2015中考语文专题复习课件：知识积累与运用.ppt

第6课时标点符号的正确使用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,命题规律与预测,随堂演练,课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质。对标点符号的考查是2010年才纳入河北省中考的考试范围的，2010年和2011年连续两年对这一考点进行了考查，并且都是以选择题的形式出现的；2012年没有明确考查；2013年又是以选择题的形式出现的，不过在选项的位置上和以往略有不同。2014年没有明确考查；2015年对于标点符号的考查，题型上不会有太大的变化，但是要求我们不仅要会正确运用常见的标点符号，还要有改正错误标点的能力。,真题例析,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,1.2013河北依次填入下面一段文字序号处的标点符号正确的一项是()吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献教育是科学，科学的价值在于求真教育是艺术，艺术的生命在于创新奉献，就是不能照顾个人的利害得失求真，就是敢于坚持真理创新，就是敢于独立思考,D,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,解析本题考查标点符号的用法。“教育是事业，事业的意义在于奉献”“教育是科学，科学的价值在于求真”“教育是艺术，艺术的生命在于创新”是几个并列的句子，所以中间应是分号，结尾应是句号。“奉献，就是不能照顾个人的利害得失”“求真，就是敢于坚持真理”“创新，就是敢于独立思考”分析与上文一样，只是一段原话的结束，应加后引号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,2.2011河北下列句子中标点符号使用有误的一项是()A榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。B宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。C花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实，却可以食用。D现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。,，,。,C,第6课时标点符号的正确使用,解析本题考查标点符号的用法。很明显，C项是一个并列对举的句子，在后半句“菜种得好”前面应使用分号。,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,32010河北下列句子中标点符号使用错误的一项是()A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！C福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。D请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,解析本题考查标点符号的用法。B项正确的标点为：“哎呀，真是美极了。”皇帝说，“我十分满意！”,B,第6课时标点符号的正确使用,方法总结,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,【应考技巧】,常见标点符号错例详解标点符号的考查难点在辨认、识别上。下面就常见标点符号在试卷中出现的错误举例说明，以帮助应考。难点一：顿号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(一)概数用顿号概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。因此，如果加上顿号，就是错误的。例：小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意了。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)缩写的集合词用顿号一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。例：这次“实战演习”的成功，与广大指、战员的积极参与和努力是分不开的。“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(三)连词前用顿号并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。例：这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，再加上顿号就多余了，应该删去顿号。另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,例：(1)大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。(2)不论是刻画自己、或者描述人世，他都毫不避讳地融进自己的个性，灌入自己的热情。“甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面也不能用顿号。“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号改为逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(四)并列谓语、补语用顿号并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。例：(1)你要不断学习、进步。(2)这篇小说写得真实、动人。“学习、进步”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(五)分句间用顿号分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(六)并列成分不同层次间用顿号如果并列词语中还有并列词语，因为不在一个层次上，所以大的并列词语之间要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。例：这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。“生活资料、生产资料”“动植物、矿产、海洋、旅游”是一个层次，“大量的科技信息”“较强的工业基础”“巨大的生活资料、生产资料市场”“较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游”又是一个层次。不同层次间用顿号，造成脉络不清。大的并列层次间应用逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(一)分句间没有逗号直接用分号顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序。停顿先用逗号，再用停顿长的分号。只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。例：辽宁官员谈“死虎事件”中不能上山救虎的三点原因：其一是经验不足；其二是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不够。“三点原因”之间没有逗号，并且停顿较小，不能用分号，应用逗号。,难点二：分号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)单句排比用分号例：对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,难点三：问号的运用,(一)无疑问处用问号有的句子虽然有疑问代词，但并不是疑问句，不能用问号。例：写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，表达的是陈述语气，不能用问号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)倒装疑问句中问号前置有的疑问句中，主语和谓语倒置，问号应放在句末，这样才能准确表达出疑问或反问的语气。例：“怎么啦？你。”我看到他在呕吐就吃惊地喊。“怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面才能准确表达出句子的疑问语气。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(一)冒号后揭示范围不清冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。(例)毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。从句子表面看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然，这里提示的只是两句诗。冒号不能管到句末。因此，或将冒号改为逗号，或将逗号改为句号，放到后引号内。,难点四：冒号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)句中“说”后用冒号“某某说”出现在一段引语的中间，这个“某某说”之后不能用冒号，而只能用逗号。(例)“你瞧，多美啊，”她低声喃喃地说：“可惜碎了。”引语中间插入“某某说”，“说”后只能用逗号，不能用冒号。因为冒号是用来提示下文的，如果用了冒号，前面的话便没有着落了。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(三)冒号中再用冒号在一个句子中冒号一般只能用一个，否则就会眉目不清，脉络不明。(例)昨天开校会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是岗位工资制，二是岗位聘任制。“宣布”后面有冒号，“措施”后面又有冒号。在同一个句子中使用了两个冒号，致使句子脉络不清，两个冒号有一个应改为逗号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(四)短暂停顿用冒号同位语中间只需短暂停顿，可不必用标点符号。如果想使用标点符号，只应使用破折号来表示短暂停顿。(例)全市十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等在一起畅谈创业理想。“全市十大杰出青年”与“李洋、张杰、朱军等”是同位主语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,省略号后用“等等”省略号就表示“等”“等等”，所以省略号表示并列列举时后面不必再用“等”“等等”。例：他看着大地渐渐地从黑夜中醒来，在阳光的照耀下，森林、田野、山峦、河流、湖泊等，显现着越来越绚丽的色彩和蓬勃的生命力。“森林、田野、山峦、河流、湖泊等”是一组并列列举，省略号就表示“等”，所以省略号和“等”保留其一。,难点五：省略号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(一)引文独立成句时句末点号外用如果引文独立成句，句子就应该保留引文的句末标点符号，即句末点号放在引号的里面。例：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。句中贾岛的两句诗是完整的，句末点号应放在引号内。,难点六：引号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)引文不完整或只是一个句子成分时句末点号内用引文不完整或者说引文是句子的一个成分时，句末点号放在后引号的外面。但是，要注意问号和感叹号仍保留在后引号内。例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”只是句中的宾语部分，句末点号应放在引号外。一般来说，前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(一)句内括号句末点号保留句内括号只是注释或补充说明句中一部分词语，注释语如果有标点，那么最末一个点号(问号、感叹号除外)应省去。例：中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。括号中的内容“全名为中国猿人北京种，或简称北京人”是对句子主语“中国猿人”的注释，属于句内括号，括号内句末句号应去掉。,难点七：括号的运用,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,(二)句外括号句末点号省去句末括号是注释或补充说明全句内容的，注释语可根据语气和停顿的需要使用必要的标点。例：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”)括号内的内容是对整个句子的注释，括号内的句末点号应保留，在句末加上句号。,第6课时标点符号的正确使用,随堂演练,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,1.2014宜宾下面标点符号使用正确的一项是()A请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界！B克利斯朵夫是罗曼罗兰长篇小说“约翰克利斯朵夫”中的主人公。C出师表曹刿论战陈涉世家醉翁亭记等几篇文章中，曹刿论战写作年代最早。,D,第6课时标点符号的正确使用,真题例析,方法总结,命题规律与预测,随堂演练,解析A项，结尾的叹号应改为问号；B项，双引号应改为书名号；C项，省略号与“等”字不能同时用。,D语文笑着告诉我：“学习语文，你可以欣赏到明月松间照，清泉石上流的美景；学习语文，你可以体会到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神；学习语文，你可以感受到烈士暮年，壮心不已的雄心壮志