（体育教育训练学专业论文）江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究.pdf

江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究 中文摘要 中文摘要 改革开放以来，我国残疾人体育事业发展特别是残疾人竞技体育发展的成绩令 人瞩目，相比之下，我国特殊教育学校体育教育的改革与发展缺乏关注。体育教育 既是特殊教育学校对学生进行教育的一项重要内容，也是一种重要手段，对促进特 殊教育学校学生的身心发展具有重要作用。 本文运用文献资料、问卷调查、访谈调查、实地考察、数理统计、比较分析和 个案分析等研究方法，于2 0 0 3 年、2 0 0 9 年先后两次对江苏省特殊教育学校体育教 育状况进行研究，并提出相应发展对策，旨在把握江苏省特殊教育学校体育教育工 作的动态现状，推进体育教育深化改革和快速发展，促进特教学校学生全面成长。 研究结果表明：( 1 ) 江苏省特教学校女性体育教师、青年教师数量有所增加， 本科学历比例提升，职称结构较6 年前更为合理；体育教研活动开展呈减少趋势， 三分之一的教师近六年未发表论文；绝大多数教师热爱本职工作，但对经济收入的 满意度不高，部分教师对职业前景缺乏信心；教师工作量偏大，手语掌握水平需进 一步提高。( 2 ) 江苏省特教学校绝大多数学生认为体育课很有必要，对体育课重要 性的认识程度较高，但对体育课功能的认识不够全面；篮球、乒乓球、羽毛球、田 径是学生喜欢的内容；学生喜欢上体育课的动机还停留在一般的体育健身意识上； 多数学校每周体育课2 学时，低于国家规定的标准；学生对体育课学习效果总体上 满意；学生希望师生之间建立“平等互助、相互尊重、友好合作 的关系。( 3 ) 江 苏省特教学校现有的体育教学大纲和教材内容陈旧，实用性、康复性不强，难以适 应当今特殊学校体育教育的快速发展；4 0 的学校还在借用普通学校的教材，有的 学校使用自编教材，反映出当前我国特教学校体育教育已明显落后于普通学校体育 教育的发展，制定和编写新的体育教学大纲和各类体育教材已成当务之急；江苏省 特教学校体育教学内容一般选择篮球、乒乓球、羽毛球、田径中的跑跳以及简单的 形体操；体育理论课时普遍开设不足；教学方法与普通学校体育课所采用的方法没 有太大差异；教学形式主要是集体教学、分组教学和个别化教学；近半数的学生喜 欢根据自己的爱好活动；体育教师进行心理健康教育的手段主要是多鼓励、多表扬， 增加学生自信心，注意个体差异，多数教师注重培养学生的团队精神；体育教学质 量和实际效果令学生较满意；影响特教学校体育课教学效果的主要原因是教材落 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究 中文摘要 后、学校场地小、器材不足、经费投入少，其次是师资力量短缺、上级领导不重视 等。( 4 ) 江苏省特教学校体育设施状况虽然有所好转，但对体育投入的经费普遍较 少，约2 0 的学校年经费投入低于5 0 0 元，( 5 ) 特教学校通常每周安排2 次课外体 育活动，另开设项目兴趣小组，每周活动1 2 次；部分学生不愿参加课外体育活 动的主要原因是没时间，运动场地小、器材少，行动不方便，怕受伤等；大多数体 育教师指导本校运动队( 员) 训练，学生乐意参加训练和比赛；部分特教学校为省 和国家输送了优秀的残疾人运动员，祁顺、费勇等获得了残奥会冠军，但省市级 的特教学校体育竞赛活动少，不利于特殊体育人才的尽早发现和培养。( 6 ) 绝大部 分特教学校领导对体育工作的重要性有深刻的认识，认为体育教育对特教学生的成 长和发展很有帮助，但在资金支持上不到位；绝大多数领导认为经费、体育设施、 主管部门重视程度、师资力量是影响特教学校体育教育发展的主要因素；校领导与 体育老师的关系较融洽，能经常交流与沟通，但对体育教师在评奖评优、晋升职称、 福利待遇等方面关心不够，与其他学科教师相比仍存有不平等状况，在一定程度上 挫伤了体育教师的工作积极性。 发展对策：( 1 ) 建立和完善特殊教育法律法规，加强监督机制；( 2 ) 构建特殊 教育学校体育课程体系，推行体育课程改革；( 3 ) 加快特殊教育学校体育新教材的 编写工作；( 4 ) 加强特殊教育学校体育师资队伍建设，强化培训工作；( 5 ) 深入开 展对特殊教育学校体育教育的研究，遵循残疾学生生理心理特点，因材施教；( 6 ) 加大经费投入，逐步改善特殊教育学校体育物质条件，努力提高体育教师待遇；( 7 ) 加大对特殊体育的宣传和报道，努力寻求全社会的关注与支持；( 8 ) 重视特殊体育 器材的研制和开发；( 9 ) 积极举办残疾人各类竞赛活动，发现和培养优秀残疾人运 动员。 关键词：江苏省；特殊教育学校；体育教育；跟踪调查；对策 作者：朱卫东 指导教师：邰崇禧( 教授) 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究英文摘要 t h e f o l l o w - - u pi n v e s t i g a t i o na n dr e s e a r c ho n t h e p h y s i c a le d u c a t i o n i ns p e c i a ls c h o o l e d u c a t i o ni nj i a n g s up r o v i n c e a b s t r a c t s i n c et h er e f o r ma n do p e n i n gu p ，c h i n a sd i s a b l e ds p o r t sa r ed e v e l o p i n gr a p i d l y , e s p e c i a l l yt h ea c h i e v e m e n t so fd i s a b l e ds p o r t st o u m a m e n t , b u ti nc h i n a sr e f o r ma n d d e v e l o p m e n t , p h y s i c a le d u c a t i o ni ns p e c i a le d u c a t i o n a ls c h o o l sa r e s t i l ll a c ko fa t t e n t i o n p h y s i c a le d u c a t i o ni sn o to n l ya l li n d i s p e n s a b l ep a r to fe d u c a t i o n , b u ta l s oa l li m p o r t a n t w a y t oi m p r o v et h eh e a l t h ys t a n d a r df o rs p e c i a ls c h o o ls t u d e n t s h a sa ni m p o r t a n tr o l ei n h u m a nd e v e l o p m e n t t h i sp a p e ru s e dl o t so fr e a s hm e t h o d ss u c ha s ：l i t e r a t u r ed a t a , q u e s t i o n n a i r e s ， i n t e r v i e w s ，s u r v e y s ，s i t ev i s i t s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，c o m p a r a t i v ea n a l y s i sa n dc a s e a n a l y s i s ，r e s e a r c hm e t h o d sa n d s o0 1 1 w em a d er e s e a r c h e so nt h ec o n d i t i o n so f t h ep h y s i c a le d u c a t i o ni ns p e c i a ls c h o o l si n 2 0 0 3a n d2 0 0 9i nj i a n g s up r o v i n c e ，a n dt og o d es o m ea p p r o p r i a t ec o u n t e r m e a s u r e st o t h ed e v e l o p m e n to ft h es p e c i a ls c h o o l s ，i no r d e rt op r o m o t er e f o r m a n dt h ed e v e l o p m e n t o ft h ed y n a m i cs t a t u so fp h y s i c a le d u c a t i o ni ns p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l so fj i a n g s u p r o v i n c e t h er e s u l t ss h o wt h a t ：( 1 ) i ns p e c i a ls c h o d si nj i a n g s up r o v i n c e ，t h en u m b e ro f f e m a l ea n dy o u n gp et e a c h e r sa r ei n c r e a s i n g a n dt h en u m b e ro ft e a c h e r sw h oh a v e b a c h e l o r sd c g r c cb e c o m e sm o r ea n dm o l e , a n di nt h es a m et i m et h es c h o o l sj o bt i t l e s t r u c t u r ei sm o r er e a s o n a b l et h a ns i xy e a r sa g o ；b u tt h ep h y s i c a lt e a c h i n ga n dr e s e a r c h a c t i f i t i e sw a sd e c r e a s e di n t h i sp e r i o d , t w o - t h i r d so ft h e t e a c h e r sh a v e n tp u b l i s h e d a c a d e m i cp a p e ri nt h ep a s ts i xy e a r s ；t h em a j o r i t yo ft e a c h e r sl o v et h e i rj o b s ，b u tt h e y a r e n ts a t i s f i e dw i t ht h e i rl o wi n c o m e ，s o m et e a c h e r sl a c kc o n f i d e n c ei n t h ep r o s p e c t so f t h e i rc a r e e r ；t h et e a c h e r sw o r k l o a di st o oh e a v y ，a n dt h el e v e lo ft h e i rs i g nl a n g u a g e n e e d sf u r t h e ri m p r o v e m e n t i i i 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究英文摘要 ( 2 ) i nj i a n g s up r o v i n c et h em a j o r i t yo fs t u d e n t sb e l i e v et h a tp h y s i c a le d u c a t i o ni s n e c e s s a r y a st h ef u n c t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o n , t h e i ru n d e r s t a n d i n gi sc o m p r e h e n s i v e ； s t u d e n t sa l ea l ll o v eb a s k e t b a l l ，t a b l et e n n i s ，b a d m i n t o n , t r a c ka n df i e l d ；t h em o t i v e so f s t u d e n t st ol o r ep el e s s o ni ss t i l lr e m a i n e di nt h eg e n e r a ls e n s et h a ti st oi m p r o v e p h y s i c a lf i t n e s s ；m o s to f t h es c h o o l sh a v et w oh o u r s p el e s s o n sp e rw e e kw h i c hi su n d e r t h en a t i o n a ls t a n d a r d s ；m o s ts t u d e n t sa l ep l e a s e dw i t ht h ee f f e c to ft h ep el e s s o n s si n t o t a l l y ；s t u d e n t sh o p et h a tt h e yc a l le s t a b l i s hn e wr e l a t i o n s h i pw i t ht h e i rt e a c h e r s , t h e r e l a t i o n s h i pc o n t a i n s ”e q u a l i t ya n d m u t u a la s s i s t a n c e , m u t u a lr e s p e c t , f r i e n dc o o p e r a t i o n ” ( 3 ) c u r r i c u l aa n dt e a c h i n gm a t e r i a l si ns p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l sa l et o oo u t d a t e d i nj i a n g s up r o v i n c e t h ep r a c t i c a lf u n c t i o no ft h em a t e r i a l si sl i m i t e d , s oi ti sd i f f i c u l tt o a d a p tt ot h er a p i dd e v e l o p m e n to fp h y s i c a le d u c a t i o nt o d a y ；4 0 o fs c h o o l s u s e t e a c h i n g m a t e r i a l sw h i c hi st h es a m ea st h eo n ei no r d i n 椰s c h o o l s ，b u et h e r ea r ea l s os o m e s e l f - o o m p i l e dt e a c h i n gm a t e r i a l s i tr e f l e c t st h ed e v e l o p m e n to ft h es p e c i a ls c h o o l sp e l e s s o n sh a sc l e a r l yl a g g e db e h i n dt h a to ft h ep h y s i c a le d u c a t i o ni no r d i n a r ys c h o o l s ，i t s u r g e n tt oc o m p o s en e wp h y s i c a le d u c a t i o ns y l l a b u sa n dv a r i o u sk i n d so fs p o r t sm a t e r i a l s t e a c h i n gc o n t e n t si s ，b a s k e t b a l l ，t a b l et e n n i s , b a d m i n t o n , t r a c ka n df i e l di nt h er u na n d j u r n pa n dt h es i m p l e s h a p e dg y m n a s t i c si ns p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l si nj i a n g s up r o v i n c e ； t h e o r yc o u r s eo fp el e s s o na l ei n a d e q u a t ei ng e n e r a l t e a c h i n gm e t h o d sa r et h es a m ea s i no r d i n a r ys c h o o l s ，t h a tm e a l l si ti sp r i m a r i l yi nt h ef o r mo fc o l l e c t i v et e a c h i n g ，g r o u p t e a c h i n ga n di n d i v i d u a l i z e dt e a c h i n g ；n e a r l yh a l fo ft h es t u d e n t s c h o o s ea c t i v i t i e s a c c o r d i n gt ot h e i ro w ni n t e r e s t ；t h em e t h o d st og i v ep s y c h o l o g i c a lh e a l t he d u c a t i o na r e r e c o g n i t i o na n da p p r e c i a t i o n , i no r d e rt oi n c r e a s es t u d e n s s e l f - c o n f i d e n c e ，a n dt h e np a y a t t e n t i o nt oi n d i v i d u a ld i f f e r e n c e s t h em a j o r i t yo ft e a c h e r sf o c u so nt e a ms p i r i t ；t h e q u a l i t ya n dt h ea c t u a le f f e c to fp h y s i c a lt e a c h i n gi sq u i t eg o o d ；t h eo b s t a c l eo ft e a c h i n g e f f e c t i v e n e s si ns p e c i a ls c h o o l s p h y s i c a le d u c a t i o ni sm a i n l yt h eo u t d a t e dm a t e r i a l ，t h e s m a l ls c h o o ls i t e , t h e s h o r t a g eo fe q u i p m e n ta n di n v e s t m e n tf u n d s ，f o l l o w e db ya s h o r t a g eo f q u a l i f i e dt e a c h e r s ，a n dt h en e g l e c tf r o mt h ea u t h o r i t y ( 4 ) a l t h o u g ht h es p o r t sf a c i l i t i e si ns p e c i a ls c h o o l sh a si m p r o v e d , b u tt h e i n v e s t m e n ti ns p o r ti sf a rf r o me n o u g hi ng e n e r a l l y , i ti sl e s st h a n5 0 0y u a ne v e r yy e a ri n a b o u t2 0 s c h o o l s ； i v 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究英文摘要 ( 5 ) t h e r ea r ea l w a y s2l e s s o n saw e e kf o re x t r a - c u r r i c u l a rs p o r t sa c t i v i t i e s ，a n d t h e nt h e r ea r es o m ei n t e r e s tg r o u p ，t h ea c t i v i t i e si s1 - 2t i m e sp e rw e e k ；s o m es t u d e n t s w e r er e l u c t a n tt op a r t i c i p a t ei ne x t r a - c u r r i c u l a rp ea c t i v i t i e sm a i n l yd u et ot h es h o r to f t i m e ，a n dt h e nt h es p o r t sv e n u ei ss m a l l ；e q u i p m e n ti st o ol e s s ；d i s a b l e di n c o n v e n i e n c e ， w o r r yf o ri n j u r ye r e ；m o s to ft h ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sh a v et og u i d es c h o o l s s p o r t st e a m s ( a t h l e t e s ) t r a i n i n g , m a n ys t u d e n t sa r ew i l l i n gt op a r t i c i p a t ei nt r a i n i n ga n d c o m p e t i t i o n s ；s o m es p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l sh a v ec u l t i v a t eal o to fo u t s t a n d i n gd i s a b l e d a t h l e t e s ，q is h u n , f e iy o n ga n ds oo n , w h ow o no l y m p i cc h a m p i o n s ，b u tf o rs p e c i a l s c h o o lo ft h ep r o v i n c i a la n dm u n i c i p a ll e v e l ，t h es p o r t sc o m p e t i t i o n si sl i m i t e d , s oi td o n og o o df o rt h ed i s c o v e r i n ga n dt r a i n i n g & t h es p o r t st a l e n t s ( 6 ) m o s ta u t h o r i t i e si ns p e c i a le d u c a t i o ns c h o o lk n o wd e e p l yt h es i g n i f i c a n to f t h ep el e s s o n , t h e yh a v eab e t t e ru n d e r s t a n d i n go ft h ef u n c t i o no ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n f o rd i s a b l e ds t u d e n t s g r o w t ha n dd e v e l o p m e n t t h ep r o b l e mi st h a tt h e r e a r e1 1 0 s u f f i c i e n tf i n a n c i a ls u p p o r t t h ev a s tm a j o r i t yo fl e a d e r sb e l i e v et h a tf u n d i n g 、s p o r t s f a c i l i t i e s 、i m p o r t a n c eo f c o m p e t e n ta u t h o r i t i e sa t t a c ht os p e c i a le d u c a t i o n 、t e a c h i n gf o r c e i st h em a j o rf a c t o ri nt h ed e v e l o p m e n to fp ee d u c a t i o n a l t h o u g ht h es c h o o ll e a d e r sa n d s p o r t st e a c h e r sh a v eg o o dr e l a t i o n s ，t h e yc o m m u n i c a t ef r e q u e n t l y ，b u tt h e i rc o n c e r nw i t h t h et e a c h e r s a w a r d s ，p r o m o t i o n , j o bt i t l e ，b e n e f i t sa n do t h e ri n t e r e s t si sn o te n o u g h t h e r ea r es t i l ls o m eu n e q u a lt r e a t m e n ta p p e a r e dw h e nc o m p a r e dw i t ht e a c h e r si no t h e r d i s c i p l i n e s ，i td i s c o u r a g e st h ee n t h u s i a s mo f p et e a c h e r si ns o m ee x t e n t s t r a t e g i e s ：( 1 ) e s t a b l i s ha n di m p r o v et h el a w sa n dr e g u l a t i o mf o rs p e c i a le d u c a t i o n , s t r e n g t h e ns u p e r v i s i o nm e c h a n i s m s ；( 2 ) e s t a b l i s ht h ep h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u mo f s p e c i a le d u c a t i o n , d e e p e nt h er e f o r mo fp h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u m ；( 3 ) s p e e d i n gu p t h ep r e p a r a t i o no fn e wt e x t b o o k si nt h es p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l ；( 4 ) t os t r e n g t h e nt h e c u l t i v a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si ns p e c i a ls c h o o l s ；( 5 ) t o 唧o u ti n - d e p t h s t u d yo fs p e c i a le d u c a t i o ns c h o o ls p o r t s ，f o l l o wt h ei n d i v i d u a l i z e dp h y s i o l o g i c a la n d p s y c h o l o g i c a l c h a r a c t e r i s t i c so fd i s a b l e ds t u d e n t s ；( 6 ) i n c r e a s et h ei n v e s t m e n ta n d i m p r o v et h em a t e r i a lc o n d i t i o n so fs p e c i a le d u c a t i o ng r a d u a n y ，s c h o o ls p o r t s ，a n ds t r i v e t oi m p r o v et h et r e a t m e n to fp et e a c h e r si ns p e c i a ls c h o o l ；i n c r e a s et h ep r o p a g a n d a a n df o u n das p e c i a ls p o r t sr e p o r t s ，t os e e ks u p p o r ta n dh e l pf r o mt h ew h o l eo fs o c i e t y ；( 8 ) v 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究英文摘要 s p e c i a le m p h a s i s0 1 1r e s e a r c ha n dd e v e l o p m e n to fs p o r t se q u i p m e n t ；( 9 ) h o l dv a r i o u s t y p e so fc o m p e t i t i o n sf o rd i s a b l e dp e r s o n s ，d i s c o v e ra n d t r a i nt h eo u t s t a n d i n ga t h l e t e s k e yw o r d s ：j i a n g s up r o v i n c e ；s p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l s ；p h y s i c a le a u c a t i o m f o l l o w - u ps u r v e y ；c o u n t e r m e a s u r e s v l w r i t t e n b y ：z h uw e i - d o n g s u p e r v i s e db y ：t a ic h o n g - x i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取碍的成果除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 、) 研究生签名：二迸日期：! ：墨星二f 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名： 期：靼 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究1 序言 1序言 1 1 研究背景 北京残奥会虽已圆满落下了帷幕，给国人带来的振奋却一直令人难以忘怀。本 届残奥会上，中国残奥健儿自强不息，超越自我，挑战极限，奋勇争先，取得了 8 9 枚金牌、7 0 枚银牌和5 2 枚铜牌，位居金牌榜和奖牌榜首位，实现了历史性突破， 为祖国赢得了荣誉，向世界充分展示了我国残疾人自尊、自信、自强、自立的良好 形象和中华民族自强不息的精神风貌，为弘扬残奥精神、促进世界各国人民的相互 了解和友谊作出了积极贡献，极大地鼓舞了全国各族人民。 北京残奥会不只是转瞬即逝的体育比赛，而是一次精神的洗礼和思想的升华。 当盲人运动员凭着听觉、触觉飞身救球的时候，当脑瘫运动员身躺推床奋力推举杠 铃的时候，当肢残运动员迈开假肢大步跨越的时候，我们真切而直观地感受到了什 么是不屈不挠，什么是震撼人心。残疾人运动员超越身体的局限，克服难以想象的 艰难，付出了超出常人的心血和汗水，创造了令人惊叹的运动成绩。他( 她) 们的 努力和奋斗，让我们看到了“身残志坚，奋勇争先”的品格，看到了乐观向上、阳 光灿烂的人生，看到了残疾的身体同样可以拥有健全的人格和事业的成功。人们由 衷地感叹，生命如此美丽，生活如此美好。当我们看到“千手观音”的表演，我们 开始明白残疾有时也是一种美丽；从米洛岛上挖掘出来的维纳斯女神雕像一开始就 是断了双臂的，但多少年来却引起世人无数的赞叹；当在残奥会赛场上亲眼目睹双 腿残疾的“刀锋战士 皮斯托瑞斯在1 0 0 米跑道上完成了不可能完成的超级逆转； 当看到“独臂维纳斯”帕蒂卡娜塔莉娅在乒乓球台上变换出各种击球路数；当看 到四肢皆存却只有右臂能够活动的中国首金英雄杜剑平，在s 3 级男子1 0 0 米自由 泳决赛中将世界纪录提高了5 秒多他们坚韧的毅力和不屈不挠的意志，让所有 人都对奥林匹克精神有了更深刻的理解。 在被残奥会赛场上残奥健儿拼搏精神所震撼的同时，我们应该意识到，残疾无 非就是一种局限，就如同残疾人想走而不能走，健全人想飞而不能飞一样，残疾的 定义逐渐演变为“身体的不便”。“没有身体的残疾、只有思想的残疾 。对于人类 乃至每一个个体而言，正视缺陷和困难，勇于超越，才是人生、人类成功之源! 残奥会的举办说明，全世界残疾人是个不可忽视的庞大群体，各国政府和健 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究l 序言 全人都有责任帮助他们在基本生活、医疗卫生、教育就业、社会参与等方面克服因 身体残疾而难以避免的困难。应当进一步审视并不断完善残疾人社会保障制度，更 加尊重并保护残疾人的权利，更加关注和支持残疾人教育事业的发展。 残疾人的教育水平是反映一个国家和民族文明程度的重要标志之一。在我国， 共有各类残疾人口八千多万，残疾人教育事业是中国特色社会主义事业的重要组成 部分。1 9 9 4 年，中华人民共和国国务院颁布了残疾人教育条例，条例明确 了残疾人教育是国家教育事业的组成部分，要求切实贯彻国家的教育方针，实施残 疾人教育，并根据残疾人的身心特点和需求，全面提高其素质，为残疾人平等地参 与社会生活创造条件。新的义务教育法对特殊教育也提出了更加明确的要求。 2 0 0 8 年，中共中央政治局常委召开专题会议，研究残疾人事业发展工作，颁布了 关于促进残疾人事业发展的意见( 中发 2 0 0 8 1 7 号) 。党的十七大提出了“关心 特殊教育的要求，并将其列入改善民生的重要内容。这一系列的措施不仅体现了 党中央、国务院对残疾人事业的关怀，也将成为构建和谐社会文明程度的重要内容。 北京残奥会的盛大召开，将体育运动对残疾人的锻炼价值表现得淋漓尽致。生 命在于运动，这不仅适用于正常人，也同样适用于残疾人，甚至更为重要。人们的工 作与生活都需要健康的身体，这需要从小坚持锻炼，逐渐养成终身体育的习惯，以 利于练就健康的体魄。一个人在学生时期接受较好的体育教学，能为毕业后锻炼身 体铺平道路。普通青少年如此，残疾学生更是这样。 特殊体育教育是特殊教育的重要内容，特殊教育是我国教育事业的重要组成部 分。特教学生在校期间应该接受良好的体育教学，接触体育运动，养成锻炼身体的 习惯。教育部颁布的特殊教育学校暂行规程指出：“特殊教育学校要贯彻国家 教育方针，根据学生身心特点和需要实施教育 ，并提出特殊教育目标是：掌握锻 炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；初 步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复。圆由此可见，体 育在特殊教育中的地位举足轻重。在我国，特殊教育学校是对少年儿童残疾学生进 行专门教育的场所，而体育教学作为特殊教育学校对学生进行教育的一项重要内 容，不仅可以帮助特教学校学生掌握运动技能，增进其功能的缺陷补偿与康复，还 可以让他们平等自由地参与和享受体育运动带来的快乐，帮助其树立自信心，培养 正确的人生价值观，从而更好地适应社会，这对残疾学生的全面发展起着重要的作用。 中华人民共和国主席令第1 6 l 号残疾人教育条例【z 】1 9 9 0 ：第一章 。教育部特殊教育学校暂行规程d q 第四条、第五条 2 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究 l 序言 可现实情况是，我省特殊教育学校体育教育状况与普通学校相比存在着巨大的 差距。无论在师资队伍、课程与教材建设，还是在经费投入、硬件设施等各个方 面都显得黯然失色。普通学校早已出台和实施了新的体育课程标准，而特殊教育学 校体育课程建设却停滞不前，教材多年不变，已落后于时代的发展和要求；经费投 入、体育设施更不能与普通学校相比。此外，在教研活动方面，愿意从事特殊教育 学校体育研究的教师不多，教研气氛不浓，学术交流不多，在职培训很少，与外界 信息沟通不畅，直接导致了观念滞后，从而严重影响了我省特殊教育学校体育的改 革与整体发展。有鉴于此，开展对江苏省特殊教育学校体育的研究不仅势在必行， 而且迫在眉睫。通过网上查询资料发现，目前国内专家、学者大多仅对本省特教学 校体育教育的现状进行调查及对策研究，而对本省特殊体育教育的追踪调查研究则 无一例。本文试图通过时隔六年的两次调查，对江苏省特教学校体育教育进行跟踪 对比研究，旨在对江苏省特殊教育学校体育教育改革提供理论参考，并为教育主管 部门出谋划策，促使体育教育环境和条件改善以及教学质量提高提供事实依据。一 句话，从实际需要出发，更好地为残疾学生服务，体现“以人为本的发展理念。 1 2 研究的动机、目的与意义 自古以来，残疾人就是人类社会的一部分。在世界各地，在社会的每一个阶层 都有残疾人的存在，而且数量不小。据世界卫生组织最新统计，全世界有超过6 亿 以上的残疾人，占世界总人口数的1 0 圆。仅我国就有各类残疾人8 3 0 0 多万，占总 人口数的6 3 4 ，并涉及到2 亿人口的家庭，也是世界上残疾人数最多的国家。其 中，大约有8 0 0 多万是少年和儿童 。虽然现代医学水平在不断进步，但残疾人数 量依然在逐年递增。对待残疾人的态度，已成为社会文明进步的标志。 江苏人口有7 9 0 0 多万，其中有残疾人口4 8 0 万。截止2 0 0 8 年1 2 月3 1 日，江 苏省已有特殊教育学校1 0 9 所。其中独立设置的盲校1 所，聋哑学校6 所，培智学 校4 0 所，综合性特教学校6 2 所( 其中盲哑合校6 所、聋弱智合校5 4 所、盲聋弱 智合校2 所) ，随班就读点4 3 0 8 个；残疾少年儿童在校生3 8 1 5 5 人，其中在特教学 校就读1 1 9 4 3 人? 。江苏是经济比较发达的地区，人均g d p 在全国名列前茅。江苏 是教育大省，各类教育资源丰富。江苏的体育水平在全国也处于上游地位。仅在北 。姚琛江苏省特殊教育学校体育现状与发展对策研究) 】南京师范大学, 2 0 0 9 口中国残劳认网h t l p ：w w w e n c j r e o m o 同o o 江苏省教育厅特教处提供 3 江苏省特殊教育学校体育教育的跟踪调查与研究1 序言 京残奥会上，江苏就为中国贡献了2 5 枚金牌、1 0 枚银牌、5 枚铜牌。其中盲人运 动员祁顺获得北京残奥会马拉松冠军，吴祥获得雅典残奥会短跑金牌，他们均出自 南京盲校；聋人运动员费勇获得两届聋奥会跳远冠军，他曾是南京聋校的学生。 综合来看，江苏在全国的地位举足轻重。江苏的改革在某种意义上说起着风向 标的作用。说到残疾，谈到教育，讲到体育，就不能不涉及到江苏特教学校的体育 教育问题。 与普通教育一样，特殊教育也要坚持贯彻德、智、体全面发展的教育方针。显 然，特殊体育教学是特殊体育教育的重要环节。特殊体育教学是相对于普通体育教 学而言的，所谓的特殊体育教学就是根据教育对象的特殊性及其所采用的教学内 容、方法、手段等与普通体育教学的不同，而称为特殊体育教学。特殊体育教学作 为实现特殊体育教育目标的主要途径，有助于残疾学生各项素质的全面发展。体育 专家指出：体育运动最终能恢复残疾人思想上的平衡，创造出残疾人同社会恢复联 系和参加社会公益劳动所必需的心理条件和身体条僻国。因此残疾人参加体育运动 的意义比健全人和有劳动能力的人重要的多。 如何运用体育教育的方法，引导残疾人积极主动地参与体育锻炼，促进残疾人 身心健康发展，是我国特殊体育发展过程中应引起充分重视的一个问题。实践证明， 体育手段对残疾人的康复起着积极作用，可以最大限度地补偿因残疾带给他们的能 力缺失，使他们融入社会，扩大活动范围，改善和恢复残疾学生肢体和心理上的功 能，提高残疾学生生活自理和参与社会活动的能力，增强生活的信心和勇气，逐步 走上身心健康发展的道路。 目