化龙小学教学质量监控制度.doc

化龙小学教学质量监控制度 学校的根本任务是育人教学质量是学校的核心问题全面提高教学质量关系着学校的生存与发展在新形势下为了全面保证人才培养质量实现学校在规模、质量、结构、效益等诸多方面协调发展我校出台教学质量监控制度力求通过质量监控树立“教学质量生命线”的意识促进教师提高全面提升质量的自觉性纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为有效提升教师的专业化水平促进学生全面、生动、健康、和谐的发展保证教学质量的不断提高学校首先组织教学质量监控的组织体系由校长（教导处为主要执行者）、学校（教研组）及教师构成三级监控组织根据管理的职能在不同层面上实施质量监控 教学质量监控的基本内容为： （一）学校教学管理层面： 学校常规管理学校按照课程计划、课程标准开展教学工作开齐课程开足课时教学评价与考试制度科学有效有利于学生的全面、可持续发展建立了校本教研制度并落实到位有利于促进教师专业发展 学科日常教学过程即通过对教师日常备课、上课、作业、辅导等常规工作的监控了解教师学科教学中取得的成绩发现存在的问题并以加以解决对教师备课的监控对上课进行监控对布置的作业和考试进行监控严格执行有关规定布置家庭作业对学生作业要批改及时规范努力培养学生认真做作业的习惯 （二）学生学业水平层面 学生的学业水平就是指在正常的学校教育条件下按照课程标准和学校学科培养目标的要求某学段的学生在三维目标上达到的综合水平 具体为：学生学习成绩：以课程标准为主要依据以教材为主要载体通过编制命题形成若干试题库这些试题将密切配合教学进度使得教师和学生在测试后对其教与学的状况形成客观、清晰的认识 学生学习状态：主要指其学习兴趣、学习动机、学习效能感等良好的学习状态对于学生的可持续发展非常重要是教育教学应当追求的重要的目标对于学生的学习成绩也有不可忽视的影响是落实质量提升的重要抓手 学生学习环境：与学生的学习成绩和学习状态都有密切的关联改善学习环境是提高学生学习成绩、优化学生学习状态的重要举措包括师生关系、生生关系、学校环境、家庭环境 （三）教师教学思想与业务能力层面 教学思想制约教学行为通过监控教师的教学思想有效促使教师与学校的教育教学理念融合或保持一致性教师的业务能力是教师专业素养的重要标志要不断提高教师应变、板书、写作、解题、口语等基本功更要提高教师独立备课、钻研教材的能力 教育科研能力教育科研是现代教师的职业特点教师必须参加教育科研教育科研是提高教育质量的有效途径每学期每个教师做到四个一即写好一节评课备好一节最佳教案撰写一篇高质量的 教学论文上好一节满意的公开课各位教师要及时总结教研成果每人每学期至少上交一篇教学论文或案例分析 教师教学质量一是依据各学科课堂教学质量评价制度对教师课堂教学质量进行评估二是依据教师教学工作规范对教师备、教、辅等教学工作进行评估三是依据学生学习成绩的发展指数对教师的教学绩效进行评估 监控的方式分为他控、互控、自控涉及的人员包括上级教育行政部门、学校管理层、教师、家长、学生等方面一级监控：学校监控（主要由教导处负责）二级监控学校教研组负责起疏通、组织、调整、反馈作用三级监控教师自我监控 学校在监控时及时发现激励、表扬辅导有成效的教师激发其工作的积极性对于教学质量提升的教师要尽力给予激励至少“评优评先”给予优先真正从本质上把懒惰教师与勤奋教师区分开来营造浓厚质量意识氛围 化龙小学教学质量监控制度篇2 为了推进素质教育和新课程的全面实施促进了学校教师质量观、学生观、评价观的更新为了加强对教师教学工作过程学生学习表现结果的监测和调控促进教学质量稳步提高特制定教育教学质量监控制度 一、指导思想： 1、明确教学质量与监控的关系在学校工作中教学质量与监控始终是教学管理工作中对立、统一的两个方面监控是一种手段提高教学质量才是目的在推进素质教育新课程改革的情况下必须改革教学质量监控的内容和方式淡化监控者与被监控者之间的界线树立全员质量监控的观念使学校管理者与教师、学生之间消除对立形成共识充分发挥