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教师责任的演讲稿内容 责任是一个范围很广的名词家庭责任、工作责任等都是它的具体表现形式只要你是这个社会中的一员就必须承担一定的与自己相对应的责任本文是小编精心编辑的教师责任的演讲稿内容希望能帮助到你！ 责任是一个范围很广的名词家庭责任、工作责任等都是它的具体表现形式只要你是这个社会中的一员就必须承担一定的与自己相对应的责任 作为一名一线教师今天我要谈的是教师的责任古人云：师者传道授业解惑也我想这就是为人师的基本责任这责任不仅是对学生负责对学校负责对社会负责说大了是要对整个民族负责的如此重大的责任又岂是黄金能比的 记得刚踏上工作岗位那会儿有位老教师意味深长地跟我说：“教师做的是良心工作啊！”的确如此十多年的教育教学实践更让我对此深信不疑为人师的这十多年我始终认为：“社会需要科技型人才但更需要诚实守信的好公民不是人人都能成网为高科技人才但是在老师的悉心教育下人人都能成为一个好公民 清晰记得那个至今想来仍心有余悸的故事零三年的暑假我从外地学习回来居然撞到我曾经的学生手持木棍偷东西偷到了我家和我正面相视后他一个劲儿向我道歉：老师我错了你原谅我吧”说实话我很吃惊也很气愤不过我还是感谢他念及旧日师生之情而手下留情之后我跟他做了一次长谈他做人的道理谈今后短期内的目标等他表示一定改正他走之后我想了很多他是我的第一届学生从四年级到六年级他一直都是一个成绩良好做事勤快深得老师欢心的孩子而今才上初二两年时间居然变成这样这绝不是一天两天的事俗话说一日为师终生为师之后我联合他的家长和他当时的班主任一起来帮助他可喜的是孩子的转变很快初中毕业正好赶上服兵役他毅然决定去部队再历练自己而今他在部队表现得很优秀我也很高兴他的家人也特别的感激我浪子回头金不换不图回报只是强烈的责任心的驱使我为我们社会成就了一位好公民 其实无数事实证明在黄金与责任面前我们的教师对黄金淡然待之而是把责任沉甸甸的扛起最终赢得了社会的肯定世人的赞誉黄金有价责任无价最后我想借的一句话与大家共勉：这是一个负责任的新时代这个时代不是逃避责任而是要拥抱责任 身为教师个人素质直接影响着学生的学风和学校的校风教师的形象直接关乎着学生素能的培养因此我们懂得日常教学的模范表率作用知道自己的行为举止言谈风貌会对学生产生怎样深远的影响更深深明白“随风潜入夜润物细无声”独到的效果和“学高为师身正为范”榜样的作用、人格魅力 教师?这个阳光底下最光辉的职业因为我爱教师这个职业我爱我的学生我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;我的心因为我对学生的爱而更加年轻我为自己是一名光荣的人民教师而自豪让我们用慈爱呵护纯真用智慧孕育成长用真诚开启心灵用希冀放飞理想用奉献托起教育科学发展的太阳 各位同学们、老师们： 你们好！ 爱是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受那么什么是教师的爱呢我们认为教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任使学生真正感到来自教师的温暖和呵护在我们的学校广大教师每天都是“随车潜入校润物细无声”般的工作这是因为： 1、我们深知：教师的爱一种“一日为师终生为父”最高尚的爱教师的爱又完全等同于母亲的爱她不是一直搀着孩子“走路”也不是把孩子抱在怀里而是把学生装在心里教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女倾注全部的心血关注学生的身心的健康教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向所以教师的爱是开导孩子们心智的爱教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱 2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来不带半根草去”的一种无私的爱教师的爱是对学生的爱从不求回报甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生教师在工作中无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来所以教师的爱就是一种“吃得是草挤的奶和血”的无私的爱 3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱因为“疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣教师的爱是公平的她不分贫穷和贵贱教师思考的是学生未来的长远发展他们从不因眼前的不理解而放任迁就教师爱的的情感是超人的他们对芸芸众生能够区别对待因人施教做到对好学生不溺爱对差学生不操之过急、循循善诱教师的爱包含母爱且胜于母爱教师的爱包含父爱且超越父爱是一种严格要求和精心施教的神圣的爱 所以我们教师的爱就是遵照胡提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱让他们健康成长 教师工作就是一个社会的平凡岗位做着貌似“平凡”的工作 然而我们都知道“一个孩子的失败对一个教师来说只是几十分之一的失败但对于一个家庭来说就是百分之百的失败”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归飞雪迎春到已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑” 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的所以教师的工作就是一种“以人为善以人为本”的工作是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值引导学生去对世俗、对功利超越唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作 汶川地震的惨状我们历历在目教室塌了我们老师一定要去救护我们的学生我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命谁去救护我们教师呢我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生这个社会里谁来造一个坚固的教学楼谁来减少地震的灾害谁来保护我们教师和学生这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任不是一种“工作岗位”的责任因为教师不是专职的救人工作者我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”因为“救人”是一种社会责任 我们