人教版九年级政治学会合理消费说课课件.ppt

学会合理消费（说课）,琴城中学王玉华,说课内容,一、说教材（一）本课教学地位（二）教材分析及处理（三）“三维”目标的确立及依据1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：（四）教学重难点的确立及依据二、说学生（学情分析）三、说教法、学法及教学手段四、说教学流程（展示流程）五、说板书设计六、说达标测评,四.教学流程（展示流程）一、教学流程图（展示流程图）剧情表演（情境创设）提出问题小组展示他人纠偏与补充小老师纠偏与补充老师纠偏与补充小组总结（升华认知）,解决问题,1听歌曲我赚钱了2看材料思考:2003年，一广东商人用一桌“满汉全席”宴请12人花掉36.6万元，其中一瓶酒的价格是3万2千多元。,设计意图：一方面激趣一方面通过所听和所看引导学生感受生活中不理性的消费行为。指出随着经济的发展，市场产品的日益丰富，作为中学生，我们要学会合理消费。引出课题。,导入新课,创设情境，激趣导入,合作探究，展示新课：,盘点生活,设计意图：通过消费对比，以及学生对新的消费热点的详实的举例让学生切实感受到随着社会经济的发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由以前（妈妈）的温饱型消费已转变成今天（女儿）的享受与发展型的消费，人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。,小丽和妈妈介绍两份帐单,生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费,镜头一：书包,设计意图：让学生能自我判断小丽盲目攀比的消费观念有误，应理性消费。,走进生活,合作探究，展示新课,小丽看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢！”“哼，难道就你买得起？”小丽要求也买一个。这时，妈妈想一想，妈妈会怎样说？体现了什么消费理念?,镜头二：促销,设计意图：让学生反思小丽的消费行为具在随性随心而盲目的消费行为，应认识到要节约消费，适度消费。,合作探究，展示新课走进生活,生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费,小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思想一想，妈妈会怎样说？体现了什么消费理念?,镜头三：饭店,设计意图：让学生感性认识到钱应让其花在关键处，做到节约消费合理消费。,午餐时间到了，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。小丽要自己选择饭店吃饭，小丽说难得出来一次就去最高档饭店好好享受一下。想一想，你怎么看小丽的消费行为？妈妈没有争辩，而是给他她了一个故事：美国福布斯杂志公布的2006年度世界超级富豪排行榜，微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上，盖茨夫妇生活很俭朴，对于自己的衣着，他们从不看重它们的牌子或是价钱，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机，公务旅行不是特别需要，不坐飞机头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过：“我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。”小丽听了故事后懂得一个消费的道理，猜猜他懂得了什么道理？,合作探究，展示新课走进生活生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费,镜头四：筷子,设计意图：让学生意识到环境破坏得很严重，为保证可持续发展战略的贯彻实施，在消费观念和消费行为上应自觉绿色消费。,合作探究，展示新课走进生活生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费,小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。而吃饭时，小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。问：使用一次性木筷子是好事？坏事？结合下列材料谈一谈:我国森林覆盖率仅为，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约亿双。一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。4000双木筷子-1棵树的材料；算一算：600亿双木筷子-15000000棵树木的材料,镜头五：交通工具,设计意图：通过比较让学生做出正确的消费行为，应节约消费，适度消费。同时让学生交流的同时能清楚地认识到人不仅要有物质消费，同时更应要注重精神上的追求与消费。,合作探究，展示新课走进生活生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费,小丽和妈妈吃过饭，准备回家，可等公交车的人已排起了长队.这时，小丽说：“妈妈，我们打的吧？”想一想：你赞同小丽的意见吗？如果不打的，省下来的钱可以怎么用？学生分组交流：看谁的钱花得合理且有价值？并说明这体现了什么消费理念？,我的消费宝典,1、消费前，作预算，把钱花在关键点。2、消费中，不超支，经济实用是重点。3、不盲目，不攀比，金钱花得理智点。4、要环保，要健康，绿色消费注重点。5、受教育，学文化，精神消费新热点。,设计意图：通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,合作探究，展示新课（）指导生活,理财知识点的处理,1.问卷调查2.请你在父母或专业人士指导下，用你的零花钱作合理投资。,设计意图：学生根据消费宝典和名人理财的经验，在生活中学习并尝试着对自己的零花钱进行理财，真正让理财从小抓起,五板书设计,学会合理消费,消费面面观,学会理财合理消费,理性消费适度消费绿色消费适度消费,消费多样化消费水平提高消费观念的变化,设计意图：突出以消费为主题，抓住关键的词句，做到系统、简单、明了。,六达标测评,选择题：对下列消费：a上网用宽带的；b电视看数字的；c手机使拍照的；d出门开节能的。认识正确的是（）1、现代人贪图享受，用东西都用好的。2、我国人们群众的生活水平进一步提高，消费观念发生了变化。3、人们更加注重通过消费提升生活品位，追求更加健康文明的生活方式。4、消费过程中要注意环保，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。A、1234B、123C、234D、134据统计，某班平时每个学生每月使用的零化钱在80元左右。其中，35%的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35%的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15%的钱用在同学间互送礼物，开生日Party；而另外15%的钱则用来购买cd、vcd、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费，就要：（）1、学会理财，了解一些金融知识。2、多些理性，少些盲目，听从父母的建议。3、不互相攀比，不跟风。4、提倡“绿色消费”，注重精神消费。A、123B、12C、234D、1234在消费过程中，中学生应该用环保的眼光选购商品。下列不当的消费行为有()A、购买环保电池。B、使用无磷洗衣粉C、认清绿色食品标志。D、滥用贺卡在下列情况下，你会如何做？（消费烦恼我出招）(1)你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?(2)很多同学都拥有了某件名牌商品，（你不必需的）他们劝你也买，你会怎么办?(3