四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案.doc

四年级语文下册和我们一样享受春天教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那教案该如何编写呢?下面是出guo为您带来的“四年级语文下册和我们一样享受春天教案”，希望您喜欢!请点击出guo()查看。 教学要求： 1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点： 1.理解诗句的含义。 2.读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 课时：一课时 教学过程： 一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。) 1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想? 2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。 二、自学诗歌，完成以下要求 1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。 3.想一想诗歌主要讲了什么意思? 三、检查自学情况 1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2.检查对部分词语的理解情况。 3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 四、学习一至四小节 1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。 3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么? 4.默读三、四小节，学生读后交流： 课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。 五、学习第五小节 学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么? 六、总结课文 1.诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。 3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点? 七、拓展延伸，深化主题 1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。 3.组织学生办小报战争与和平。 4.学习读选读课文黄继光 教后记：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 学习目标 认识4个生字。 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 有感情地朗读课文。 课时安排：一课时。 一、导入：现在是什么季节? 是啊，现在是春天，在人们眼中，春天是最美好的。大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光灿烂，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。 但是，在某些地方，春天的美好却遭到了无情的破坏摧毁!这究竟是为什么?我想，在学习了第16课以后，我们就会知道了。揭题和我们一样享受春天 二、初读课文 1、请同学们自己读一读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。读完以后想一想，这首诗主要讲了些什么? 2、这里一共有五小节，那么哪五位同学能够读好这首诗? (分节朗读，注意正音) 谁来当当评委，评点一下这五位进行朗诵表演的同学? 3、同学们读得努力，评得也相当认真负责。相信大家也一定思考地非常透彻。现在来比一比，谁的概括能力和语言表达能力最棒，请问，这首诗主要讲了什么? 诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 三、研读课文，指导朗读。 1、同学们，让我们先看一看美好的春天。(出示图片：大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、整洁明亮的教室) 看，这一切是多么的美好，它们本应该受到每一个人的爱护、珍惜，但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这究竟是为什么? 请同学们自由朗读第1至第4小节。 2、读好了吗?现在请四人小组讨论一下，你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这究竟是为什么”的? 3、全班交流。 是啊，正像同学们说的，使美好的春天遭到破坏的正是战争!(出示图片) 看，刚才还平静美丽的一切，现在已经变得面目全非!。看到这样的情景，你的心情会是什么样子的? (预设：伤心、厌恶战争、愤怒) 所以，你要伤心(愤怒、痛苦)地问(出示：这究竟是为什么?) (出示星空图)记得上个学期xx曾经写过一篇小短文，题目是我喜欢星星(出示片断)，他说：“今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰望着天空，一颗颗像宝石一样的星星挂在天上，犹如一群天真可爱的孩子调皮地眨着眼睛。”多么生动的语言，xx把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样可爱的星星，却被战争的导弹搅得不得安宁。(出示图片，空战)。看到这样的情景，xx，你会抱着怎样的心情? 好，现在你正面对着发动战争的罪魁祸首，请你问问他：这究竟是问什么?(如果xx在这里回答不出，我可以说：“我想，感情到了最浓烈的时候，往往说不出话来，xx看到自己喜欢的星星遭到战火的波及，一定非常震惊，同学们，让我们一起帮xx问一问吧!”) 我们全班一起来问一问：这究竟是为什么? 4、瞧，同学们一个个都仿佛成了维护和平的斗士，那么，爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的热爱，对战争的控诉呢?请你们自己先练一练。 谁来? 我听到的仿佛不是一次朗读，而是一场让人血脉沸腾的反战演说! 5、是啊，这究竟是为什么?这一切都是因为战争啊! 同学们，看看我们四周吧!我们的教室宽敞、明亮，教室的墙壁洁白、平整，我们的课桌椅漂亮、平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。(出示图片：战争中的儿童) 现在，请读一读课文的第5节吧，在五彩的插图上，这些黑色文字，表达了作者怎样情感? 善良的同学们，我想，刚才你们说出的一定不仅仅是作者的情感，你们的语言中同样包含着自己的呼唤，让我们和作者一起希望、一起期盼(一起读第5自然段) 四、小练笔。 其实，受到战争危害的难道仅仅只有大海、沙漠、夜空、草地吗?大家想象一下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战争的破坏? 请大家模仿课文中1至4节的样子，也写五句话。 同学们，在我们在呼唤爱与和平的歌声中读一读自己创作的诗歌吧! 看，战争的罪恶真是说不完、道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长!它就代表了我们新时代少年儿童的心声反对战争、呼唤和平! 五、布置作业：熟读课文。 学习目标： 1、认识4个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 课时：一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题) 二、初读感知 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。 三、交流讨论 1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情? “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点? 四、阅读示范 (根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。) 1