（教育史专业论文）新世纪教育交流的中国应对——发展中的孔子学院综论.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 内容摘要 中国改革开放以来，国家实力不断增强，国际地位大大提升。国家的强大推动 着语言的强大，海外通过各种方式学习汉语的人数越来越多。中国政府抓住时机， 酝酿在海外开办语言文化推广机构，孔子学院产生并雨后春笋般地在全球涌现，短 短几年时间里取得了举世瞩目的成绩，一再成为各国媒体报道和民众讨论的焦点。 孔子学院是以传授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构。它在国家 汉办的指导下，目前主要采取中外合作的方式，开展汉语教学和中外教育、文化等 方面的交流。创办孔子学院是我国在新的历史条件下应对教育国际交流的举措，是 中国教育走向世界的足音，使中外教育交流呈现出许多前所未有的新特点。但与此 同时，孔子学院在经历了鼓舞人心的发展后，还面临很多制约发展的问题，可持续 发展之路依然任重道远。 本论文以2 0 0 4 到2 0 0 9 年中外合作在海外开办的孔子学院为研究对象，全面考 察孔子学院建设的动因及背景，梳理孔子学院的发展历程，并以美国堪萨斯大学孔 子学院为例阐述孔子学院的具体办学实践活动，分析孔子学院在办学过程中的特 点，客观评价孔子学院的地位和影响，突出其在中外教育交流史上的意义，同时思 考现阶段存在的实际问题。 关键词：孔子学院；教育交流；汉学；国家汉办；语言文化推广 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t s i n c ec h i n a sr e f o r ma n do p e n i n gu p ，g r o w i n gn a t i o n a ls t r e n g t ha n di n t e r n a t i o n a l s t a t u sh a sr i s e nc o n s i d e r a b l y d r i v i n gt h ec o u n t r y ss t r o n gl a n g u a g e ，s t r o n go v e r s e a s t h r o u g hv a r i o u sm e a n si n c r e a s i n gt h en u m b e ro fp e o p l el e a r n i n gc h i n e s e t h ec h i n e s e g o v e m m e n ts e i z e st h eo p p o r t u n i t yt os t a r tb r e w i n gi nf o r e i g nl a n g u a g ea n dc u l t u r e p r o m o t i o na g e n c i e s ，a n ds p r i n g i n gu pc o n f u c i u si n s t i t u t e sa r o u n dt h ew o r l d j u s taf e w y e a r st i m eh a sm a d er e m a r k a b l ea c h i e v e m e n t s ，r e p e a t e da sn a t i o n a lm e d i ac o v e r a g ea n d p u b l i cd i s c u s s i o n s c o n f u c i u si n s t i t u t ei sa n o n - p r o f i te d u c a t i o n a lo r g a n i z a t i o nf o rt h ep u r p o s eo ft e a c h i n g c h i n e s el a l l g u a g ea n de x p r e s s i n gc h i n e s ec u l t u r e u n d e rt h eg u i d a n c eo fh a n b a n , i tc a r r i e s o u tc h i n e s el a n g u a g et e a c h i n ga n dc u l t u r a le x c h a n g e st h r o n e ) s i n o - f o r e i g nc o o p c r a t i o n c o n f u c i u si n s t i t u t ef o u n d e di nc h i n ai nr e s p o n s et on e wh i s t o r i c a lc o n d i t i o n s ，e d u c a t i o n , i n t e r n a t i o n a le x c h a n g ei n i t i a t i v e s ，i st h ef o o t s t e p so fe d u c a t i o nt ot h ew o r l d , s ot h a tf o r e i g n e d u c a t i o n a le x c h a n g ep r e s e n t sm a n yn e wa n du n p r e c e d e n t e df e a t u r e s t h ec o n f u c i u s i n s t i t u t eh a se x p e r i e n c e de n c o u r a g i n gd e v e l o p m e n t a tt h es a m et i m e ，i ta l s of a c e sm a n y c o n s l r a i n t s t h e r ei sas t i l ll o n gw a yt og o t h i st h e s i st a k e so v e r s e a sc o n f u c i u si n s t i t u t eo p e n e db ys i n o - f o r e i g nc o o p e r a t i o n f r o m2 0 0 4t o2 0 0 9f o rs t u d y i tp r e s e n t sc o m p r e h e n s i v eo b s e r v a t i o nf o rm o t i v e sa n d b a c k g r o u n do ft h ed e v e l o p m e n to fc o n f u c i u si n s t i t u t e i td e s c r i b e sp r a c t i c a la c t i v i t i e s a n df i g u r e so u tt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec o n f u c i u si n s t i t u t e ，t a k i n gt h eu n i v e r s i t yo f k a n s a sc o n f u c i u si n s t i t u t ef o ras p e c i f i ce x a m p l e a n di ta l s og i v e so b j e c t i v ee v a l u a t i o n o ft h es t a t u sa n di m p a c to ft h ec o n f u c i u si n s t i t u t et oh i g h l i g h ti t ss i g n i f i c a n c ei nt h e h i s t o r yo fs i n o f o r e i g ne d u c a t i o n a le x c h a n g e ，w h i l et h i n k i n gt h ep r a c t i c a lp r o b l e m sa t t h i ss t a g e k e y w o r d s ：c o n f u c i u si n s t i t u t e ；e d u c a t i o n a le x c h a n g e ；s i n o l o g y ；h a n b a n ；l a n g u a g e a n dc u l t u r ep r o m o t i o n 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者张卑小 日期：矽d 年箩月舌日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 导师签名 日期：加，口年j 月日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程 ，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库中全文发布，并可按“章程 中的 规定享受相关权益。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 绪论 ( 一) 选题原因和研究意义 教育交流是入类文化交流的重要内容，是促进各民族、国家和地区教育发展， 加强各国人民相互理解，推动全人类和平与发展的强大动力。中国参与教育文化交 流的历史源远流长，然而到近代以后，在漫长的中外教育交流过程中，往往是中方 “请进来的多，而“走出去”的少。自2 0 0 4 年1 1 月全球首家孔子学院在韩国成 立以来，这种状况开始得以改变，中外教育交流掀开了新的篇章。 孔子学院是以传授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构。它在“国 家汉办的指导下，采取与海外教育机构合作建设或特许经营等方式，开展汉语教 学和中外教育、文化等方面的交流。是中国教育走向世界的足音，是世人关注中国 教育的一个焦点。孔子学院开办仅数年，对它的研究是一个刚开始涉猎的领域，也 是一个需要研究的课题，同时亦将是长期敏感的话题。现实的诱发与研究的兴趣使 笔者决定对孔子学院进行初步的研究，将其置于中外教育交流的历史基础与时代特 征下，对它从酝酿到产生以及六年里( 2 0 0 4 2 0 0 9 ) 的建设情况进行系统全面的梳 理和总结。无论从理论上还是实践上，这个研究都具有一定的积极意义。 1 理论意义 首先，由于孔子学院的建立是近几年内兴起的事情，与孔子学院建立的高速度 相比，对它进行理论研究的文章相当不足。完成2 0 1 0 年前在世界上建设5 0 0 所孔 子学院的目标，以及未来还要实现可持续发展，势必需要一套科学的理论原则和成 功模式来指导。基于此，对已有的孔子学院进行系统研究应当提上日程，从理论上 丰富自身，并上升为以后的理论指导。 其次，孔子学院的建立是中外教育交流史上的一个重大事件。与一个世纪以前 近代中国被迫卷入世界资本主义运行轨道的情形完全不同的是，我们今天是主动地 走向世界。它标志着中国的教育在新的社会条件下，正在以历史上从未有过的步伐 加快与世界各国的交流。可以说，孔子学院实现了中国对外教育交流史上的一个重 大转折，定将以此为开端开启中外教育交流的新时代。因此，对它进行研究，是丰 富中国教育史，特别是现当代中外教育交流史学科体系的一个新因素，开拓了研究 空间。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 2 现实意义 其一，通过对孔子学院的系统研究，可以总结出它在建设过程中的特点、规律 和问题，为其可持续发展提供借鉴材料。 在中国和所在国的共同努力下，孔子学院的发展十分迅速，影响随之扩大，并 获得了各开办国的好评。但是任何新生事物的发展都不是一帆风顺的。由于当前孔 子学院的建设与运作尚处于探索阶段，尤其是我们处在教育交流从传统的“请进来 到“走出去 模式的转变下，孔子学院在发展的过程中，必然会遇到一些困难和问 题，诸如资金问题、师资问题、教材问题等，有些问题可能会直接影响到孔子学院 的运行效率和使命的完成。要把孔子学院办好，实现开办孔子学院的宗旨，还有许 多工作要做，还需要向欧洲国家的文化机构学习。因此，在现实与理论的双重压力 下，及时对孔子学院的建设展开总结和反思显得十分重要和迫切。 其二，通过对孔子学院的深入研究，可以认识它在中外教育交流史中的地位和 作用，深化对中国教育国际化的认识，为今后的教育交流提供历史参照。 在经济全球化影响下，教育国际化已是不可逆转的潮流。教育国际化要求加强 中外教育交流，中国以在世界各地建立孔子学院的形式来积极应对。孔子学院是个 崭新的、特殊的教育交流过程中的案例，其存在形式主要是中外高校联合创办。它 的出现扩展了教育交流的内容，使中外教育合作呈现出许多前所未有的新特点。写 作本文的主要意图在于为孔子学院以及现当代教育交流的研究添砖加瓦，揭示出孔 子学院不仅能满足各国人民学习汉语以及了解中国文化的要求，还能在促进中外教 育交流和友好关系的健康发展上作出更大的贡献，从而认识到教育交流的发展趋向 和客观规律之所在。 其三，通过对孔子学院的全面研究，可以增加对传统文化的了解，发现并重视 传统文化的历史价值与现实价值。 孔子学院的本质是一个汉语国际推广机构。语言的内涵是文化，孔子是中国传 统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学的品牌是中国传统文化回归的标志。中 华文化悠久博大，曾在历史上极具影响力，经历过数次“东学西渐”高潮，海外对 于“汉学 的研究也一直未曾中断。随着中国近代的衰落，西方文化逐渐成为全球 的主导文化，自1 9 世纪以来，“西学东渐”以压倒性优势历经两个世纪而不衰。进 入2 l 世纪，孔子学院遍布全球并且蓬勃发展，又重新体现出“东学西渐 的势头。 文化是一种国家“软实力 的体现，以孔子学院为窗口，将中国传统文化在世界范 围内产生影响的历史、现实与未来浓缩展现，对我们认识传统文化的价值，看待文 化、教育、历史、政治等多方面的关系有一定参考作用。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 研究现状分析 从2 0 0 4 年海外创立第一家孔子学院起，“孔子学院 就成了一个热门的话题， 它独特的名称、灵活的办学模式、闪电式的布点速度、国际媒体的报道和评论等， 一再成为学术界和普通民众热烈讨论的焦点。几年来，国内外许多学者纷纷加入到 “孔子学院热”的讨论中来，从各方面对孔子学院进行了不同程度的研究和挖掘， 出现了一批研究成果。 通过对相关研究的检索与查阅，概括起来，已有的成果主要涉及语言学、传播 学、国际关系、经济学、史学、教育学等学科。其中最有代表性的著作当属山东大 学宁继鸣博士从经济学视角分析孔子学院所作的论文汉语国际推广：关于孔 子学院的经济学分析与建议( 2 0 0 6 年) 。他先从成本收益的角度，分析了汉语推广 的必要性，然后通过总结国外语言推广机构的建设规律，引出我国孔子学院的建设 问题。全文重点在于分析孔子学院的设立模式，并提出了治理评估的模型。这是 第一篇关于孔子学院的学位论文，为以后的孔子学院研究打下了基础。 继这篇博士学位论文之后，山东大学2 0 0 8 年硕士论文中又出现了4 篇对外汉语 专业研究生所作的关于孔子学院的学位论文，分别为： 宫兆轩的孔子学院海外汉语师资培训研究，在了解孔子学院宗旨、性质和发 展现状的基础上，分析海外汉语师资的现状及其问题，再结合孔子学院自身的实际 优势，提出了孔子学院对海外汉语师资培训的新模式，并探讨了海外汉语师资培训 在内容上的新特点。 王蜜的韩国孔子学院汉语教学模式初探，结合自己在韩国一家孔子学院实习 一年的经历，论述了该孔子学院的汉语教学模式，并进一步从教学内容、教师角色、 教学方法、教材编写等方面提出了自己的建议。 刘志刚的韩国孔子学院项目开发及设计研究，也是以韩国孔子学院为样本， 通过对韩国的政治、经济、文化、民族感情等诸多要素指标的量化，抽绎出可供我 们实际展开项目开发和设计理论的建构，同时预示项目的发展趋势，并为项目的设 计开发提供可资借鉴的模式。回 孙鹏程的孔子学院和国际语言推广机构的比较研究，较详细地介绍了典型国 家英国、法国、德国以及西班牙四国的语言推广机构，把孔子学院和这些国家的语 言推广机构作了比较，得出我国孔子学院与国外语言推广机构的主要不同，对未来 。宁继鸣： 汉语国际推广：关于孔子学院的经济学分析与建议，2 0 0 6 年山东大学博士学位论文 o 宫兆轩：孔子学院海外汉语师资培训研究，2 0 0 8 年山东大学硕士学位论文。 o 王蜜： 韩国孔子学院汉语教学模式初探，2 0 0 8 年山东大学硕士学位论文。 o 刘志刚：韩国孔子学院项目开发及设计研究，2 0 0 8 年山东大学硕士学位论文。 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 孔子学院发展提出一些建议。 其余研究孔子学院的文章主要是以短篇论文的方式出现。通过对中国期刊全文 数据库的检索，截至2 0 1 0 年3 月底，以孔子学院为主题的纪录共有1 5 4 条，除去 其中官方报告和统计、新闻专题和报道、专家访谈和评论、工作报告等外，成形论 文大约6 0 多篇，研究视角集中在汉语教学、孔子学院的影响力以及存在的问题上。 列举比较有代表性的分类介绍如下： 其一，宏观战略研究方面。刘立恒的中外合作创建孔子学院的问题与对策， 载沈阳师范大学学报2 0 0 7 年第3 期。此文通过对孔子学院建设中所遇到的诸多 问题的分析，针对理念制度、管理环节、实施主体、整体策略、队伍建设、实施进 程等多层面提出了解决的途径。 吴应辉的关于孔子学院整体可持续发展的一个战略设想，载云南师范大 学学报2 0 0 9 年第1 期。该文对孔子学院的可持续发展进行冷静思考，认为应建立 孔子学院总院，构建全球孔子学院课程和学分互认体系并联合开展学位教育，把孔 子学院建设成为一个具有垂直高效管理体制的超级跨国教育产业集团。 陈刚华的从文化传播角度看孔子学院的意义，载学术论坛2 0 0 8 年第7 期。此文通过孔子学院在全世界迅速发展的案例，从文化传播的视角对孔子学院的 文化传播关系及其建立、孔子学院的文化传播方式和途径、孔子学院文化传播的功 能三个方面进行了理性的研究。 徐丽华的孔子学院的发展现状、问题及趋势，载浙江师范大学学报2 0 0 8 年第5 期。该文就孔子学院的发展现状、存在问题以及未来的趋势作出概括性的阐 述和分析。 段奕的硬实力一软实力理论框架下的语言一文化国际推广与孔子学院，载复 旦教育论坛2 0 0 8 年第2 期。此文根据硬实力一软实力杠杆原理，先指出语言文化 国际推广具有重大的战略意义，再分析语言文化推广的国际形势，进而阐述孔子学 院为这一重大领域带来了新的活力，它促进中国教育国际化，也对教育工作提出新 的要求。 王平的从孔子学院的设立看中华文化与外语教学，载肇庆学院学报2 0 0 6 年第6 期。该文探讨了孔子学院的教学问题、师资的素质、论语的翻译以及如 何将传统的中华文化与外语教学有机地结合起来等有关问题。 张文联的是语言的更是文化的从语言的双重功能看孔子学院的定位， 载海南师范大学学报2 0 0 8 年第3 期。此文强调语言具有交际工具和文化载体的 。孙鹏程：孔子学院和国际语言推广机构的比较研究，2 0 0 8 年山东大学硕士学位论文 4 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 双重功能，如果对此认识不足尤其是忽略其文化功能将严重制约孔子学院的健康发 展。 宛新政的孔子学院与海外汉语师资的本土化建设，载云南师范大学学报 2 0 0 9 年第l 期。该文对孔子学院应如何采取措施，增强与当地教育资源的沟通与合 作，从而推进师资本土化建设，并且促进自身发展进行思考与论证。 其二，微观个案研究方面。张学增的纽伦堡埃尔兰根孔子学院基本特点 及其面临的主要问题探析，载云南师范大学学报2 0 0 8 年第l 期。钟英华的非 洲孔子学院建设中的几个基本问题，载云南师范大学学报2 0 0 9 年第1 期。陈 仁霞的关于在德国建设孔子学院的实践与思考，载世界教育信息2 0 0 8 年第 6 期。g a r ys i g l e y 和李佳合作的开展海外汉语教学和文化交流的挑战与机遇 以西澳大学孔子学院为个案，载云南师范大学学报2 0 0 9 年第1 期。崔建新的 孑l 子学院汉语师资培训模式的构建与实践以美国马里兰大学孔子学院为 例，载南开语言学刊2 0 0 7 年第2 期。陆平舟的孔子学院的汉语教学模式的 探索以日本爱知大学孔子学院为例，载南开语言学刊2 0 0 7 年第2 期。在 此不一一介绍其内容。 综合而论，已有成果各有侧重且各具特色，对孔子学院建设具有参考价值，对 孔子学院研究将起到推动作用。但总体来看，这一领域仍存在着广阔的研究空间。 孔子学院发展如此迅速，意义如此重大，对它进行探究将是一个长期的任务。本论 文拟在借鉴前人研究的基础上，力图找到新的创新点，以利孔子学院的研究推前一 步。 ( 三) 研究思路和方法 本论文以2 0 0 4 到2 0 0 9 年中外合作在海外开办的孔子学院为研究对象，主要依 据报刊、网站中的相关数据和资料，对孔子学院的发展轨迹进行系统而全面的梳理。 通过审视和总结孔子学院建设过程中的各方面情况，突出其在中外教育文化交流史 上的地位和作用，思考如何实现孔子学院的可持续发展，更好地推动中外教育交流。 围绕此研究思路，论文主要采用以下研究方法： 1 文献研究法：这是写作史学类论文的基本方法，通过对文献的搜集整理、 分析归纳，成为构筑论文的基本材料。写作本论文要查阅从2 0 0 4 年到2 0 0 9 年孔子 学院开办和运作的全方位信息。 2 。计量史学法：即将所研究客体的信息用数字和系统的数量关系表述出来。 具体做法是将收集到的资料分门别类用数据列表显示出来。本论文将依据此方法对 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 孔子学院的数量和在世界各洲的分布通过图表形式直观地表现出来，然后分析其发 展特点。 3 比较研究法：比较作为判定事物异同关系的方法，是分析、抽象、概括、 归纳、演绎等多种思维形式的综合运用，通过比较能更显示出研究客体的特异性。 本论文在叙述过程中，将对孔子学院与国外其他语言推广机构进行简单比较，为其 进一步发展提供经验和教训。 4 案例研究法：受文章篇幅的限制和突出重点的需要，在对论述对象展开铺 陈的时候不可能面面俱到，而是根据需要选取最有代表性和说服力的案例来说明问 题。在分析孔子学院办学实践活动的时候，本论文采用“解剖麻雀 的手法，仅选 取一所孔子学院展开论述。 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 2 0 0 4 年6 月1 5 日，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举行合作协议签字仪式，世 界上第一所孔子学院诞生；同年1 1 月2 1 日下午，韩国首尔孔子学院挂牌，成为世 界范围内挂牌的首家孔子学院；2 0 0 5 年2 月1 8 日，瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院 率先在全球正式投入运行。继这些以“孔子学院 命名的海外教育机构之后，孔子 学院便雨后春笋般地在全球涌现。截止2 0 0 9 年1 2 月，我国已在8 8 个国家和地区 建立了2 8 2 所孔子学院和2 7 2 个孔子课堂。汉语，正以前所未有的热度风靡世界， 一座座以“孔子 命名的、以传播中国语言文化为基本任务的教育机构在世界各地 次第诞生，成为中外教育交流史上一道新颖而靓丽的景观。 一、孔子学院创建的动因及背景 成立孔子学院是中华人民共和国教育部为进行汉语教育和普及中华文化而从 2 0 0 4 年开始实施的国家项目。该项目的目标是，到2 0 0 7 年底全球建立2 0 0 所孔子 学院；到2 0 1 0 年使海外孔子学院的数量达到5 0 0 所。从目前的统计数据来看，这 些阶段性目标都基本变成了现实。圆孔子学院在全球开设的速度，引发了世人包括 中国人自己的惊奇。应该说，能在如此短暂的时间里出现这么多的孔子学院，并不 是一蹴而就的，其中有着复杂的动因和深刻的背景。 ( 一) 国际上的留中国热刀和搿汉语热刀 国富民强，国强语盛。孔子学院得以如此快速的发展，在世界各地广受欢迎， 最直接的原因来自于中国国际地位的提高和汉语影响力的扩大。 1 口中国热刀举世瞩目 近3 0 年的改革开放使中国在经济、政治、文化等方面获得稳定高速发展，国 际地位迅速提升。中国日新月异的发展，引起了国际社会与日俱增的关注。 首先，经济的良性发展是汉语推广最重要的催化剂。自2 0 0 3 年以来，中国经 济增长连续多年超过1 0 ，到2 0 0 5 年，我国经济规模位列全球第四位，排在美国、 日本和德国之后：2 0 0 7 年又超过德国，成为世界第三大经济体，而且在未来相当长 时期内可持续高速发展的前景仍然被普遍看好。中国的经济发展散发出巨大的吸引 力，世界各国为了各自的利益都不能不与中国打交道。在这一过程中，汉语的使用 回第四届孔子学院大会在京举行， ，商务印书馆 2 0 0 9 年版，第7 2 页。 o 李字明：强国的语言与语言强国，光明日报2 0 0 4 年7 月2 8 日，b l 版。 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 2 “汉语热一方兴未艾 孔子学院高涨的全球人气背后，是汉语热。随着中国走向世界舞台的步伐逐渐 加快，“中国热 开始具体表现为世界范围的“汉语热 。无论是为了寻找发展机遇 或经济利益，还是为了探索古老中华文明的历史，世界各国对汉语学习的需求急剧 增长，从2 0 世纪9 0 年代开始，至今方兴未艾。据统计，全世界已经有超过4 0 0 0 万名“老外 正通过各种方式学习汉语；有1 0 0 多个国家和地区、超过2 5 0 0 余所 大学在教授中文；中国设立的汉语水平考试( h s k ) 到2 0 0 6 年就已吸引了来自1 2 0 多个国家和地区的i 0 0 多万人次考生参加。圆国家汉语国际推广领导小组办公室根 据统计的各项数据预计：到2 0 1 0 年，中国之外的各国将有l 亿入学习汉语。回 在亚洲，学习汉语的热潮可以用“喷涌”二字形容。韩国是名副其实的汉语教 学大国，有i 0 0 多万人正以各种方式学习汉语。有1 3 1 家大学开设了中文系，1 0 0 0 多所高中将汉语课作为第二外语课程。准会上还有几千个私营的中文补习班，方 便韩国人利用业余时间学习汉语。2 0 0 4 年全世界参加汉语水平考试的外国人约4 万 人，其中有2 1 万人是韩国人。 在中国的近邻日本，到处可以碰到会说汉语的日 本人，汉语己成为与英语同样重要的外语。2 0 0 5 年，日本学汉语的人数已超过2 0 0 万，之后还在升温。 日本公务员的考试课程中，中国历史文化占了很大比例。在 东南亚，到2 0 0 5 年，学习汉语的人数有1 6 0 万，开设汉语的大学有1 0 2 所，中小 学2 5 0 0 多所，各类社会培训机构5 0 0 多个。 以泰国为例，曾经的日语热从2 0 0 1 年开始淡去，取而代之的是学习汉语的人数急剧增加。到2 0 0 5 年，泰国全国开设 汉语课程的私立中小学达1 8 3 所，算上公立学校的话，超过4 0 0 所。学习汉语的泰 国人是1 0 年前的1 0 倍。凹 在欧洲，学习汉语的热情远远超出人们的想象。法国有3 万多人学习汉语，人 数位于欧洲各国之首。法国巴黎的街头矗立着这样的广告牌：“学汉语吧，那将是 你未来2 0 年的机遇和饭碗。 2 0 0 6 年3 月，法国教育部正式设立了汉语总督学一 职，以向全法的中学推广汉语，担任首位汉语总督学的法国人中文名为白乐桑。这 o 国外汉语教学之困：师资教材怎么办，光明日报2 0 0 9 年1 2 月1 4 日，第5 版。 or 汉语热”持续升温三千万“老外”热学汉语，人民日报海外版2 0 0 6 年8 月1 1 日，第2 版。 o 未来四年全球上亿入学汉语，人民日报海外版2 0 0 5 年3 月2 6 日，第8 版。 o 韩国兴起“中国热”， 光明日报2 0 0 7 年4 月8 日，第8 版。 or 汉语热”超乎想象， 参考消息2 0 0 5 年1 月1 3 日，第l l 版。 日本：选学汉语抓机遇，参考消息2 0 0 5 年3 月2 4 日，第1 2 版。 o ，中国教育报2 0 0 6 年4 月1 3 日，第7 版。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一职位的设立表明了汉语教育在法国教育体系中的重要性。除法国外，欧洲的其 他国家也掀起了一个持续且颇具规模的汉语文化热潮。到2 0 0 6 年1 0 月，意大利全 国有7 所大学开设汉学系，学生4 0 0 0 多人，另有1 5 所高等院校开设了汉语专业或 中国问题研究专业，逾百所中小学开设了汉语课程或汉语兴趣班，还有众多民间团 体举办各类汉语训练班。 在德国，汉语教学已渗透到基础教育、高等教育和成人 教育的各个层面。到2 0 0 5 年，有5 0 多所国立名牌大学开设了汉语专业或中国问题 研究专业，1 0 8 所中学和1 所国际学校的学前班开设了汉语课或汉语兴趣班，1 3 8 所成人业余大学也举办各类汉语学习班，供有兴趣的民众选修，各类汉语学习者的 总数近2 万人。 俄罗斯学汉语的学生数量曾经非常有限，在2 0 世纪8 0 年代后期， 研究中国的中心和大学只有1 2 家。然而到2 0 0 5 年，据驻俄使馆教育处统计，全俄 已有5 0 余个汉语教学点，其中开设汉语专业或公共汉语课的高校3 0 余所，学生约 2 2 0 0 人；开汉语课的中小学8 所，学生约2 5 0 0 名。回 美洲的汉语热保持了强劲的增长势头。在美国，汉语热从东部和西部沿海地区 掀起，迅速向全国各地蔓延，汉语成为学习人数增长最快的外语。美国现代语言协 会提供的数据显示，在美国3 0 0 0 多所大学中，2 0 0 2 年开设汉语课的有将近8 0 0 所。 在高校注册学习汉语的学生当年达到了3 4 万人，比1 9 9 5 年的2 6 万人猛增了2 9 ， 比1 9 8 0 年增加了3 倍多。 公立中小学学习汉语的学生在2 0 0 4 年有2 万多名，到 2 0 0 6 年则猛增到5 万多人。2 0 0 3 年，美国有2 0 0 所中小学校开设中文课，2 0 0 6 年 增长3 倍， 至少1 0 2 所中小学陆续设置了“浸入式中文教学项目，即儿童在校 全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师不但用中文教授汉语，而 且用中文讲授部分学科课程。值得一提的是，汉语a p 课程的启动将美国汉语教育 推向了新阶段。2 0 0 3 年1 2 月，美国大学理事会宣布设立“大学汉语和中国文化预 修课程及考试”项目，简称“a p 汉语项目 ，把汉语列为可供高中生选修的大学预 修课程，学生可以凭a p 课程考试成绩获得大学学分，还可将其作为自己学术能力 的有效证明。该项目在2 0 0 6 年秋天启动，2 0 0 7 年5 月进行了首次a p 汉语考试， 标志着汉语正式进入美国的国民教育体系。 在加拿大，汉语正逐渐取代法语，成 为除魁北克省之外其他各省份的第二大语言。南美洲的巴西、阿根廷、秘鲁、智利 o 法首次任命汉语总督学，人民日报海外版2 0 0 6 年3 月3 日，第l 版。 o 意大利第一所孔子学院成立，光明日报2 0 0 6 年l o 月8 日，第8 版。 or 汉语热”在德国持续升温，光明日报2 0 0 5 年7 月2 0 日，第1 2 版。 回俄国：汉语之“花”别样红。参考消息2 0 0 5 年3 月2 4 日，第1 2 版。 o 美国：从边缘成为主流，参考消息2 0 0 5 年3 月2 4 日，第1 2 版。 o 孔子学院：给世界个温暖积极的中国，光明日报2 0 0 7 年4 月1 0 日，第5 版。 o 在美国感受“浸入式”中文教学法，参考消息2 0 0 7 年1 0 月1 8 日，第l l 版。 o 美国：从边缘成为主流： ，参考消息2 0 0 5 年3 月2 4 日，第1 2 版。 1 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i $ 等国家也已逐步将中国语言文化教学列入了大学课程甚至学位课程。 随着“汉语热”在世界的普遍盛行，非洲、大洋洲等地也有越来越多的人们钟 情汉语和中华文化。在非洲，随着中非合作论坛的创设，汉语人才的需求越来越大， 学汉语、用汉语渐成风尚，汉语教育成为中非合作的一项重要内容。许多大学都开 设了中文课；埃及最大的语言大学艾因夏姆斯大学中文系拥有近7 0 0 名本科生 和研究生；利比里亚大学学生自发成立的汉语协会曾致函我驻利大使，表达学习中 国语言和文化以便更多地了解中国的强烈愿望；南非最大的电视公司向全国播放汉 语教学节目。在澳大利亚，学习汉语的人数已经超过意大利语，汉语成为澳大利 亚第一外语。印 对中国经济赞叹，对中华文化着迷，对学习汉语感兴趣，并不止于上述多国。 汉语作为外国人了解中国、进入中国的文化载体和交际工具，正在迈步走向世界， 从学术领域走到了社会民间，走进了各国政府部门、教育机构、企业以及传媒的视 野。正是顺应这种学习汉语的需求，各国纷纷提出了建立孔子学院的要求。面对世 界范围内的“汉语热 和语言国际推广的激烈竞争，中国政府审时度势，采取了主 动设立孔子学院的高明之举。 ( 二) 中外教育交流的历史基础与时代特色 在近代以来的历史进程中，中外教育文化的交流一直没有中断过。共和国成立 后尤其是改革开放以来，中国教育在不断自我完善的同时，逐渐扩展教育领域的国 际交流与合作。刚开始主要表现在向发达国家派遣留学生、接受外国留学生等初级 层面，留学中国成为许多外国学生的选择。1 9 5 0 年中国接受了第一批来自东欧国家 的3 3 名留学生，掀开了新中国来华留学教育史的第一页。1 9 9 6 年在华的各类留学 生人数为4 1 2 万人，到2 0 0 2 年增加到8 5 8 万人，6 年里翻了一番。固据国家留学 基金管理委员会的统计，这其中7 0 以上的来华留学生是学习中文专业的，招收留 学生的院校有3 9 5 所。近些年，学习汉语的留学生又源源不断地从世界各地涌向 中国。到2 0 0 4 年初，中国大陆已经有近4 0 0 所高校招收外国留学生，占中国高校 总数的三分之一左右。囝2 0 0 5 年在华外国留学生总人数增加到1 4 万人，2 0 0 6 年超 过了1 6 万人，2 0 0 7 年达到1 9 万人， 而且留学生人数还在不断激增，来华留学人 o 海外学习汉语人数超过3 0 0 0 万， 中国教育报2 0 0 5 年7 月2 1 日，第1 版。 o 汉语“课堂”落户全球，人民日报海外版2 0 0 7 年1 月3 0 日，第l 版。 o 汉语熟彰显中国软力量，参考消息2 0 0 5 年3 月2 4 日，第1 2 版。 田国内首家对外汉语教材研发中心成立，人民日报海外版2 0 0 4 年1 月2 日，第2 版。 o 海外学习汉语人数超过3 0 0 0 万， 中国教育报2 0 0 5 年7 月2 1 日，第l 版。 曲教育国际交流日益加强，中国教育报2 0 0 8 年l o 月8 日，第l 版 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 数和学习中文的人数都在继续上升，增强了我国教育的国际竞争力。 自从2 0 世纪末期以来，全球化这一名词被应用于越来越广泛的领域。在经济 全球化的强劲推动下，文化的全球化浪潮也是波涌浪激。教育是文化的一部分，是 形成民族凝聚力和民族文化认同的重要保障。在全球化的形势下，教育的国际化趋 势日益明显。全球化成为2 1 世纪世界教育所面临的基本主题之一，教育国际化成 为世界各国教育改革与发展的一大共同特征。 教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市 场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育 国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各 国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展。 简言之，教育国际化就是不同民族、不同文化背景通过教育相互渗透，达到互相 理解的过程。它的一个明显特征就是教育的国际交流与合作日益频繁。世界贸易组 织( w t o ) 将教育作为一种服务项目写入国际贸易条款，使得各国的教育市场向全 球开放。中国于2 0 0 2 年正式加入w t o ，汉语和中国的教育服务作为国家贸易的一 种逐渐对外开放。国外教育机构纷纷来华，或是与当地合作办学，或是独资办学， 合作形式日益多样化，教育国际化的趋势更加明显。 在中外双方的共同努力下， 中外教育文化交流和合作全面发展，呈现出官民并举和多渠道、多形式推进的新局 面，交流范围之广、规模之大、活动之频繁、内容之丰富，均超过以往任何时期。 教育国际化对于中国教育界而言，既是良好的机遇，又是严峻的考验。如何顺 应历史发展的要求? 怎样在与国际接轨的同时不丧失民族特色? 这成为摆在我们 面前的一大问题。针对国际国内的新形势，中国政府采取了一种特殊而具有鲜明特 色的方式积极应对，即在世界各国有需要、有条件的地方合作创办孔子学院，推广 中华民族的文化，为外国汉语学习者提供优良的环境和便利的条件，以此促进各国 的教育交流与合作。事实证明，世界各国对于这种形式的交流非常欢迎。教育国际 化推动了孔子学院的发展，孔子学院的健康发展又将进一步推动和加快我国教育国 际化的进程，二者之间呈现出一种相互促进、相辅相成的良性互动关系。 o 袁利平：教育国际化的真实内涵及其现实检视，西华师范大学学报( 哲学社会科学版) 2 0 0 9 年第l 期。 o 刘文雅：孔子学院：汉语和中国教育国际化的新举措，教育研究2 0 0 7 年第8 期。 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 孔子学院产生的历史渊源 虽然孔子学院是近几年时间里才出现的新生事物，但海外学习和研究中国的语 言和文化不是在孔子学院建立后才发生，而是从遥远的古代就开始了。中国开展对 外汉语教学活动也并不是从设立孔子学院才有，早在共和国成立之始就已作出尝试 并一直在探索着前进。正是因为具备海外对中国语言和文化的研究传统以及国内对 汉语国际推广的长期酝酿，孔子学院才得以顺利开办并很快在全球形成燎原之势。 考察这两个方面与孔子学院之间的渊源关系，就不难理解孔子学院的发展速度了。 ( 一) 国际：海外汉学对中国语言和文化的研究传统 中国是举世公认的世界文明古国之一，中国的文化影响从很早以前就扩展到了 亚洲其它地方乃至全世界，目前全球掀起的这股“汉语热”和“孔子学院热 其实 与各国历来喜爱、推崇中国的语言和文化这一传统有着紧密的联系。海外学者对中 国各个领域，诸如语言、文学、历史、哲学以及文化思想等进行的专门性研究被称 为“汉学”，亦称“海外汉学”，以区别中国本土对于此项研究已经约定俗成的“国 学 。参照中外汉学史专家的相关论述，在西方世界，汉学从筚路蓝缕到蔚为大观， 其发生发展经历了游记汉学、传教士汉学、学院汉学和“中国学”研究这四个阶段， 真正涉及到汉语教学和中国文化研究是在后三个阶段中。 1 传教士汉学阶段( 1 6 世纪至1 8 世纪末) 1 6 至1 8 世纪，大批西洋传教士来华传教，在给中国带来西洋宗教、天文和历 法的同时，也开启了西方对于中国语言和传统文化的专项研究。他们中的一些杰出 人物，如范礼安( a l e x a n d r ev a l i g n a n i ) 、罗明坚( m i c h e lr u g g i e d ) 、利玛窦( m a t h e w r i c c i ) 等，成为海外汉学公认的先驱性代表人物。范礼安认为欲在中国传教，“最 重要之条件，首重熟悉华语 ，回于是在他的安排下，意大利入华传教士罗明坚和利 玛窦成为明末最早学习汉语的外国人，罾并带动其他传教士形成了中外交流史上西 方入学习汉语的第一次热潮。在当时出现了“圣玛尔定经言学校”、“圣保禄学院 等专门教授外国入学习汉语的学校。 入华的耶稣会士积极开设中文学校、编写教 材、刊印辞典、翻译四书五经、撰写中国历史文化书籍，在中国研究上取得辉煌成 o ( 法) 费赖之著，冯承钧译：在华耶稣会士列传及书目上册，中华书局1 9 9 5 年版，第2 l 页。 o 张西平：西方汉学的奠基人罗明坚，历史研究2 0 0 1 年第3 期。 9 参考张西平著：传教士汉学研究，大象出版社2 0 0 5 年版，第2 0 4 页。 1 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 功，在欧洲产生了巨大反响，以至于出现了1 8 世纪欧洲的“中国热”。 因传教士主动学习汉语，中国被动地出现了从事对外汉语教学的人。如在利 玛窦中国札记中，利玛窦记载了传教士聘请中国学者做私人汉语教师的事情。固再 由于当时贯彻的“和平 传教路线，传教士和明清知识分子保持着良好的关系，徐 光启、李之藻、杨廷筠等众多知识分子成为了教授传教士学习中国语言和文化的老 师。此外，传教士不仅在华传教，并且还将中国信徒带往欧洲培养，在传教士带去 的人中，有一部分在学习西方宗教文化的同时，也兼做了传播中国文化甚至教欧洲 人学中文的工作，比如沈福宗、黄嘉略、高类思、杨德望、周戈等，他们成为最早 赴欧洲留学并在留学过程中向西方人传