初中物理力的说课稿.doc

初中物理力的说课稿 力能改变物体的运动状态对于力的知识我们要掌握力的概念、力的作用效果、力的单位、力的三要素以及力的示意图以下是初中物理力的说课稿欢迎阅读 一、说教材分析 (本节教材的内容、地位及作用、编写特点和意图) 本节内容由怎样认识力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、力的作用是相互的等四部分内容构成教材引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程让学生初步形成力的概念 它是学生进一步学习重力、弹力、摩擦力以及压强、浮力、机械效率的基础在这之前学生已经学习了运动的描述和运动的快慢教材这样安排也有利于掌握本节课的内容 教材体现了让学生从生活走向物理的认识过程体现了现代生活与力的联系是最为密切的本节教材充分利用学生熟悉的生活素材比如人推车、双手拉弹簧、推门、提水桶、人拉车等现象来激发学生的求知欲 二、说学情分析 1.认知水平学生在生活中对力已有一些肤浅的认识能列举出生活中与力有关的例子对本节课的学习奠定了基础 2.学习能力：通过一个学期的学习学生具有初步的实验探究能力初二学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识通过理论分析和推理判断来获得新知识发展抽象思维能力 三、说教学目标 1.知道力是物体对物体的相互作用能通过生活实例归纳总结出这一概念并能解释有关现象能正确写出力的符号和单位 2.能通过实验和生活经验感受力的作用效果能用力的作用效果解释生活中一些力的现象 3.知道力的三要素能用力的示意图表示力 四、说重点、难点及突破 重点、难点：力的作用效果、力的示意图 突破措施：一是设计一些活动让学生亲身体验：压弯锯条、拉长弹簧、用磁铁吸引钢珠、手捏橡皮泥等让学生体验力的作用效果二是用课件出示大量的实际案例强化学生对这一问题的理解 五、说教法与学法 1.实验探究：充分体现实验教学是物理教学的重要组成部分本节课上让学生在推、拉、提、压的动手体验中思考获取知识 2学案导学：精心设计导学案明确学习指令整过学习过程主要包括四个知识点精选学习问题让学生知道学什么怎样学学到什么程度； 3.合作交流：充分发挥学习小组的作用加强合作交流把问题更多的放在小组内得以解决老师的作用就是提出问题、观察、倾听、点拨 （4.多媒体辅助：充分发挥多媒体课件的形象、直观、便捷的作用） 六、说教学流程 1.课题导入 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字如一个人推了别人一下就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高*的战斗力等请学生说出在些地方常常提到力 （学生思考搜集有关力的一些说法由此引出我们今天要学习物理上非常重要的一个概念“力”） 2.要点探究：四个要点 要点一：力的概念 首先提出问题： 请同学们根据下列现象：人推车、拉长弹簧、推土机推土、用水桶提水等归纳总结这些现象有什么共同特点 学生一般能总结出产生“力”有以下共性：有两个物体；有动词告诉学生物理中常把生活中所说的推、拉、提、压等概括为“作用”这样我们可以说力是物体对物体的作用 针对以上力的概念老师引导学生且强调：力不能离开物体而单独存在；发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体 注意：这里的板书非常重要如果没有板书仅凭学生头脑中有关力的事例是很难得出力的概念的 要点二：力的作用效果 设计两个学生实验：将橡皮泥捏成各种形状拉长压短弹簧引导学生归纳得出：力可以改变物体的形状 跟踪练习：请列举生活中力使物体形状发生变化的实例 接下来让学生在小组内参照课本第三页图7.12有关说明完成实验 归纳概括实验结果的共性特征力可以改变物体的运动状态这是本节课的重点和难点这里要让学生明确“物体的运动状态”发生变化包括些方面再做一个跟踪练习：请列举生活中力使物体运动状态发生变化的实例 要点三：力的三要素和力的示意图 首先提出问题：影响力的作用效果的因素有些 结合演示：用力拉弹簧、打台球由此知道力的作用效果与力的大小、方向有关系 老师可以继续演示推门引导学生观察总结力的作用效果与力的作用点有关系但这个实验不能让每个学生体验所以可以给学生提供核桃钳子让学生在扳手不同位置使力体验力的作用效果 教学中可以利用学生对光线的认识迁移到力的示意图的学习达到会运用抽象的科学方法描述力明确画法规范作图使学生达到能识图会画图对具体步骤和画法要提出较规范的要求在老师示范的基础上完成课本第5页画力的示意图2、3题 要点四：力的作用是相互的 完成力的作用效果的教学内容是促进学生对力的概念形成整体认识的重要环节也是本节课的难点之一 让学生亲身体验：学生完成用手拍桌子用左手拍右手用手提凳子等体验感受手对其他物体施力的同时手也受到力的作用 进一步完成图7.15实验总结实验结论：一个物体对另一个物体施力时另一个物体也同时对它施加力的作用也就是说力的作用是相互的 在这个教学环节中注重学生的实践体验并利用整理、归纳的方法较清晰的反映各实例的共同特征从很大程度上降低了学生分析、归纳的难度起到了一定的引导作用帮助学生形成对“力的作用是相互的”整体认识 另外对力的作用是相互的认识需要巩固教学中可以引导学生尝试利用这一认识去解释一些生活中的现象比如火箭升空、游泳等现象 3.梳理反思：给学生3分钟时间梳理反思刚才学习内容补充修改导学案构建知识网络 4.达标检测：根据学