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课外阅读训练邂逅（21分）（请同学们先仔细阅读短文，然后独立的做题，本题共设计了21分，请在独立做完后与后面的答案对照，看自己能得多少分。如有疑问，可与老师讨论。） 我仍然重复着我的工作，还是孩子王。虽然工资由三十多元已加至今天的千元左右，但脸上的皱纹已经烫不平了，头上的白发再也染不黑了，大概这就是二十年从教生涯成熟的标志了。我一个人早早地走在宽阔的柏油路上，今天我得到天南村家访。因为那里太偏远，所以，我早早就启程。走完柏油路，就走上起伏不平而又宁静的乡村公路。奇怪的是，这时一辆宇通豪华客车从我身边掠过，扬起浓厚的尘土，我忙捂着嘴。那辆车没跑多远就停了下来，从驾驶座上跳下一个瘦小的男子，对我面带微笑：“你是邓老师吗?”没想到这么偏远的公路上会有人认识我，就忙着陪笑说：“是啊你是”“邓老师，你可能忘了我，我是杨树啊。”“杨树?”我疑惑了。“是的，你教了这么多学生，是不容易记住的，我就是那个差生啊。”“差生?”我惊疑地重复着。“上车，我送你你到哪?”“天南村。”“那里路不好找，我送你才行。”“那你的车?”“没事，我是开车回来接父亲到省城复查一下身体。”上了他的车，车上没别的乘客，这么大一个车就两个人坐，显得空荡荡的。路面虽崎岖，但坐在这样的汽车上，仍然非常舒适。“邓老师，其实你没说我是差生，是我自己觉得我是差生。你教我时，我一学期都没有背出那首示儿，是不是有这回事?”公路越来越窄，容不下这庞然大物了。“宇通”车驶进了垭口的一家农户，杨树就从农户中推出一辆摩托车。“老师，来，坐上，这里就是我的家你要到天南村，路不好走，我送你吧，反正我明天才送父亲到成都。”我坐上他的摩托车，因为灰尘大，他把头盔给我，他光着头。他讲了这些年他的经历。初中毕业后就做猪肉生意，赚了钱就买了手扶拖拉机拉农资，后来就换了川路车跑建材，再后来就买了中巴搞短途客运，再后来就买了今天我们坐的豪华车，共三辆，每辆车都是70多万，专跑成都热线，还请了两个司机开车。跑完羊肠道，他就把摩托车寄在一株大柏树下的农家，他又从这家人那里借了镰刀和一根竹棍。就这样，我们进了灌木丛生的大山。杨树说：“走山路，很难，我帮你。今天露水多，我走前面，帮你打掉露水。你穿这身衣服弄不好，就会挂线起皱，说不定还挂出洞呢我用镰刀在前面把路砍开。大山里的人都养狗，很凶，所以要有棒来对付”如果说我当时的确那样做了，他还感念我的话，那么今天他这样做倒让我感到心安，同时我对他也产生了感激之情这个二十年前的学生。（选自四川教育导报）1请根据内容推测文章的标题该怎么读，是什么意思？（2分） 2文中的6处破折号都表示解释说明吗？为什么？（2分） 3开头一段似乎与主体内容关系不大，是否多余？文中“（杨树）讲了这些年的经历”这段可以删去吗？为什么？（4分） 4“我”的目的是到天南村家访，但文章到结尾也没有具体写家访，详写的却是和“差生”的相遇情境，这是不是离题了？请略说理由。（3分） 5对于文章中所写的“差生”，他本人和“我”怎么理解？你如何看待这个问题？（2问，各2分，共4分） 6你认为“我”当时的确那样做了吗？而今天的“差生”对老师的一切说明什么？文章有什么现实意义？（3问，各2分，共6分） 【答案与评分标准】1xihu，邂逅：偶然相遇；（拼音对得1分，解释对得1分，共2分）2不是。表示因思维而让声音有所停顿和处长，表示转折。（答对得2分）3不多余，这既对“我”有交代，也为下文作铺垫，因为教多年书还是老样子，为下文的学生变化对比；（得2分）不能删，因为这既对事情的来龙去脉有交代，也突出主题。（得2分）4没有离题，因为家访只是写作的引子和线索，正是在家访过程中与这个学生相遇，在学生的帮助下去家访而表达对所谓的“差生”问题的反思，这才是突出主题的材料故详写，这正是构思巧妙，言在此意在彼。（得3分）5他认为过去他确实是差生，“我”过去也很有可能把他当成了差生；（得2分）读者理解示例：一个人不可能是全才，在某一时间某方面差是可能的，只要努力，人人都可能成才。（大意相符即可）（得2