（基础心理学专业论文）情绪性信息的重复启动效应.pdf

iyiiilllllll11f9lilllioiiilll4lliil9rllii4iulll8lllll 2 011d i s s e r t a t i o no fm a s t e rd e g r e e u n i v e r s i t yc o d e ：10 2 6 9 s t u d e n tn o ：510 8 3 2 0 0 01 4 ea s tc h i n an o r m a l u n i v e r s i t y r e p e t i t i o np r i m i n g o fe m o t i o n a ls t i m u l i m a j o r c a n d i d a t e a p r i l ，2 0 1 1 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文情绪性信息的重复启动效应，是在华东师范大 学攻读硕壬博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成 果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期：砂i 年j 角z1 日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 情绪性信息的重复启动效应系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下 完成的硒壬博士( 请勾选) 学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同 意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家 图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师 范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论 文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者 其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部 或“涉密”学位论文牛， 于年月 日解密，解密后适用上述授权。 ( ) 2 不保密，适用上述授权。 导师签名骚磊辛色 导师签名 招私犀心 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位 论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方为有效) ，未经上 述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用 上述授权) 。 整亘硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 华东师范大学心理 张卫东 教授 主席 与认知科学学院 华东师范大学心理 杨治良教授 与认知科学学院 华东师范大学心理 梁宁建教授 与认知科学学院 论文摘要 本研究的目的是探索情绪的重复启动效应。研究包含三个实验，实验一采用 标准的重复启动范式，使用不同好恶度的人格特质词汇为材料，研究了负性情绪 的行为启动效应。实验二采用与实验一相同的材料和范式，使用事件相关f m r i 实验设计研究行为启动受负性情绪影响的脑机制。实验三使用负性图片进一步验 证负性情绪对重复启动效应的影响，并在实验中加入正性图片，研究不同情绪图 片的重复启动。同时实验三中还根据图片出现次数的不同区分出新项、低水平启 动项和高水平启动项，进一步探索重复遍数是否对情绪的启动效应有所影响。研 究结果如下： 1 结合实验一与实验二的行为数据，结果发现负性条件下的重复启动量显 著小于中性条件，表明负性情绪对重复启动效应有抑制作用。 2 实验二的f m r i 结果发现，一方面负性刺激在知觉启动相关脑区( 视觉皮 层及梭状回) 上没有显著的重复抑制效应( 而中性刺激效应显著) ，表明至少在 知觉加工水平上，个体不会因为几次重复接触就简化对负性刺激的加工。另一方 面负性刺激在右侧额下回上表现出显著的重复抑制，表明负性情绪可能在一定程 度上促进刺激的概念启动。 3 实验三发现，高、低两种启动水平对不同情绪图片的重复启动有不同影 响。在低水平启动上，三种情绪性图片的重复启动量没有显著差异；在高水平启 动上，负性和正性图片的重复启动量都显著的低于中性图片，正性图片和负性图 片之间则没有显著差异。 关键词：重复启动重复抑制f m r i 情绪 a b s t r a c t t h eg o a lo ft h ep r e s e n ts t u d yi st oi n v e s t i g a t ee m o t i o n a lm o d u l a t i o no fr e p e t i t i o n p r i m i n g c u r r e n ts t u d y i n c l u d e dt h r e ee x p e r i m e n t s ，w i t he x p e r i m e n t1 a n d3a s b e h a “o r a ls t u d i e sa n de x p e r i m e n t2a s a l lf l v i r is t u d y i nas t a n d a r dr e p e t i t i o n p r i m i n gp a r a d i g m ，e x p e r i m e n t 1u s e dp e r s o n a l i t yt r a i t sw i t hd i f f e r e n tv a l e n c ea s m a t e r i a l st os t u d yt h eb e h a v i o r a lp r i m i n gm o d u l a t e db yn e g a t i v ee m o t i o n u s i n gt h e s a m ep a r a d i g ma n dm a t e r i a l sa se x p e r i m e n tl ，e x p e r i m e n t2a d o p t e d a i le v e n t - r e l a t e d f m r id e s i g nt oi n v e s t i g a t en e u r a lm e c h a n i s mu n d e r l y i n gt h eb e h a v i o r a lp r i m i n g m o d u l a t e db yn e g a t i v ee m o t i o n e x p e r i m e n t3f u r t h e rt e s t e dr e p e t i t i o np r i m i n g m o d u l a t e db yn e g a t i v ee m o t i o nw i t hn e g a t i v ep i c t u r e sa sm a t e r i a l s p o s i t i v ep i c t u r e s w e r ea l s oe m p l o y e di nt h ee x p e r i m e n tt oi n v e s t i g a t er e p e t i t i o np r i m i n go fd i f f e r e n t e m o t i o n a lp i c t u r e s a n di ne x p e r i m e n t3 ，n o v d ，l o w p r i m e da n dh i g h 。p r i m e di t e m s w e r ed i s t i n g u i s h e da c c o r d i n gt ot h en u m b e ro fp r e s e n t a t i o n s i no r d e r + t oe x a m i n e w h e t h e rt h en u m b e ro fr e p e t i t i o n si n f l u e n c ee m o t i o n a lm o d u l a t i o n o fr e p e t i t i o n p r i m i n g t h er e s u l t sa r e a sf o l l o w s ： 1 c o m b i n i n gt h eb e h a v i o r a ld a t af r o me x p e r i m e n t 1a n de x p e r i m e n t2 ，t h e i e s u l t si e v e a l e ds i g n i f i c a n th i g h e rr e p e t i t i o np r i m i n go fn e u t r a ls t i m u l it h a n t h a to f n e g a t i v es t i m u l i ，i n d i c a t i n gt h a tn e g a t i v es t i m u l ia r er e s i s t a n tt or e p e t i t i o np r i m i n g 2 f m r ir e s u l t si n e x p e r i m e n t 2r e v e a l e dt h a t ，o n o n eh a n d ，r e p e t i t i o n s u p p r e s s i o ni nr e g i o n se n g a g i n gi np e r c e p t u a lp r i m i n g ( v i s u a l a r e a sa n df u s i f o r m g y m s ) w e r en o ts i g n i f i c a n t f o rn e g a t i v es t i m u l ib u ts i g n i f i c a n tf o rn e u t r a ls t i m u l i ， i n d i c a t i n gt h a t a tl e a s ti nt h ep e r c e p t u a ll e v e l ，p e o p l ew o u l dn o ts i m p l i f y t h e p r o c e s s i n gf o rn e g a t i v es t i m u l ij u s ta f t e rs e v e r a lr e p e a t e d c o n t a c t s o nt h eo t h e rh a n d ， t h e r ew a ss i g n i f i c a n tr e p e t i t i o ns u p p r e s s i o ni nr i g h ti n f e r i o rf r o n t a lg y r u s f o rn e g a t i v e s t i m u l i ，s u g g e s t i n gt h a tn e g a t i v ee m o t i o nm a ye n h a n c et h ep e r c e p t u a lp r i m i n g o f s t i m u l ia tac e r t a i ne x t e n t 3 i ne x p e r i m e n t3 ，l o w - p r i m i n ga n dh i g h - p r i m i n gr e v e a l e da d i f f e r e n ti n f l u e n c e o nt h er e p e t i t i o np r i m i n go fn e u t r a l ，n e g a t i v ea n dp o s i t i v ep i c t u r e s i nl o w 。p r i m i n g c o n d i t i o n t h e r ew e r en os i g n i f i c a n td i f f e r e n c e sa m o n gt h e m o u n to fr e p e t i t i o n p r i m i n go f t 1 1 r e ed i f f e r e n te m o t i o n a lp i c t u r e s i nh i g h p r i m i n gc o n d i t i o n ，t h em o u n to f r c ! p e t i t i o np r i m i n go fn e g a t i v ea n dp o s i t i v ep i c t u r e sw a ss i g n i f i c a n tl o w e rt h a n t h a to f n e u 仃a 1p i c t u r e sr e s p e c t i v e l y , a n dn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c e w a sf o u n db e t w e e n n e g a t i v ep i c t u r e sa n dp o s i t i v ep i c t u r e s k e yw o r d ：r e p e t i t i o np r i m i n g r e p e t i t i o ns u p p r e s s i o n f m r ie m o t i o n 目录 第一章综述l 一、启动效应1 二、重复启动效应及其神经机制2 三、情绪性刺激的重复启动效应及其神经机制6 四、实验目的1 0 第二章实验部分1 l 一、实验一1 1 二、实验二1 4 三、实验三2 1 第三章总讨论2 7 第四章结论3 0 附录3 3 参考文献3 4 致谢4 0 第一章综述 一、启动效应 一个简单的过去经验会对人们接下来的行为造成怎样的影响? 近年来很多 研究尝试通过对启动效应的探索来回答这一问题。启动效应指的是近期与某一刺 激的接触改变人们对接下来的重复或相关的刺激的辨识、归类和生成等加工过程 的现象1 翻。 启动效应最初作为研究内隐记忆的一种重要手段和证据而受到研究者们的 关注。研究者们发现，因内侧颞叶和间脑区域损伤而患有遗忘症的病人在直接测 验中的外显记忆任务上失败的同时，却能在间接测验中表现出较为完整的启动效 应。具体来说，比如要求患者再认或回忆( 包括自由回忆或线索回忆) 先前学习 过的项目时，其成绩远差于正常控制组；但是当呈现词的前三个字母，要求他们 以出现在脑海中的第一个词来补全时，结果发现他们与正常控制组一样更倾向于 使用之前呈现的词【3 ，4 1 ，这证明记忆系统中不依赖内侧颞叶一间脑区域的内隐记忆 系统的存在【5 1 。上述研究启动效应的方法是常见的范式中的一种，被称为词干补 笔测验( w o r d s t e mc o m p l e t i o nt a s k ) 。除此之外，研究启动效应的常见范式还有 多种，如残词补全任务( w o r d f r a g m e n tc o m p l e t i o n ) 、词汇辨认任务( w o r d i d e n t i f i c a t i o nt e s t ) 、词汇确定任务( 1 e x i c a ld e c i s i o nt a s k ) 、词汇联想任务( w o r d a s s o c i a t i o nt a s k ) 和类别样例产生任务( c a t e g o r yi n s t a n c ep r o d u c t i o nt a s k ) 等【1 , 6 】。 启动效应可以基本的区分为两类，即知觉性启动和概念性启动用。知觉性启 动具有通道特异性，不依赖学习阶段对某项目精细的语义加工，而概念性启动则 不具有通道依赖性且主要依赖于学习阶段的语义编码 8 1 。知觉性启动效应会随着 学习阶段和测验阶段感觉通道的改变( 常见的是视觉一听觉或听觉一视觉地转换) 而减弱甚至消失；同时效应的大小还会受到刺激物理属性和呈现形式的变化的影 响，如词汇大小写的变化掣9 】。s c h a c t e r 等人【l ，1 0 1 指出，常用的词汇辨认( 被试被 要求辨认快速呈现的项目) 、词干补笔、残词补全等任务中的启动效应主要来自 于知觉性启动，而遗忘症病人身上的得到启动效应的研究结论大多基于知觉性启 动的，这种启动与内侧颞叶间脑区域无关，主要依赖于基于枕颞区的记忆的知 觉表征系统。而概念性启动则主要存在于需要语义编码或概念加工的任务之中 1 1 】，比如类别样例产生任务和一般知识任务等。类别样例产生任务在学习阶段会 呈现一些样例并要求被试在测验阶段根据所给的线索产生相关的样例，被试倾向 于报告之前学习过的样例则认为启动产生；一般知识任务则是在学习阶段之后要 求被试回答有关学习项的一般性知识的问题，以被试答案中学习项的出现概率作 为启动效应的因变量。这些任务中，由于测验阶段没有提供任何有关启动项知觉 信息的线索，因此所产生的启动效应不是基于知觉的，而是基于概念的。与在遗 忘症病人身上出现的较为一致的知觉性启动相比，他们在基于概念性启动的任务 中的表现并不稳定【l 】，同时有关老年痴呆症患者( 较枕叶感觉皮层，额叶、颞 叶皮层损伤严重) 的启动研究显示，患者保留着正常的知觉启动，但是在某些概 念启动任务中则表现出受损的概念启动1 2 】。这些证据表明概念性启动的产生一 定程度上需要额叶颞叶皮层的参与。需要说明的是，实际上纯粹基于知觉或者 概念的任务或加工是很少的，绝大部分的启动任务中，数据驱动的知觉性启动成 分和概念驱动的概念性启动成分都存在，只是两者对任务启动效应的贡献率随着 任务的不同而不同。 二、重复启动效应及其神经机制 根据前后所呈现的刺激是否相同，启动可以区分为直接启动和间接启动两 种。直接启动指的是前后呈现的刺激完全相同，如启动项和目标项都是e l e p h a n t ； 间接启动则允许启动项和目标项之间的有所差异，启动项可以是与目标项有结合 ( a s s o c i a t i v e ) 关系或语义( s e m a n t i c ) 联系的刺激，如e l e p h a n t 的启动项可以是 p a c h y e r m 、t u s k 等 1 3 】。直接启动中又可区分出一种特殊的重复启动，重复启动在 要求启动项和目标项相同的情况下，还要求两者在呈现形式上的完全一致，如在 前后两次呈现中对同一词汇进行命名、分类或词汇确定等；相对而言，直接启动 只要求启动项和目标项相同，允许两者之间呈现形式上的差异，如启动项是 e l e p h a n t ，而目标项则可能是p l e p h a n t l l 4 1 。 2 有关重复启动的行为学研究得到了较为一致的结果在对刺激的辨认、命 名、分类任务或对其各种属性的判断任务中，被试在重复项上的成绩相对于未出 现过的新项得到了显著提高( 判断准确率的提高或反应时的下降) 2 , 1 5 】，出现了 行为启动。近年来大量神经影像研究利用p e t 、f m r i 等技术探索了这种基于重复 的行为启动的神经机制，结果表明，与使用再认或回忆进行外显提取时引起的前 侧的前额叶和内侧颞叶包括海马、嗅周、梭状回等脑区的显著激活不同，伴随着 行为启动的产生，重复项在特定的参与初始刺激加工的脑区引起的激活相较于新 项有显著下降【1 6 】。这种由于重复引起的脑激活的降低在各种文献中有不同的称 呼，适应( a d a p t a t i o n ) 、记忆过滤( m n e m o n i cf i l t e r i n g ) 、重复抑制( r e p e t i t i o n s u p p r e s s i o n ) 、反应消耗( d e o r e m e n t a lr e s p o n s e s ) 和神经启动( n e u r a lp r i m i n g ) 1 7 】， 其中重复抑制使用频率较高，本文将使用这一术语指代这种基于重复的脑激活下 降现象。 重复抑制引起研究者们兴趣的一个重要原因是这种基于重复的激活抑制效 应可被有效地运用于研究复杂加工的神经表征本质。一般来说，在确认刺激的重 复抑制效应之后，改变重复项的某些维度上的特征，通过两种情况下脑激活的差 异间接的分析刺激加工过程的特点，这也就是常见的f m r i a d a p t a t i o n 方法【1 7 1 。近 来对重复启动神经机制的探索主要也是基于这种研究思路。一般来说，研究设计 中会设有完全重复的处理条件，在这种条件下，学习和测验阶段出现的项目在本 身的属性和任务要求等各方面都保持一致，一般这种条件下的启动效应可达到最 大值。然后以此作为基线，研究随着实验者操纵的实验条件的变化而变化的行为 上的和神经上的启动效应，并借此探索启动效应的神经学基础和加工特点。 近期有关重复抑制效应的大量探索加深了对启动效应的过程与本质的理解。 重复抑制现象最早是利用单细胞记录技术在猕猴身上研究的。当刺激重复时，颞 下回皮层区的神经元的激活水平相较于首次出现的新项有明显减弱 1 8 之o 】。人脑中 伴随着行为启动的重复抑制效应主要出现在枕叶的视觉皮层及其邻近区域( 包括 早期视觉皮层、晚期视觉皮层和位于枕颞之间的梭状回) 和左侧额下回。不同激 活区域在启动过程中有不同的作用，一般认为视觉皮层及相邻的梭状回上的重复 3 抑制反应了行为启动中的知觉加工成分，而左侧额下回的重复抑制则反应了行为 启动中的概念加工成分 1 1 , 1 6 2 1 1 。行为启动和重复抑制的之间的相关研究为这种功 能的区分提供了证据：行为启动表现出与前额叶( 尤其左侧额下回) 的显著相关； 而在许多需要语义或概念加工参与的任务和范式中，行为启动与视觉皮层的相关 不显著 15 1 。大量启动效应的神经影像研究也为这种功能上的区分提供了证据： 视觉皮层对刺激的知觉成分的变化敏感，而左侧额下回和颞下回则仅对刺激的抽 象的、概念的属性敏感且不依赖刺激的感觉通道【2 2 之5 1 。其中，视觉皮层的不同部 位对刺激知觉属性的变化的敏感程度也有差异，如相较于早期视觉皮层，晚期视 觉皮层表现出较少的刺激特异性启动，即完全相同的刺激重复引起的激活减少量 ( 重复抑制) 显著的大于同一刺激的不同样例的重复【1 5 】。同时这种刺激特异性 启动还在梭状回上表现出右侧半球优势效应：当目标项为与启动项共享同一个名 字的不同样例( 如不同样式的雨伞) 时，右侧梭状回的重复抑制效应显著的小于 左侧梭状回【2 6 1 。 从现象上来说，重复启动会引起加工准确度的上升或反应时的下降，并伴随 着相关脑区激活的减弱。那么出现这种重复抑制的原因是什么? 目前有三种模型 对此作出解释：锐化模型( s h a r p e n i n gm o d e l ) 、疲劳模型( f a t i g u em o d e l ) 和易 化模型( f a c i l i t a t i o nm o d e l ) 。根据d e s i m o n e 2 7 $ f 1 w i g g s & m a r t i n 2 8 】的锐化理论的 观点，刺激的重复加工引起其皮层表征的“锐化”或“调谐”( “s h a r p e n i n g ”o r “t u n i n g ”) ，即某些在刺激初始加工过程编码不必要信息的神经元在重复时不再 激活。产生反应的神经元数目的减少引起大脑相关区域激活的减弱( 重复抑制) ， 导致对目标刺激更少、更精确的皮层表征，从而有效地促进了重复刺激的加工， 最终导致启动效应的产生。疲劳模型认为对某一个刺激有初始反应的神经元在对 重复项进行加工时会按比例降低反应的幅度，从而导致重复抑带1 j 2 9 , 3 0 。而易化模 型的观点则是，重复导致神经元对刺激的更快加工，即神经冲动( n e u r a lf i r i n g ) 的潜伏期和( 或) 周期更短【3 l 】。g r i l l s p e c t o r 等人认为这三种模型在不同的条件 下解释力各有优势【1 7 】，但是目前更为流行的还是锐化理论的观点，且认为这种 锐化”或“调谐”在启动的知觉成分和概念成分上都会发生【1 5 3 2 1 。 4 针对一直占统治地位的调谐( t u n i n g ) 理论，研究者们【2 1 3 3 】为重复启动提出 了新的解释，认为其发生可能基于“反应学习假设 ，即被试在学习阶段快速的 习得了刺激与反应之间的联结，利用这种习得的联结，被试在遇到重复刺激时可 以越过最初的知觉加工和接下来的概念加工过程，直接做出相应的反应。 在d o b b i n s 等人的实验中【3 3 ，为了验证这一假设，他们使用标准的重复启动 范式引发了被试的重复启动效应：在开始阶段，在要求被试判断所呈现的图片上 的物体是否比鞋盒大时，行为上重复刺激的反应时显著的短于新异刺激，神经层 面上重复刺激在前额叶和梭状回等区域引起的激活显著的低于新异刺激。接着在 转换阶段，保持刺激不变的情况改变被试的任务，要求被试判断图片上的物体是 否比鞋盒小，结果发现在行为启动受损的同时，左腹侧前额叶上的启动效应减弱， 左侧梭状回的启动效应甚至趋于消失。而在恢复阶段，被试的任务回复到开始阶 段，结果发现，伴随着行为启动效应的增强，梭状回区域的启动效应重新达到开 始阶段的水平，前额叶区域的效应也有部分恢复。研究者认为，由于实验所用的 刺激在整个过程保持不变，任务本质( 对比的对象和纬度) 也没有变化，实验的 操作仅造成了习得的反应与要求的反应之间的反向，即“刺激反应”的联结的 破坏，这种情况下被试表现出的受损的启动效应证明了被试是由于无法提取习得 的反应模式，而不是刺激水平的加工受到影响才导致对重复刺激的反应变慢以及 脑激活增强的。当“刺激反应”的对应保持不变时，被试可以越过刺激水平的 加工直接提取习得的反应从而产生重复启动效应。 而h o m e r 等人【2 1 】对d o b b i n s 等的范式进行了进一步的优化。一方面，考虑到 开始阶段和转换阶段中刺激初始呈现和重复呈现的平均时间间隔有所不同，为排 除其对实验结果的可能影响，将实验范式改为“学习一测验”设计，即直接分为 学习阶段和测验阶段，保证所有条件下的刺激初始呈现和重复呈现的平均时间间 隔一致；另一方面，设定与学习阶段任务无关的另一类任务，保证其反应与实验 关注的“刺激反应”的联结无关，即添加“正交”的基线条件，以进步观察 “刺激反应 的联结对启动效应的影响。同时，研究者设定部分刺激在实验中 会从背景的像素噪音中逐渐清晰出来，以进一步探索知觉启动成分与“刺激反 5 应”联结的关系。实验结果一方面验证了前额叶在基于这种“刺激一反应”的联 结提取的启动效应中的作用；同时还发现，反映启动知觉成分的腹侧颞叶区域( 如 梭状回) 与这种“刺激反应”的联结及其变化无关。 d o b b i n s 等和h o m e r 等的研究将“刺激反应的联结从传统的对刺激知觉层 面和概念层面的加工中区分出来，为启动效应的研究打开了新的窗口。但是在他 们的研究范式中，当任务从“是否大于换成“是否小于”时，变化不仅仅是反 应，还有决策。比如说，当被试看到“榛子”和“是否大于时，选择按键“a ”， 这里被试建立的可能是“榛子 与按键“a 的快速联结，也可能是“榛子”与 “是否大于”的快速联结，即习得的可能是“刺激反应对应关系，也可能是 “刺激决策 对应关系。r a c e 等人【3 2 】的实验迸一步分离了这两种对应联结。实 验的学习阶段被试按照两个不同的问题对刺激进行判断，测验阶段按照任务和按 键是否改变对项目进行了区分：任务和反应都不改变的重复项；任务变化反应不 变的重复项；任务和反应都发生改变的重复项；以及新项。通过比较这三种刺激 的重复抑制效应，区分出参与刺激水平加工的脑区( 左侧前部额下回，左侧颞中 回和左侧梭状回) ，参与“刺激决策”对应关系提取的脑区( 左侧中部额下回和 左侧后部额下回) 和参与“刺激反应”对应关系提取的脑区( 左侧运动前区后 部额下回和左侧辅助运动前区) 。这一结果表明，在条件允许的情况，习得的刺 激一决策和刺激反应之间的对应关系的快速提取确实能够引导被试越过刺激水 平的加工，直接通达到决策阶段或反应阶段，造成重复启动；另一方面，除了基 于刺激决策和刺激反应之间的对应关系的重复抑制效应之外，刺激水平加工相 关的脑激活确实会随着刺激的重复而降低，这证明基于皮层调谐机制的重复抑制 的同样存在【15 1 。 三、情绪性刺激的重复启动效应及其神经机制 情绪维度理论认为人类所有的情绪由几个基本的维度所构成。相关的理论 中，二维模式较为流行，该理论认为情绪由两个维度组成：一个是效价( v a l e n c e ) 或愉悦度，分为正负两极；另一个是唤起度( a r o u s a l ) ，其由弱到强【3 4 1 。在效价 6 维度上，由正到负可将情绪分成有愉悦感受的情绪正性情绪( 积极情绪) 以 及有不愉悦感受的情绪负性情绪( 消极情绪) 。 由于负性情绪在人类的生存和进化过程中扮演了重要的角色，例如恐惧情 绪、厌恶情绪能够帮助个体远离那些具有威胁性的事物，提高生存率；而愤怒情 绪的产生能够激发个体的潜能，使个体能够勇敢面对敌意，保护自己的领地、食 物、配偶等，也能对敌人起到威慑的作用，因此负性情绪一直是情绪研究热点之 一。许多研究也证明，相对于中性和正性信息，人们对负性信息更敏感，负性信 息能够更快更自动地获得人们更多的注意3 5 。3 8 】，这种现象被称为“负性偏向 ( n e g a t i v i t yb i a s ) ，这种偏向在信息加工的注意、评估和反应准备等各个阶段都 会发生【3 9 】。研究表明负性偏向对人们的判断和决策等认知活动都有重要影响， 比如决策过程中人们更倾向于给予事件或刺激的负性维度更多的权重【删。情绪 性材料的记忆研究也表明，与中性刺激相比，被试对负性刺激的记忆更好，对负 性刺激的各种细节的提取也更加生动【4 1 1 。这些相关的研究证明了个体对负性情 绪信息的加工优势。而近年来的研究发现，正性情绪在抵御心理疾患、维持人类 的心理健康上有积极作用，能够拓宽注意广度、提高压力应对能力【4 2 1 ，对个体 的生存同样具有重要意义，因此正性情绪也逐渐受到研究者们的关注。 根据上文对重复启动的综述可知，信息初次加工时在人脑中留下的痕迹会对 其重复出现时的加工过程造成影响。当相同的信息在一定时间范围内再次出现时， 个体能够对该重复刺激更快更准确地做出反应，这种基于重复的加工促进作用在 行为上表现为反应时的下降或准确率的提高，在神经活动中表现为激活的降低。 而人们每天处理的大量重复信息中很多都带有情绪色彩，比如表达情绪的词语、 面孔、手势等。基于情绪性信息对生存的意义及相应的加工优势，那么相对于中 性信息，人们对重复出现的情绪性信息的加工会体现出怎样的特点? 不同情绪是 否会对行为水平的重复启动和神经水平的重复抑制产生不同的影响? 近期多项 行为研究和f m r i 研究围绕此问题进行了探讨。 有关情绪性材料的重复启动的行为学研究，h u 等人【4 3 】探索了中性、负性和 正性中文双字词在纯知觉判断任务中的多次( m a s s i v e ) 重复启动效应。结果发 7 7 现重复启动效应随着重复次数的增加而增大，在1 5 次重复后三种情绪词的重复启 动效应上没有差异。进一步观察反应时下降的高原期发现，相较于中性和负性词， 正性词随着重复次数的增加反应时下降的最为平缓，同时情绪性词的高原期较中 性条件来的更早。这启示情绪与启动之间的关系可能与重复遍数有关，至少在启 动效应经由多次重复达到一定程度之后，情绪对其没有影响。而在b u r t o n 等人【删 的实验中，研究了中性和不同种类的负性表情( 如害怕、愤怒等) 图片的重复启 动效应，结果发现，在6 次启动之后，负性表情图片总体上效应显著，但进一步 分析发现，不同的负性的表情的重复启动效应并不一致，如愤怒图片出现了显著 的启动，而害怕图片没有显著的启动。这一结果证明，即使同为负性效价，同样 被认为携带威胁性信息，不同的情绪( 害怕、愤怒) 对重复启动也有不同的作用。 同时，值得注意的是，中性脸孔图片没有出现重复启动效应，出现这种情况的原 因可能是实验中选用的人脸图片的脸部朝向和照明条件不同。相关研究已经证 明，刺激的明度、定向等不同方面属性的重复启动基于不同的神经机制【l5 1 ，这 种可能性降低了实验结果解释的效力。而m a r c h e w k a 和n o w i c k a 4 5 则避开特定的 种类的情绪( 如害怕等) ，从国际情绪图片库和词汇库中选择了中性和负性的图 片和语词来研究重复启动现象。被试被要求一旦察觉到刺激即尽快按键，实验结 果发现不论是图片还是语词，第二次出现的重复项的反应时显著的少于新异刺 激，表明重复启动效应的产生；同时负性刺激的重复启动效应显著的低于中性刺 激，进一步分析表明，只有中性刺激出现了显著的效应，而负性刺激重复项和新 异项的反应时差异不显著，没有出现重复启动效应，表明负性刺激没有产生重复 启动效应，材料携带的负性情绪对基于重复的加工易化有抑制作用。 为了帮助我们进一步分析情绪对重复启动的作用及其可能的作用机制，我们 需要了解和分析现阶段有关情绪性刺激重复启动神经机制的研究。目前，情绪性 信息重复启动的神经机制研究主要是使用不同面部表情的脸孔做的，且主要集中 在对负性情绪的研究上。r o t s h t c i n 等人【4 6 】将正常表情的脸进行变形，如在保持 其他部位不变的情况下将嘴部倒转，构成了“不愉悦的”、“奇怪的 脸。这种变 形的脸和正常脸孔的重复启动表明，变形的脸在中部梭状回上的重复抑制显著少 于正常的脸孔。这一结果是否能够推广到正常的人脸表情需要迸一步的探索。 而在b e n t l e y 等人【4 7 】的实验则使用面孔匹配任务研究了被试在注射了类胆碱 药物和安慰剂( 盐溶液) 之后，对不同的情绪( 中性v s 害怕) 表情在注意与非 注意条件下的重复抑制效应。实验中，在目标位置( 注意条件) 或非目标位置( 非 注意条件) 出现成对的面孔图片，这些图片对上的脸部表情一致，被试的任务是 判断目标位置上的两张图片是否是同一张。结果发现行为水平上，安慰剂组对情 绪表情的重复启动效应显著小于中性表情：在神经水平上，情绪表情在右侧额叶 皮层眶回的重复抑制效应显著的小于中性表情，而在左侧枕叶后部上的重复抑制 效应则显著的大于中性表情。需要注意的是，该结果虽然是在没有注射药物的被 试组身上发现的，但是并不能排除安慰剂效应对实验结果的污染。 i s h a i 等人【4 8 1 使用事件相关f l v i r l 技术研究了害怕表情的脸和中性表情的脸的 重复抑制效应。实验要求被试完成一个工作记忆任务，任务中首先要求被试记住 一张害怕( 中性) 表情的目标脸，然后依次随机出现1 3 张脸部图片，其中目标脸 和一个用作分心项的脸各重复三次，混合7 张新异刺激。被试的任务是在这1 3 张 脸中辨别出目标脸并按键反应。结果发现，中性表情和害怕表情的目标图片的重 复都表现出显著的行为水平上的启动效应；在神经水平上，除了第一次重复时目 标脸的脑激活在枕下回和额下回脑岛区域出现增强的现象，随着重复次数的增 加多个脑区的激活表现出逐渐增强的重复抑制效应。且相对于中性的目标脸，害 怕的目标脸在双侧的枕下回、梭状回、颞上回、脑岛和额下回杏仁核上表现出 更强的重复抑制效应。i s h a i 等人【4 9 】使用相同的实验任务，运用m e g 技术进一步 观察了不同的脸部表情重复抑制效应的时序动态，结果发现m e g 信号强度的重 复抑制效应，并且发现在早成分上中性表情的脸引发更大的激活，而在晚成分上 则是害怕的脸引起更大的激活。 i s h a i 等人的实验使用的是目标匹配任务( m a t c h t o t a r g e tt a s k ) ，即先要求被 试记住某一个目标，在接下来的刺激中辨别出目标并按键反应，可以看到，初次 图片呈现时的记忆任务与接下来重复时的辨别任务的加工过程具有明显差异，这 可能导致对重复启动结果解释效力的下降。同时b u r t o n 等人m 】的研究已经证明即 9 使同为负性效价，不同的情绪对重复启动也有不同的作用。因此，相对于恐惧表 情的图片，s u z u k i 等人【5 0 】选择了同样携带威胁信息的愤怒表情的图片作为负性刺 激，并在实验中则引入了愉悦表情的图片。实验单纯的要求被试仔细看依次出现 的不同情绪( 愤怒、愉悦和中性) 的脸部图片，这些图片有的作为新异刺激只出 现一次，有些则会连续重复出现。实验结果表明，重复引起的腹侧视觉皮层激活 ( 右侧梭状回) 的减弱在中性图片下表现得最为明显，愉悦图片下几乎没有，愤 怒图片则介于两者之间，而左侧额下回的激活在三种情绪条件下都表现出程度类 似的显著减弱。虽然没有行为数据消弱了结果的解释力，该研究仍很有意义，它 不仅为愉悦表情的重复启动提供了全新的数据，更为负性情绪对重复启动的影响 的解释提供了启示：不管上述使用恐惧表情图片的实验结果是受到实验设计上的 不足的污染还是确实恐惧情绪本身对重复启动的促进作用，当使用恐惧表情作为 负性刺激时，相较于中性刺激，在右腹侧视觉皮层出现了显著的重复抑制效应。 四、实验目的 在上述研究的基础上，本研究将进一步的探索情绪性信息的重复启动效应。 研究将沿用m a r c h e w k a 和n o w i c k a 的思路，避免使用某种特定的情绪种类的刺激 ( 如愤怒、害怕的表情图片) ，而是选用具有明确情绪效价但又与情绪种类没有 特定关系的人格特质词汇作为材料，在更一般的水平上进一步的检验s u z u k i 等人 的实验所证明的情绪性刺激对重复启动的作用。 本研究分为三个实验，每个实验目的不同。 实验一和实验二采用常用的重复启动范式，使用相同的材料和任务分别从行 为和神经两个水平上探索负性情绪的重复启动效应。实验的材料为根据对人格特 质词汇的好恶度评分区分出的好恶度较低的负性词汇和好恶度一般的中性词汇。 实验都分为学习和测验两个阶段，学习阶段的每个词汇都重复三遍，测验阶段包 含学习阶段所有的词汇并加入相同数量的新异刺激，两个阶段中被试的任务都是 辨认出词汇刺激并尽快的按键反应。实验一的目的是在行为学的水平上研究负性 情绪对重复启动效应的影响；实验二则采用f m r i 技术进一步探索行为启动下的 1 0 神经机制。 在前两个实验使用人格特质词汇的基础上，实验三使用负性图片材料进一步 验证负性情绪对重复启动效应的影响，并在实验中加入正性图片，研究不同情绪 材料的重复启动。实验三将学习阶段和测验阶段合并成一个测验，在该测验中， 一半的刺激重复三遍，一半的刺激只出现一遍，根据图片刺激出现的次数的不同 区分出新项、低水平启动项和高水平启动项，并进一步探索重复遍数是否对情绪 的启动效应有所影响。 第二章实验部分 本研究包括三个实验，下面将分别加以详细介绍： 一、实验一 本实验采用标准的重复启动范式研究行为水平上情绪刺激的重复启动现象。 1 1 被试 参与本实验的被试共有2 1 人，其中女生1 7 人，男生4 人，平均年龄为2 1 5 2 3 8 0 岁，视力或矫正视力正常。 1 2 实验材料 实验材料为1 0 0 个人格特质形容词( 见附录) 。这1 0 0 个形容词选自王登峰 崔红【5 1 】书后所附的“自我指向特点形容词”表。该表共有1 0 4 2 个词，首先从 中选出3 0 0 个常用的双字词( 表中以“开朗的 的形式存在，实验中取前两个字 “开朗”作为刺激) ，将其按照好恶度的评分排序分成三组，从好恶度最低的一 组选出5 0 个词作为好恶度较低的负性组( 2 6 2 + 0 4 2 ) ，从好恶度中等的一组选 出5 0 个词构成好恶度一般的中性组( 4 4 4 + 0 5 1 ) ，两组之间好恶度差异显著，t ( 9 4 8 5 ) = 1 9 4 7 ，p o 0 1 。负性组和中性组的词汇又分别根据是否会重复出现 随机分为不重复项和重复项，前者只在测验阶段作为新项出现，而后者则在学习 阶段和测验阶段都出现。同一种情绪条件下的不重复项和重复项在好恶度上无显 著差异，四种处理水平匹配了熟悉度和意义度。 1 3 实验设计 2 ( 情绪：负性v s 中性) x 2 ( 重复：不重复v s 重复) 被试内实验设计。因 变量为测验阶段的反应时。 1 4 程序 本实验采用e p r i m e 进行编程，所有测验都在电脑上进行。实验分为学习和 测验两个阶段。 在学习阶段，负性和中性条件下的重复项各2 5 个合在一起组成学习词表。 该词表会重复三遍，每两遍之间有1 0 s 的休息时间。每一遍词表中的5 0 个词都 依次随机呈现，每个词呈现时间为2 s ，刺激之间有o 5 秒的“+ 注视点。被试 的任务是尽快辨认出所呈现的词汇并用右手食指按空格键确认。 在测验阶段，1 0 0 个人格特征词汇依次随机呈现，其中5 0 个是在学习阶段 重复出现过的重复项，另外5 0 个是未出现过的不重复项。与学习阶段一样，每 个词呈现2 s ，词与词之间有o 5 秒的“+ ”。被试的任务