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式表示出来，再和同桌同学说一说。,（三）自主探究，明确算法。,交流：9413，你是怎样算出得数的？,方法1数10、11、12、13或1、2、312、13,明确探究问题,交流方法,方法2凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。,问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？,我们来梳理“凑”的过程：,13,94,10,二、探究新知,123,二、探究新知,（四）在操作中掌握“凑十法”。,4,14,1,16,6,问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？,小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。,圈一圈，填一填。,102121091910616,123,二、探究新知,（五）寻找规律，加深理解。,问题：1.你发现了什么规律？,92,93,94,95,96,97,98,99,92119312941395149615971698179918,92119312941395149615971698179918,2.个位上少的那个1到哪儿去了？,123,三、巩固练习，拓展提高,算一算。,123,三、巩固练习，拓展提高,算一算。,123,三、巩固练习，拓展提高,算一算。,123,20以内的进位加法,89,123,一、直接说出得数,95,94,98,问题：1.你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？,14,13,17,77,78,14,15,2.用凑十法的时候应该注意些什么？,85,84,66,13,12,12,86,67,14,13,75,74,69,12,11,15,76,96,13,15,65,97,68,11,16,14,88,87,16,15,123,（一）以旧引新，激发兴趣。,17,2.你知道8加9等于多少吗？,3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。,二、探究新知,123,（二）暴露学生资源，体验多种算法。,2.还有谁也是这么想的，能再说说吗？,小结：看来在算89时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。,3.比较这两种算法有什么相同的地方。,二、探究新知,123,2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？,9817,二、探究新知,（二）暴露学生资源，体验多种算法。,8917,二、探究新知,（三）总结三种算法。,1.看谁反应快。,三、多种形式练习,123,13,2.,13,14,14,16,16,三、多种形式练习,123,8,3,11,为什么要用加法计算？,问题：,7,8,15,为什么也用加法计算？,问题：,三、多种形式练习,3.,123,四、布置作业,作业：第93页练习二十一，第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。,123,20以内的进位加法,解决问题（例6）,123,一、复习铺垫，导入新知,看图解决问题,1.从图中你都知道了什么？,2.要求的问题是什么？,3.你能完整地说说这幅图的意思吗？,4.要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？,5.这个算式是什么意思？这个呢？,6.都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？,一共有多少只兔子？,问题：,123,二、学习新知，明晰思路,（一）出示图片，收集信息。,3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？,（二）自主探究，暴露资源。,4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。,原来有多少个？,123,谁来说一说你是怎样解答的。,（三）集体交流，明晰思路。,问题：1.这幅图表示什么意思？,2.为什么要用加法计算？,3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？,7512（个）,二、学习新知，明晰思路,123,三、课堂练习，巩固提升,原来有多少个鸡蛋？,1.从图中你知道了什么？,2.要求的问题是什么？,3.你想怎样解答？,4.为什么要用加法计算？,123,三、课堂练习，巩固提升,一共有多少人？,1.从图中你知道了什么？,2.要求的问题是什么？,3.你想怎样解答？,4.为什么要用加法计算？,123,三、课堂练习，巩固提升,一共剪了多少个窗花？,1.从图中你知道了什么？,2.“同样多”是什么意思？,3.要求的问题是什么？,4.你想怎样解答？,5.为什么要用加法计算？,123,四、布置作业,作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。,123,20以内的进位加法,解决问题（例5）,123,一、计算铺垫，导入新知,看屏幕口算。,83,问题：谁来说一说是用什么方法计算的？,88,94,78,76,75,68,95,65,77,59,87,86,66,85,96,123,二、学习新知，明晰思路,（一）仔细观察，回答问题。,2.其他同学再说一说：知道了什么？,3.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？,123,二、学习新知，明晰思路,2.谁能完整地说说这幅图的意思？,3.还可以怎样说这幅图的意思？,4.要求“一共有多少人？”